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《放飛童年》的課堂實(shí)錄
導語(yǔ)：童年，對每一個(gè)人來(lái)說(shuō)并不陌生，尤其對這些本身就正在經(jīng)歷著(zhù)童年生活的四年級孩子們來(lái)說(shuō)。下面是小編給大家整理的《放飛童年》的課堂實(shí)錄內容，希望能給你帶來(lái)幫助!
【第一課時(shí)】
課前談話(huà)
師：同學(xué)們，今天發(fā)現什么不同于平常的地方了嗎？
生七嘴八舌。
師：對，我們來(lái)到了一個(gè)比教室大很多倍的禮堂，而且來(lái)了很多老師，所以我們應該回答問(wèn)題聲音洪亮。
傳話(huà)筒練習。
師：用你的眼睛去觀(guān)察，用心去體驗，與平時(shí)上課有什么不同？
生：多了一些電子設備。有很多觀(guān)眾。
師：大家說(shuō)的都不錯。
點(diǎn)評：熟悉環(huán)境，調動(dòng)氣氛。
真誠導人
師：記得在我很小的時(shí)候，我的爸爸媽媽和老師就常問(wèn)我這樣一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)：長(cháng)大了，你最喜歡的是什么��？你的父母說(shuō)過(guò)嗎？
生：說(shuō)過(guò)。
師：于是，我就科學(xué)家、畫(huà)家、作家的說(shuō)了一大圈，也不指導自己到底希望的是什么。長(cháng)大了，才漸漸發(fā)現，這個(gè)時(shí)候自己希望的竟然是能夠回到童年，放飛童年，因為，那是一個(gè)人最純真的年代。所以，我非常高興這段時(shí)間時(shí)間能跟著(zhù)大家一起走進(jìn)我們的童年。
點(diǎn)評：
1、我們事后了解到，之前的一周時(shí)間，施教者都在與孩子們一起讀童年，講童年。別人的，也有自己的。甚至同玩游戲，沉浸其中；
2、在享受整個(gè)過(guò)程之后的此刻，靜下心來(lái)，老師作為一個(gè)引導者，一個(gè)朋友，一個(gè)已經(jīng)長(cháng)大的人來(lái)真誠交流自己對童年的記憶，既是點(diǎn)題，更是希望為接下來(lái)的環(huán)節營(yíng)造一個(gè)真誠交流的氛圍。
回顧歷程
師：那么，還記得這段時(shí)間我們都一起做過(guò)些什么嗎？
生：逐個(gè)回憶。
一組文章；每天都品讀自己的文章；“捉人”游戲（出示照片回憶）；“小小采訪(fǎng)”（分享采訪(fǎng)記錄與收獲）。
師：你采訪(fǎng)都有收獲嗎？
生：沒(méi)有科技的東西，而我們玩的都有很多科技有關(guān)的。
師：總結得特專(zhuān)業(yè)！
點(diǎn)評：
1、閱讀、生活與習作，三者是密不可分的。這節課就是在學(xué)生充分閱讀與體現的基礎上的快速習作；
2、所有的回憶都是為了幫助學(xué)生整合思想與情感，讓他們在這里達到一個(gè)點(diǎn)的爆發(fā)。
布置教室
師：在整個(gè)過(guò)程當中，我們還一起收集了許多的寶貝呢，有你們愛(ài)玩的，也有一些有故事的小紀念品，對吧？要知道，收藏可是記錄生活很棒的方式哦！那這樣，就用我們收集的東西來(lái)布置一下我們的教室吧！
師：畫(huà)貼在黑板上，玩具放桌上。發(fā)揮你們的審美水平！
同時(shí)播放所有學(xué)生童年照片做成的FLASH課件。
完成之后，讓他們談自己此時(shí)此刻最直接的感受。
師：說(shuō)說(shuō)吧，什么感受？
學(xué)生暢所欲言，表達了自己的一份回憶與感動(dòng)。
生：非常激動(dòng)。
師：沒(méi)有想到小時(shí)侯都那么好玩吧！
生：非常想回到童年。
點(diǎn)評：
1、看來(lái)營(yíng)造氛圍，打開(kāi)學(xué)生思維與情感是本課時(shí)交流的一個(gè)重要基礎；
2、這個(gè)環(huán)節設計更是讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè )FLASH課件及教室的親手布置，全身心地沉浸在童年生活的幸�；貞洰斨�。
生活交流
師：這里的每一樣東西都能勾起我們對童年生活的懷念。那說(shuō)說(shuō)，關(guān)于你的童年生活，此時(shí)此刻，什么是你最想講給大家聽(tīng)的？
生：我把雞蛋扔到了大姑的頭上�！�
師：你奶奶會(huì )怎么想？
生：奶奶很高興。
師：畢竟是她的女兒呀！
生：噢，應該是哭笑不得。
生：奶奶用的是假牙，可吃餃子要掉牙齒！
師：可笑，就是！
生：剃陰陽(yáng)頭。
生：山上找香蕉。
生：吃雞蛋不剝皮。
師：平時(shí)都喜歡干什么？
生：玩！
師：說(shuō)實(shí)話(huà)。
生：玩小白菜。
師：現在玩吧。
生演。
師：那是適合文雅的女生玩的游戲。
生：轉人游戲。
生：電腦游戲。
師：為什么好玩？
師出示游戲圖。
生：“童年趣事”（一個(gè)“偷吃辣椒”的小故事引發(fā)學(xué)生更多關(guān)于自己天真無(wú)邪童年的有趣回憶。）
師結：我發(fā)現你們是那么天真、可愛(ài)。待會(huì )寫(xiě)下來(lái)也一定會(huì )是一段真實(shí)可愛(ài)的寶貴記憶的。
生：“童年游戲”（學(xué)生講自己的自制或最得意的的玩具，講到興致高漲時(shí)讓學(xué)生隨手擺弄幾下。師也提供一組童年游戲組圖，激發(fā)學(xué)生的游戲快樂(lè )童年。）
師結：那一定永遠師我們童年生活最痛快最淋漓的一段美好回憶了！
師：我們知道，生活不會(huì )只有一種味道，童年也是如此。今天在你們帶來(lái)的這些紀念品當中，有沒(méi)有一些給你生活帶來(lái)不同于游戲與趣事，但同樣更讓你懷念的？
點(diǎn)評：
1、學(xué)生講述自己許多與朋友或小動(dòng)物的感人故事。雖多是與小狗小貓，但這就是孩子們童年生活對友誼對感情最初的了解與體會(huì )��！
2、情致永遠是交流的一根主線(xiàn)，此時(shí)即使有學(xué)生思維跳躍或表達不夠連貫詳盡，也以鼓勵、期待的方式讓其條理清楚，抓住重點(diǎn)的去表述；
3、這引導體現了教師的主體性，讓學(xué)生回憶并講述生活中最讓你動(dòng)情的事情，勾起每一個(gè)人心靈最溫柔的一面。
沉淀習作
師結：說(shuō)了那么多，不知你們發(fā)現了沒(méi)有，我們的童年生活不僅有讓我們可以暢快淋漓的游戲，還有那天真調皮的小趣事，同時(shí)，也一定會(huì )有更多值得我們回憶的……拿起你手中的筆，真實(shí)地記錄下所有童年生活中最讓你感興趣、感動(dòng)，或有所感觸的事！不拘任何形式，可以寫(xiě)可以畫(huà)，可以是一個(gè)精彩的片段描寫(xiě)。寫(xiě)完之后，再給你的小作品擬一個(gè)新奇有趣、與眾不同的題目吧！
�。ǖ酱擞脮r(shí)約32分鐘。）
學(xué)生習作完成后設置“習作展覽區”，提出“欣賞提示”，生生之間互相欣賞習作。
點(diǎn)評：
1、此時(shí)學(xué)生已沉淀飽飽得感情、迫不及待想要表達。那么，不拘任何形式地鼓勵學(xué)生寫(xiě)下自己最想寫(xiě)的，使他們在不知不覺(jué)中提高了習作水平。
2、這個(gè)習作互賞的環(huán)節設置使每個(gè)孩子都擴大了自己作品受眾面，學(xué)生之間互評互改，讓大家帶這欣賞的眼光看待別人，充分提高了孩子的被關(guān)注程度與自主意識。
第二課時(shí)習作賞析
集體評議
師：上節課，我們在展覽區欣賞了同學(xué)們的習作，大家還在自己喜歡的習作上送了紅花或寫(xiě)下了評語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)，你們最喜歡誰(shuí)的作品��！
學(xué)生推薦：《哈哈，你捉不到我！》《是沉睡，還是死亡？》《童年》《泡泡雨》等作品。
師：請這幾位作者分別朗讀他們的作品。作者高興而自豪地和大家分享成功和喜悅。同學(xué)們更是聽(tīng)得津津有味，在朗讀完后充分發(fā)表意義或提出疑義交流。
點(diǎn)評：集體評議的作品仍來(lái)源于學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜愛(ài)的作品中去探討習作，探討生活。
自我推薦
分享平時(shí)積累作品
點(diǎn)評：“習作只有養成習慣才有其意義�！笔潞罅私獾�，他們上課前一周每天都將自己的收獲心得寫(xiě)畫(huà)下來(lái)，重在培養學(xué)生養成習作的習慣。而此時(shí)的展示更是鼓勵學(xué)生注重平時(shí)的積累。
提出修改建議
師：為了使我們的習作更精彩，你們有什么好的辦法嗎？
學(xué)生主動(dòng)提出修改的建議。
師：剛才的賞析過(guò)程中其實(shí)就在滲透如何使文章更優(yōu)秀：有真情實(shí)感、有新意，與眾不同的切合的題目等。老師提出一些具體建議后學(xué)生課下自由修改，然后回去把修改后的習作讀給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們和你們一起來(lái)分享美好的童年，一起來(lái)分享成功的喜悅！
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