課堂教學(xué)實(shí)錄
作為一名老師，那么我們應該怎么樣利用課堂的45分鐘，上好一節課呢？以下是小編精心準備的課堂教學(xué)實(shí)錄，大家可以參考以下內容哦！
過(guò)程：
一、導入
師：（屏顯相關(guān)詩(shī)句）先請大家一起念這些詩(shī)句——
生：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。（蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》）”“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。（王維《山居秋暝》）”“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。（李白《行路難》）”
師：這些詩(shī)句的共同點(diǎn)是——
生：都是寫(xiě)雨的。
師：那雪？
生：雨雪相連，雪由雨變來(lái)，雪是雨的精靈。
師：是啊，雨是古代墨客筆下寵兒，雨也是現代文人眼中風(fēng)情。這堂課，咱們要閱讀當代詩(shī)人劉湛秋的散文《雨的四季》。（屏顯并板書(shū)課題）
二、配樂(lè )朗讀
師：課前咱們已經(jīng)預習此文，對文章內容有了一定的了解。美文美讀，現在咱們師生合作進(jìn)行配樂(lè )朗讀，文章有七段，第一二兩段老師讀，第三段葉丹丹讀，第四段馬曉玙讀，第五段趙婷婷讀，第六七段盧燊佳讀。其他同學(xué)靜聽(tīng)，感受雨之美。
�。ㄔ谛ぐ畹慕礑大調前奏曲《雨滴》聲中師生朗讀，對學(xué)生有讀錯的字，師隨機在黑板上書(shū)寫(xiě)：獷、邈、蒞）
師：大家總體上讀得不錯，仿佛讓我們在雨中洗淋了一遍，讀的時(shí)候也有暇疵，看黑板上，這些字該怎么讀？
生：guǎng、miǎo、lì。
師：除這些字以外，還有哪些字的讀音和寫(xiě)法必須得關(guān)注呢？請同學(xué)們自行在黑板上書(shū)寫(xiě)出來(lái)，咱們共同來(lái)解決。
�。ㄉ娂娚虾诎鍟�(shū)寫(xiě)：花苞、嬌媚、棱鏡、粗獷、靜謐、高邈、蒞臨、吝嗇、草垛、咄咄逼人。）
師：看來(lái)此文中出現的生疏詞語(yǔ)還不少呢，咱們用好詞語(yǔ)手冊吧，翻到詞語(yǔ)手冊第三課，把其中的注音字好好讀讀。
�。ㄉx上兩三遍）
師：再把黑板上的詞語(yǔ)讀一讀。
�。ㄉR讀）
三、總體理解
師：通讀過(guò)課文，很顯然，文章的主要內容寫(xiě)——
生：雨的四季。
生：四季的雨。
師：兩種聲音，引發(fā)我們的好奇：“雨的四季”和“四季的雨”一樣嗎？
生：又一樣，又不一樣。
師：請作出一定的闡述。
生：一樣的是，都寫(xiě)雨，都寫(xiě)春夏秋冬的雨；不一樣的是，感覺(jué)上，“雨的四季”，把雨當人來(lái)看，有關(guān)雨的種種，顯得靈動(dòng)，富有情趣，富有詩(shī)意，而“四季的雨”就顯得呆板、僵化。
師：就文章結構而言，具體寫(xiě)雨的四季情況的是哪幾段？
生：第二至第五段。
師：那咱先來(lái)看看第一段在表達什么，一起讀。
�。ㄉR讀第一段）
師：一個(gè)段落兩個(gè)句子，第一句的核心詞是——
生：喜歡。
師：第二句的核心詞是——
生：美。
師：喜歡雨，因為雨美，開(kāi)篇點(diǎn)題，領(lǐng)起全文。咱再來(lái)看最后的第六七兩段，也一起來(lái)讀——
�。ㄉx第六七兩段）
師：感覺(jué)到了嗎，這兩段和前面的第一段什么關(guān)系？
生：前后呼應。
師：渾然一體。不過(guò)，呼應可不是簡(jiǎn)單的重復，大家說(shuō)，在對雨的感情上，哪一部分更濃烈？
生：第六七兩段。
師：就六七兩段而言，尤其是——
生：第六段更濃，都濃到用第二人稱(chēng)了。
師：上文寫(xiě)雨，多用“她”或“它”，到這一段改稱(chēng)“你”。用第二人稱(chēng)，更親切，更直接，更能表達作者的思情感情。那么，作者的愛(ài)雨之情何以變得如此強烈呢？現在我們要走進(jìn)春夏秋冬，走進(jìn)雨的四季，領(lǐng)略雨的風(fēng)采。我們把同學(xué)們分為四組：春雨組、夏雨組、秋雨組，冬雨組，分頭閱讀，讀出各個(gè)季節里雨的特點(diǎn)。
�。ㄉ诸^閱讀，師巡視）
師：現在各組同學(xué)把自己的閱讀成果與其他組分享。
生：春雨的特點(diǎn)是綠。
師：綠？唔，沒(méi)錯，雨一下，葉一抽，綠了。春雨的特點(diǎn)似乎沒(méi)有現成的詞語(yǔ)供我們選擇，但我們還是能從字里行間感受得到春雨的特點(diǎn)的。
生：春雨嬌美，春雨美麗。（師板書(shū)：春雨 嬌美 美麗）
師：夏雨呢？
生：熱烈而粗獷。
師：這有現成的一句話(huà)。（師板書(shū)：夏雨 熱烈 粗獷）秋雨呢？
生：端莊而又沉靜。
師：也有一句現成的話(huà)。（師板書(shū)：秋雨 端莊 沉靜）冬雨呢？
生：自然、平靜。（師板書(shū)：冬雨 自然 平靜）
四、品文賞景
師：優(yōu)美的寫(xiě)景散文常常用飽含感情的、細膩生動(dòng)的筆墨，把景物描寫(xiě)得分外美麗，分外靈動(dòng)。文中的四季之雨，“容貌”有別，“性情”各異。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言，調動(dòng)我們的各種感官，全面感受這四季之雨，讓我們親近雨，體會(huì )雨的不同情致與風(fēng)韻。請看例句（屏顯：水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚�！〔菟坪跸駨吞K的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數芳甜的果子，在誘惑著(zhù)鼻子和嘴唇。）我們一起來(lái)讀一讀——
�。ㄉR讀）
師：這就是一段飽含感情、細膩生動(dòng)的筆墨。（屏顯：這段文字從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)的角度描寫(xiě)雨后的世界，牽動(dòng)著(zhù)美妙的聯(lián)想和想象，帶給我們全方位的感受。）課文中這樣的精彩語(yǔ)句還有很多，再找出一些來(lái)，朗讀并細細品味。每個(gè)人至少找出一處，先作上記號，自己品味，再學(xué)習小組里交流，然后在班上交流。
�。ㄉ哉易云�，師巡視，約兩分鐘）
�。ㄐ〗M內交流，師巡視，約三分鐘）
師：現在咱們在班上來(lái)交流，各小組推薦一位講得最好的同學(xué)來(lái)發(fā)言。
生：……
生：……
生：……
五、課堂小結
師：
六、作業(yè)布置
《全程助學(xué)》中的本課練習。
【課堂教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
有關(guān)課堂教學(xué)的實(shí)錄07-04
《冰燈》課堂教學(xué)實(shí)錄07-04
《吆喝》課堂教學(xué)實(shí)錄07-04
《風(fēng)箏》課堂教學(xué)實(shí)錄07-04
《小池》課堂教學(xué)實(shí)錄07-04
《錢(qián)學(xué)森》課堂教學(xué)實(shí)錄07-04
《麋鹿》課堂教學(xué)實(shí)錄07-04