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《田園詩(shī)情》課堂教學(xué)實(shí)錄
第一教時(shí)
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì )課文中的生字詞，不理解的字詞可查字典或聯(lián)系上下文理解。
2．初步了解荷蘭美麗的田園風(fēng)光。并正確地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確理解本課生字新詞的意思。
難點(diǎn)：初讀課文，了解荷蘭美麗的田園風(fēng)光。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課文。
上兩節課，我們到了山東的濟南，看到了美麗、神奇的泉水。到四川的九寨溝領(lǐng)略到了那里迷人的大自然風(fēng)光。今天，我們到素有“水之國，花之國，也是牧場(chǎng)之國”的荷蘭去走一走，看一看！
二、請學(xué)生打開(kāi)課文，自學(xué)完成：
1．認讀課文后面的生字和新詞。
2．遇到不理解的字詞可查字典或聯(lián)系上下文理解。
3．把課文讀通、讀準。遇到難讀的句子，可以多幾遍。再想一想每個(gè)自然段在講什么？
三、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
1．認讀生字和新詞。
極目遠眺 儀態(tài)端莊 綠意盎然 驃悍強壯 遼闊無(wú)垠 悠然自得 默默無(wú)言
舒緩平穩 頑皮 嚴肅 偶爾 汽笛聲 一抹晚霞 牲畜
2．你知道了哪些詞語(yǔ)的意思，請你告訴大家，讓大家一起來(lái)分享一下。
3．說(shuō)說(shuō)你在朗讀課文時(shí)，遇到哪些句子比較難讀？
4．指導學(xué)生把句子讀好。
5．指名朗讀課文。
6．說(shuō)說(shuō)每一個(gè)自然段主要講了什么？
四．學(xué)習第一段。
1．指名讀，你知道了什么？
2．讓學(xué)生了解荷蘭是在歐洲西部，是一個(gè)水之國，花之國，牧場(chǎng)之國，它又叫尼德蘭，是一個(gè)低地之國。（板書(shū)：荷蘭）
3．你想不想將來(lái)當一個(gè)導游，游遍祖國的大江南北。那么，本課《田園詩(shī)情》仿佛是介紹荷蘭風(fēng)光的解說(shuō)詞。請你回去后，認真閱讀，銘記于心，下一課，就請你帶我們去游覽，好嗎？
五、安排作業(yè)。（1）謄寫(xiě)詞語(yǔ)，（2）熟讀課文。
第二教時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文，感受課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，體會(huì )作者對荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情。
2、品讀課文，積累優(yōu)美詞句。
德育目標：激起學(xué)生對自然的熱愛(ài)、對民族的熱愛(ài)、對世界文明的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：感悟并說(shuō)出文章所展示的詩(shī)情畫(huà)意。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、導入：同學(xué)們，上節課我們簡(jiǎn)單地了解了被稱(chēng)為水之國，花之國，也是牧場(chǎng)之國的荷蘭，今天我們要真正踏上荷蘭之旅，去感受那兒的（指讀課題）。
2、欣賞動(dòng)畫(huà)，感受荷蘭
播放教材配套光盤(pán)中的“動(dòng)畫(huà)欣賞”。
3、說(shuō)說(shuō)感受
�。�1）看了動(dòng)畫(huà)，你有什么感受嗎？學(xué)生自由交流
�。�2）師：這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭，現在在你的腦海里真正的荷蘭是什么樣的呀？
多么迷人，多么令人向往的荷蘭呀！還想不想去駐足盡情地欣賞呢？
二、細讀探究，品味荷蘭
1、出示自學(xué)要求：自由輕聲地讀讀課文，想想荷蘭給你留下的印象，找找哪些詞句中能體會(huì )到，把它們劃出來(lái)，再試著(zhù)把你的體會(huì )通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
2、學(xué)生自讀品味。
3、集體交流：真正的荷蘭是什么樣的呢？你是從哪個(gè)自然段中體會(huì )到的？請具體說(shuō)說(shuō)你的理解。
A 第二自然段“極目遠眺……大片大片鮮艷的郁金香�！�
�。�1）從這一自然段中你體會(huì )到的荷蘭是什么樣的？（美麗的）
用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)。（圈畫(huà)詞語(yǔ)：碧綠、黑白）
所以你覺(jué)得荷蘭是美麗的，你能把這句話(huà)讀好嗎？個(gè)別讀、齊讀。
�。�2）從哪句話(huà)我們也能體會(huì )到荷蘭是美麗的？（引出“郁金香”一句）
是啊，碧綠的草地還有色彩斑斕，鮮艷奪目的郁金香裝扮，多迷人啊。通過(guò)朗讀我們再來(lái)欣賞這迷人的景色。
�。�3）從這一自然段中你還能體會(huì )到荷蘭是什么樣的？（自由舒適的）
說(shuō)說(shuō)你的理解。（圈畫(huà)詞語(yǔ)：有的、仿佛、活像、好似）
你覺(jué)得這句話(huà)寫(xiě)得精彩嗎？為什么？（排比、擬人的手法）
指導朗讀：誰(shuí)愿意帶領(lǐng)我們再次欣賞那形態(tài)各異的奶牛。
B 第三自然段“碧綠色的低地……自由王國的主人�！�
從這一自然段中你體會(huì )到的荷蘭是什么樣的？
說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。（圈畫(huà)詞語(yǔ)：成群、除了、沒(méi)有）
假如你是駿馬，此時(shí)你的心情會(huì )怎樣？（高興，自豪）
指導朗讀：現在你們就是一匹匹駿馬，通過(guò)朗讀盡情吐露你們此刻的心情吧！
真是個(gè)馬的自由王國�。。ò鍟�(shū)：馬的自由王國）
C 第四自然段“在天堂般的……自身的王國�！�
從這一自然段中你體會(huì )到的荷蘭是什么樣的？誰(shuí)愿意向大家介紹介紹？
聽(tīng)了他的介紹，你仿佛看到了什么？（板書(shū)：天堂般的動(dòng)物世界）
D 第五自然段“到了黃昏，……默默無(wú)言�！�
從這一自然段中你體會(huì )到的荷蘭是什么樣的？（寧靜安寧）
你能把這份寧靜與我們一起分享嗎？
從他的朗讀中，我們體會(huì )到了什么？結合課文用自身的話(huà)具體說(shuō)說(shuō)。（圈畫(huà)詞語(yǔ)：才、緘默、偶爾、又是一片寂靜、誰(shuí)都不、也沒(méi)有、默默無(wú)言）
我們再來(lái)感受這份寧靜好嗎？
E 第六自然段“運河之中，……微弱的光芒�！�
從這一自然段中你體會(huì )到的荷蘭是什么樣的？（寧靜安寧）
試著(zhù)準備一下，看看哪位同學(xué)最懂得欣賞，真正地感受到了那份寧靜。
三、小結
四、作業(yè)
1、謄寫(xiě)詞語(yǔ)、優(yōu)美的句子。
2、完成天天練。
和板書(shū)：
10、田園詩(shī)情
美麗迷人的
真正的荷蘭是 天堂般的動(dòng)物世界
寧靜安寧的
……
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、演演小導游，展示如詩(shī)如畫(huà)的荷蘭田園風(fēng)光。
2、選擇自身喜歡的自然段背誦。
教學(xué)重難點(diǎn)：如何用語(yǔ)言描述如詩(shī)如畫(huà)的荷蘭田園風(fēng)光。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
1、大家還記得上節課我們學(xué)的知識嗎？真正的荷蘭是什么樣兒的呢？
生講述，協(xié)助學(xué)生回憶。
二、引導描述
1、現在，我們正要去荷蘭游覽，可是，我們缺少一名導游，這可怎么辦哪？(師一臉的愁容)
2、學(xué)生踴躍舉手，爭當小導游。
3、那作為導游，我們要向游客介紹清楚什么呢？(荷蘭田園風(fēng)光的特點(diǎn))
4、怎樣才干說(shuō)清楚、說(shuō)詳細，讓游客感到不虛此行呢？
5、生討論后試講。
6、集體展示，師生一起評價(jià)。
三、引導背誦
1、確定背誦段落
小朋友們，學(xué)習了課文，你被哪些景色深深吸引了？能說(shuō)具體些嗎？
2、指導背誦。
四、作業(yè)
1、補充習題。
2、將這如詩(shī)如畫(huà)的荷蘭田園風(fēng)光介紹給你的爸媽聽(tīng)，并將這一過(guò)程記錄下來(lái)，作為本周的日記。
授后小記：
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