如何有效的做好課堂筆記

如何有效的做好課堂筆記

　　作為一名學(xué)生，記課堂筆記伴隨著(zhù)學(xué)習的整個(gè)過(guò)程。它可以幫助我們理清聽(tīng)課的思路、抓住聽(tīng)課的重點(diǎn)，并且為日后復習提供方便，更重要的是它能使我們在學(xué)習時(shí)高度集中注意力，深入理解教師所講的內容，從而提高學(xué)習效率。然而有些同學(xué)聽(tīng)課與記筆記常顧此失彼從而影響學(xué)習，如何做好課堂筆記呢?下面是小編整理的相關(guān)內容，歡迎閱讀參考！

　　一、記筆記之前要做好預習工作

　　課前預習對于做課堂筆記是非常重要的。因為僅僅通過(guò)課堂上的時(shí)間，讓大家分清重點(diǎn)難點(diǎn)、知識網(wǎng)絡(luò )和思想方法是不容易的，何況還要迅速地記下來(lái)。通過(guò)預習，能讓我們先對知識網(wǎng)絡(luò )和重、難點(diǎn)有大致了解，特別是哪些地方還有疑問(wèn)，先掌握部分知識，形成一個(gè)課堂筆記的框架，這樣在課堂上就能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，能有效地解決“聽(tīng)”與“記”的矛盾。

　　二、記筆記要把握時(shí)機，即什么時(shí)候記

　　一般來(lái)講，上課要以聽(tīng)講和思考為主，做筆記的前提是不能影響聽(tīng)講和思考，這就要求學(xué)生在做筆記時(shí)把握好時(shí)機。做筆記的時(shí)機有三個(gè)：一個(gè)是老師在黑板上寫(xiě)字時(shí)，要抓緊時(shí)間搶記;二是老師講授重點(diǎn)內容時(shí)，要擠時(shí)間速記、簡(jiǎn)記;三是下課后，要盡快抽時(shí)間去補記。

　　三、筆記應記在哪里

　　一般說(shuō)來(lái)，應根據實(shí)際情況，可記在課本上、學(xué)案上，也可記在專(zhuān)用的筆記本上。但多數情況下是兩方面兼而有之的。

　　(一)在課本上記筆記可以選擇如下方法

　　1.符號筆記。就是在書(shū)上做記號，標明重點(diǎn)，提出疑問(wèn)，引起注意。同學(xué)們可以選擇一些自己熟悉的符號，如用“____”或“!!!”表示重點(diǎn)詞句，用“?”表示疑問(wèn)等。當然也可以用不同顏色的筆來(lái)標記不同的內容，如用紅色標記重點(diǎn)，用黑色表示疑問(wèn)。做符號筆記，符號種類(lèi)不易太多，最好在做筆記前讀懂整個(gè)內容，對難點(diǎn)、重點(diǎn)有一定把握，這樣才能做得準確。

　　2.批語(yǔ)筆記。就是將某部分的要點(diǎn)、疑問(wèn)或補充記在書(shū)的空白處。如對數學(xué)定義、定理、公式的理解，對某些題目解法的概括等。做批語(yǔ)筆記要參照老師的板書(shū)或講解來(lái)做，應有選擇并要簡(jiǎn)明扼要、書(shū)寫(xiě)清楚。

　　(二)在筆記本上記筆記的方法

　　首先各科筆記本要分開(kāi)。有的同學(xué)做筆記非常隨意，今天用這個(gè)本，明天用那個(gè)本;今天記書(shū)上，明天記本上，甚至一本筆記本上語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等各種科目應有盡有，最后筆記記得亂七八糟，到復習時(shí)東翻西找，影響到了學(xué)習效率。因此，筆記本要選一個(gè)較厚點(diǎn)的、硬皮的，并且要好好保存，以備復習時(shí)用。理想的筆記要有好的格式。右面用于記筆記，左面用來(lái)提示值得注意的地方、強調重點(diǎn)等。

　　其次，課堂筆記用的紙張，每頁(yè)上下左右都要留出一定的空白來(lái)，不要把一頁(yè)紙寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的。建議把筆記的一頁(yè)最好用一條豎線(xiàn)格式分為兩部分。其中左面占1/3，右面占2/3。較大的欄內記老師講的內容，較小的欄內記自己的想法、問(wèn)題等。兩欄內容之間要有對應，即老師講的和自己想的針對相同章節的內容應在相同的行上，這樣便于對照復習。

　　四、記筆記要注意內容，即要記什么

　　記筆記要注意兩種傾向：一是像“速記員”一樣，一切都記;二是像看電影一樣，一切都不記。筆記的內容一般有如下幾個(gè)方面。

　　1.重、難點(diǎn)。在迎考方面，我們應相信老師都是有經(jīng)驗的，老師一再強調的知識點(diǎn)應著(zhù)重注意，一定要記好、記全、記準。通常，老師強調的知識點(diǎn)往往以關(guān)鍵詞和線(xiàn)索性語(yǔ)句形式出現。關(guān)鍵詞是指在講課內容中。具有重要地位的詞語(yǔ)，可以作為記憶的引發(fā)器。線(xiàn)索性語(yǔ)句是講課人用來(lái)提示即將出現的重要信息的語(yǔ)句，例如：“下面這幾方面非常重要”，“得出的主要結論是”，“考試時(shí)要考的主要問(wèn)題是”等等。聽(tīng)到這樣的語(yǔ)句，同學(xué)們就要注意記錄老師即將講到的關(guān)鍵內容。

　　我們預習或做題時(shí)感到比較難的地方是我們的難點(diǎn)，也要引起我們充分的重視。對于這些，不僅要記下知識要點(diǎn)，還要記下有關(guān)例句，典型例題等。

　　2.在預習時(shí)尚未搞清楚的易錯、易混、理解不清或模棱兩可的內容，尤其是經(jīng)老師講解仍不懂的，更要記下來(lái)，課下再去請教老師或同學(xué)，你可以帶著(zhù)筆記本和筆請給你答疑的老師或同學(xué)直接在你的筆記本上寫(xiě)下要點(diǎn)、例句或典型例題，也可以邊聽(tīng)講解邊記，這一點(diǎn)是很多同學(xué)沒(méi)有嘗試過(guò)的，不妨試一試。

　　3. 記書(shū)上沒(méi)有、老師補充的內容。這些內容往往是重要的考點(diǎn)，你可能因記下這些知識而取得優(yōu)勢。如果非要用到書(shū)本上的大段內容，可用“見(jiàn)書(shū)**頁(yè)**行到**”的形式注明。若有沒(méi)有記下來(lái)的內容要留出空位，以便課后補上。

　　4. 根據課型和講授內容不同有所側重。例如講解概念或公式時(shí)，主要記知識的發(fā)生背景、實(shí)例、分析思路、關(guān)鍵的推理步驟、重要結論和注意事項等;對復習講評課、重點(diǎn)要記解題策略(如審題方法、思路分析等)以及典型錯誤與原因剖析，總結思維過(guò)程，揭示解題規律。

　　5. 記老師在黑板上列出的提綱、圖解和表解。如果這個(gè)綱要與書(shū)上基本一致，則不必記，只要在書(shū)上勾畫(huà)出來(lái)就行了;如果與書(shū)上不同，老師對本課的內容重新進(jìn)行了組織，這種綱要應該完整地記下來(lái)，作為自己復習和總結時(shí)的參考。

　　以下內容則無(wú)須記筆記：

　�、俅我�的知識;②一看就懂的內容;③書(shū)上有的知識。

　　五、記筆記要課后整理

　　由于課堂上時(shí)間比較緊迫，老師所講的一些內容當時(shí)可能漏記，書(shū)寫(xiě)也許會(huì )很潦草，所以記筆記時(shí)，不要把筆記本記滿(mǎn)，要留有余地，以便下課后，要及時(shí)對筆記進(jìn)行整理、歸納、補充，這樣既可以提高聽(tīng)課效率，又能使筆記干凈整潔、有條理，還是一種很好的課后復習方式，使我們的復習更有針對性，從而收到事半功倍的效果。另外，在考試前要把所記知識橫向聯(lián)系，以使知識系統化。

　　六、記筆記注意事項

　　1.鉛筆、原珠筆、鋼筆均可，但比較而言，原珠筆更好，不但用的久長(cháng)，而且好的原珠筆下筆順暢，書(shū)寫(xiě)快速。

　　2. 要提高書(shū)寫(xiě)速度。聽(tīng)課筆記限于講課要在一定時(shí)間內完成，因此，聽(tīng)課人在思維速度和書(shū)寫(xiě)速度方面要同講課人協(xié)調一致。書(shū)寫(xiě)速度太慢，勢必會(huì )跟不上講課進(jìn)度，筆記就會(huì )不完整或沒(méi)有條理，影響筆記質(zhì)量。要學(xué)會(huì )一些提高筆記速度的方法。不必將每個(gè)字寫(xiě)得橫平豎直、工工整整，可以潦草地快速書(shū)寫(xiě);可以簡(jiǎn)化某些字和詞，建立一套適合自己的書(shū)寫(xiě)符號。但要注意不要過(guò)于潦草，過(guò)于簡(jiǎn)化而使自己也看不懂所記的內容是什么。

　　3.在筆記遺漏時(shí)，要保持平靜。上課時(shí)，如果有些東西沒(méi)有記下來(lái)，不要擔心，不要總是惦記著(zhù)漏了的筆記，而影響記下面的內容�？梢栽诠P記本上留下一定的空間，課后求助于老師或同學(xué)，把遺漏的筆記盡快補上。也不必一味追求課堂筆記不必要的細處，把主要精力放在做筆記上，以致常常為看不清黑板上的一個(gè)字或一句話(huà)，不斷向四周同學(xué)詢(xún)問(wèn)。作文這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽(tīng)”與“記”的本末倒置了，要改正這一不好的習慣。

　　4.聽(tīng)記結合，聽(tīng)為主，記為輔。有的同學(xué)習慣于“教師講，自己記，復習背，考試模仿”的學(xué)習，一節課下來(lái)，他們的筆記往往記了好幾頁(yè)紙，成了教學(xué)實(shí)錄。這些同學(xué)過(guò)分依賴(lài)筆記而忽視思考，以為老師講的沒(méi)有聽(tīng)懂不要緊，只要課后認真看筆記就可以了。殊不知，這樣做往往會(huì )忽視老師的一些精彩分析，使自己對知識的理解膚淺，增加學(xué)習負擔，學(xué)習效率反而降低，易形成惡性循環(huán)。

　　5.切忌抄別人的筆記。有的學(xué)生比較懶，自己在課堂上不愿做筆記，下了課去抄別人的筆記。這是一種很不好的習慣，不利于鍛煉自己的總結綜合能力。只有自己做筆記才會(huì )有學(xué)習效果和意義。

　　6.要常用常新。有些同學(xué)的筆記本好比過(guò)期期刊，時(shí)間一長(cháng)就棄于一旁，沒(méi)有發(fā)揮它應有的作用，實(shí)在可惜。事實(shí)上，許多中(高)考優(yōu)勝者的經(jīng)驗之一就使自己的筆記成為個(gè)人的 “學(xué)習檔案”和最重要的復習資料。因為好的筆記是課本知識的濃縮、補充和深化，是思維過(guò)程的展現和提煉。合理利用筆記可以節省時(shí)間，突出重點(diǎn)，提高效率。當然，還要經(jīng)常對筆記進(jìn)行階段性整理和補充，建立有個(gè)性的學(xué)習資料體系。如可以分類(lèi)建立“錯題集”，整理每次練習和考試中出現的錯誤，并做剖析;還可以將筆記整理為“妙題巧解”、“方法點(diǎn)評”、“易錯題”等類(lèi)別。這樣堅持下來(lái)，不斷擴大成果，就能克服“盲點(diǎn)”，走出“誤區”，到了緊張的綜合復習階段，就會(huì )顯得輕松、有序，還可以騰出更多的精力和時(shí)間，把所學(xué)知識系統化、信息化。

　　綜上所述，在課堂上記筆記要耳聽(tīng)、眼看、腦想、手動(dòng)。在聽(tīng)懂的前提下，對獲取的知識信息通過(guò)大腦的思維，經(jīng)過(guò)“選擇-加工-歸納-濃縮-反饋”的過(guò)程，然后用手有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。記錄的方法是多種多樣的，我們可以在學(xué)習中逐步摸索出適合自己的方法，最終達到促進(jìn)我們學(xué)習，提高學(xué)習效果的作用。

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