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關(guān)于高三一輪復習資料
【摘要】：高三是非常重要的一年，大家要好好把握住高三階段，好好學(xué)習，備戰高考。小編為大家整理了高三歷史一輪復習資料，供大家參考，也希望大家好好利用。
羅馬法指公元前6世紀末至公元7世紀古代羅馬制定和實(shí)施的全部羅馬法律，是人類(lèi)文明的寶貴遺產(chǎn)。它對維系羅馬帝國的統治起到重要作用，同時(shí)對于后世尤其是歐美資產(chǎn)階級革命以及近代各國的立法都影響深遠。本課教學(xué)探究的重點(diǎn)是：羅馬法的主要內容及其對維系羅馬國家的統治所起的作用。
羅馬法的起源與發(fā)展
1、《十二銅表法》標志著(zhù)羅馬成文法的誕生。
《民法大全》(查士丁尼組織編纂)標志著(zhù)羅馬法律體系的最終完成。
2、【羅馬法】
兩大準則：保護私有財產(chǎn)，提倡法律面前公民人人平等
局限性：保護奴隸制度，維護奴隸主對奴隸的剝削和壓迫;
婦女權利受限
性質(zhì)：羅馬法是歐洲歷史上第一部比較系統完備的法律體系
影響：維護羅馬帝國的政治、經(jīng)濟統治;是現代歐洲大陸法律體系的基礎;是反封建和鞏固資本主義制度的有力思想武器。
影響深遠的原因：1.統治范圍廣，傳播遠
2.比較完善，系統性，邏輯性強，法理精深
3.有一些人類(lèi)共同準則
4.商品經(jīng)濟的發(fā)展，使之不斷修正
5.其發(fā)達是羅馬統治者尊重法學(xué)，尊重法學(xué)家的結果
【總結】：為大家介紹的高三歷史一輪復習資料就到這里了，大家一定要好好掌握知識點(diǎn)，只有掌握好知識點(diǎn)，才能熟練地運用到題中去，預祝大家高考成功。
高考數學(xué)一輪復習五點(diǎn)建議
摘要：高考復習就像是一場(chǎng)持久戰，我們不僅要制定好大的戰略，針對每一場(chǎng)戰役更要制定好相應的戰術(shù)。
一、夯實(shí)基礎，知識與能力并重
沒(méi)有基礎談不上能力;復習要真正地回到重視基礎的軌道上來(lái)，要扎扎實(shí)實(shí)，不要盲目攀高，以防眼高手低。要把書(shū)本中的的常規題型做好，所謂做好就是要用最少的時(shí)間把題目做對。部分同學(xué)在第一輪復習時(shí)對基礎題不予以足夠的重視，認為題目看上去會(huì )做就可以不加訓練，結果常在一些“不該錯的地方錯了”，最終把原因簡(jiǎn)單的歸結為粗心，從而忽略了基本計算的訓練和常規方法的積累，造成了實(shí)際成績(jì)與心理感覺(jué)的偏差。夯實(shí)基礎還指要搞清基本原理、基本方法，體驗知識形成過(guò)程以及對知識本質(zhì)意義的理解與感悟，同時(shí)，對基礎知識進(jìn)行全面回顧，并形成自己的知識體系。
二、講究復習策略
在第一輪復習中，要注意構建完整的知識網(wǎng)絡(luò )，復習要以中檔題為主，選題要典型，要深刻理解概念，抓住問(wèn)題的本質(zhì)，抓住知識間的相互聯(lián)系。應在老師的指導下，精做題。數學(xué)是應用性很強的學(xué)科，學(xué)習數學(xué)就是學(xué)習解題。搞題海戰術(shù)的方式、方法固然是不對的，但離開(kāi)解題來(lái)學(xué)習數學(xué)同樣也是錯誤的。解答任何一個(gè)數學(xué)題目之前，都要先進(jìn)行分析。相對于比較難的題目，分析更顯得尤為重要。我們知道，解決數學(xué)問(wèn)題實(shí)際上就是在題目的已知條件和待求結論中架起聯(lián)系的橋梁。這個(gè)過(guò)程反映出對數學(xué)基礎知識掌握的熟練程度、理解程度和數學(xué)方法的靈活應用能力。
三、養成良好的解題習慣
如仔細閱讀題目，看清數字，規范解題格式，部分同學(xué)自我感覺(jué)很好，平時(shí)做題只是寫(xiě)個(gè)答案，不注重解題過(guò)程，書(shū)寫(xiě)不規范，在正規考試中即使答案對了，由于過(guò)程不完整也被扣分。也有部分同學(xué)平時(shí)學(xué)習過(guò)程中自信心不足，做作業(yè)時(shí)免不了互相對答案，也不認真找出錯誤原因并加以改正。這些同學(xué)到了考場(chǎng)上常會(huì )出現心理性錯誤，導致“會(huì )而不對”，或是為了保證正確率，反復驗算，浪費很多時(shí)間，影響整體得分。這些問(wèn)題都很難在短時(shí)間得以解決，必須在平時(shí)下功夫努力改正�！皶�(huì )而不對”是高三數學(xué)學(xué)習的大忌，常見(jiàn)的有審題失誤、計算錯誤等，平時(shí)都以為是粗心，其實(shí)這是一種不良的學(xué)習習慣，必須在第一輪復習中逐步克服，否則，后患無(wú)窮�？山Y合平時(shí)解題中存在的具體問(wèn)題，逐題找出原因，看其是行為習慣方面的原因，還是知識方面的缺陷，再有針對性地加以解決。必要時(shí)作些記錄，也就是錯題本，每位學(xué)生必備的，以便以后查詢(xún)。
四、加強做題后的反思
做題時(shí)，一定要全神貫注，保持最佳狀態(tài)，注意解題格式規范，養成良好的學(xué)習習慣。做題后，一定要認真反思，仔細分析，從中總結出一些解題技巧和解題的思維方式，并總結出對問(wèn)題的規律性認識和找出自己存在的問(wèn)題。對做題中出現的問(wèn)題，注意總結，及時(shí)糾錯。
解題后的總結至關(guān)重要，這正是我們提高的大好機會(huì )，對于一道完成的題目，有以下幾個(gè)方面需要總結：
1.在知識方面，題目中涉及哪些概念、定理、公式等基礎知識，在解題過(guò)程中是如何應用這些知識的。
2.在方法方面：如何入手的，用到了哪些解題方法、技巧，自己是否能夠熟練掌握和應用。
3.能不能把解題過(guò)程概括、歸納成幾個(gè)步驟，以便于形成完整的解題思路。
4.自己錯因在哪里?要重視對錯因的剖析和對錯誤的訂正�？梢詤⒖肌稜钤m錯筆記》的訂正方式。
五、加強典型習題本的復習
典型習題本是老師曾經(jīng)講解的典型題目、自己曾經(jīng)出錯題目的匯集，因此復習典型習題本能起到事半功倍的效果�？赡芡瑢W(xué)們覺(jué)得題量太大，無(wú)法復習。這里告訴同學(xué)們一個(gè)非常成功的辦法：篩。將平時(shí)總結的題目利用課余時(shí)間去復習，經(jīng)過(guò)復習，一本子的題目，一般大部分都能掌握起來(lái)，可能只剩下幾個(gè)或幾十個(gè)，將這些題目標出來(lái)，然后再次復習時(shí)則只需復習這些題目。這樣，到高考的時(shí)候，經(jīng)過(guò)你幾次的篩，一般也就剩下幾十個(gè)題需要考前再復習一下。反之，如果不這樣復習，到高考前你會(huì )覺(jué)得典型習題本上的很多題目都不會(huì )，但又沒(méi)時(shí)間去復習，到那時(shí)你就真正成了熱鍋上的螞蟻了。
高三生物一輪復習計劃
【摘要】回望高三復習歷程，小編不得不說(shuō)其中的第一輪復習極其重要，它將涵蓋所有的知識點(diǎn)，是我們對所學(xué)知識查缺補漏的最好機會(huì )，也可以說(shuō)是全面復習的唯一機會(huì )，下面是“2014年高三生物一輪復習計劃”歡迎大家參考!
一、回歸教材，構建知識網(wǎng)絡(luò )體系，提升學(xué)習能力
1.注重主干知識、生物模型知識和方法體系的梳理 高中地理，重新編碼復習內容。高考要求考生具有靈活的思維方式與較快的思維切換，因而二輪復習要尋找新的重組方式和切入角度，對原有知識信息進(jìn)行再新編碼，將已學(xué)知識融入到個(gè)人的記憶和經(jīng)驗體系中去，以保持復習的新穎度和興趣。例如，從一個(gè)免疫學(xué)案例入手，探究該疾病的檢測方法、檢測原理、病理分析、疾病預防及治療等。
對于主干知識復習要做到“加深理解—遷移綜合 —聯(lián)系實(shí)際—綜合運用”，如細胞代謝的光合作用與細胞呼吸、遺傳變異與基因工程、研究性學(xué)習與實(shí)驗、動(dòng)物調節與免疫、生態(tài)系統與生態(tài)環(huán)境的保護等內容。要把局部與整體加以聯(lián)系和聯(lián)想，將實(shí)際問(wèn)題轉化為已學(xué)過(guò)的生物學(xué)問(wèn)題和模型，把有關(guān)的術(shù)語(yǔ)、條件、場(chǎng)景轉化為生物學(xué)的概念、規律和原理，將遇到的新情景與學(xué)過(guò)的有關(guān)知識發(fā)生聯(lián)系，將隱藏在教材中的重要原理(如光合作用、生態(tài)系統穩定性、低溫誘導多倍體的形成、植物頂端優(yōu)勢)、規律(如染色體、DNA、基因的行為，減數分裂染色體數目變化、遺傳定律、生態(tài)系統的能量流動(dòng))、原則(如堿基互補配對、中心法則)、圖解信息及知識間的聯(lián)系整理出來(lái)，形成知識網(wǎng)絡(luò )體系和概念圖。生物學(xué)的方法體系主要有研究性學(xué)習、對照實(shí)驗、雜交實(shí)驗、顯微鏡使用觀(guān)察等。
構建知識網(wǎng)絡(luò )可以有效地克服遺忘，通過(guò)知識的遷移、歸納、整合和拓展，理清知識脈絡(luò )，分清知識樹(shù)的主干與側枝，在知識網(wǎng)絡(luò )的聯(lián)結處多提不同角度的思考問(wèn)題，達到知識的深化和拓展。如“免疫與健康”這一專(zhuān)題復習，可以把人體穩態(tài)與調節、人體營(yíng)養與平衡、環(huán)境與健康、癌變與衰老、免疫、人類(lèi)常見(jiàn)疾病、優(yōu)生優(yōu)育等內容進(jìn)行輻射法或穿線(xiàn)成珠法復習，使有關(guān)知識存儲有序化和網(wǎng)絡(luò )化。
2.注重生物知識產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程內容的復習，如光合作用發(fā)現、生長(cháng)素發(fā)現、噬菌體侵染細菌的實(shí)驗過(guò)程等。做好相關(guān)知識和概念的比較，找出這些知識點(diǎn)之間的共性和個(gè)性，如體液免疫與細胞免疫，抗原、抗體與淋巴因子，復制、轉錄與翻譯，呆小癥與侏儒癥等。把復習反思與練習、自我提問(wèn)結合起來(lái)，將隱藏在教材中的重要原理、規律及知識間的聯(lián)系整理出來(lái)。但“不要深挖洞，要廣積糧”，越是臨近高考，越要適當降低復習的難度，越要回歸基礎，回歸教材，把書(shū)讀薄讀精。
3.注重生物實(shí)驗、探究、推理及圖形轉換能力的提高。生物實(shí)驗考查主要集中在代謝遺傳、調節和細胞等內容，實(shí)驗、推理和評價(jià)是體現高考試題難度的主要題型。復習時(shí)要將有關(guān)實(shí)驗思想、實(shí)驗原理、器材藥品使用、實(shí)驗步驟、結果分析及實(shí)驗設計與有關(guān)知識復習結合起來(lái)。要重視典型探究實(shí)驗的操作，如“檢測生物組織中的油脂、糖類(lèi)和蛋白質(zhì)”實(shí)驗，通過(guò)這幾個(gè)典型探究實(shí)驗的操作與復習，掌握探究實(shí)驗和實(shí)驗設計的一般方法和步驟。實(shí)驗探究過(guò)程可以是全程性的，也可以是片段性的;可以是理論上復習的，也可以是實(shí)際動(dòng)手操作的。但短期內要提高探究能力，主要還是要通過(guò)學(xué)習科學(xué)家們經(jīng)典實(shí)驗的研究思路和實(shí)驗方法，依靠探究習題的訓練來(lái)提高的。由于高考試題“不拘泥于大綱”，素材可來(lái)源于生產(chǎn)、生活、環(huán)保、新科技成果等課外知識，也可以來(lái)源于學(xué)生的研究性學(xué)習等實(shí)踐活動(dòng)，即所謂“題在書(shū)外，理在書(shū)內”，因而還要重視研究性學(xué)習和“現學(xué)現用”的實(shí)驗探究?jì)热�，并將這些試題情景與課本中知識聯(lián)系起來(lái)復習，挖掘教材中隱含的可操作性原理、概念和方法的“探究點(diǎn)”，提高探究學(xué)習能力。
繪圖識圖、圖文信息轉換及圖表數字轉換能力也是生物學(xué)的一種重要能力要求，如利用繪細胞分裂圖、曲線(xiàn)圖的方法掌握有絲分裂、減數分裂的有關(guān)知識，用圖文變換方法理解和掌握光合作用、細胞呼吸過(guò)程及生態(tài)學(xué)中有關(guān)知識等。通過(guò)對圖形、表格中相關(guān)信息的提取、整理和歸納，對試題的考查方向作出初步判斷，再結合已有知識和方法去尋求解決問(wèn)題的辦法，或根據已有的科學(xué)結論直接作出新的判斷，以此來(lái)訓練自己的分析、推理和歸納能力。
4.聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際與生活體驗，適當進(jìn)行知識的引申和拓展復習。生物能力試題多以現實(shí)生活中的實(shí)踐應用材料立意命題，這些試題大多是社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題或與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的話(huà)題，如現代生物技術(shù)工程、環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生及解決，人體營(yíng)養健康、免疫、工農業(yè)、可持續發(fā)展問(wèn)題，近年的諾貝爾獎生物科技成果等。因而要關(guān)注生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，了解國內外重大科技的新進(jìn)展，拓寬知識視野。
二、對照《考試大綱》，查漏補缺
1.準確把握《考試大綱》內容和要求的增減變化，把握重點(diǎn)主干知識，適當照顧冷點(diǎn)，夯實(shí)基礎，使復習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點(diǎn)和主次分明。
2.對基礎知識、基本能力和基本方法等進(jìn)行梳理和查漏補缺，對沒(méi)有掌握好的內容開(kāi)展補缺性的專(zhuān)題復習和題組訓練，清理知識盲點(diǎn)，并對一些疑難知識進(jìn)行必要的拆分、加工和重組，如以艾滋病或蛋白質(zhì)工程為題材，把細胞分泌蛋白的合成、加工、分泌、調節、遺傳變異及免疫等進(jìn)行組合。
三、訓練思維，提高應試能力
1.關(guān)注新課程的高考、實(shí)驗探究、研究性學(xué)習、圖表數據信息、熱點(diǎn)問(wèn)題的試題，注重圖表曲線(xiàn)分析能力、推理能力的訓練，提高自己的綜合運用知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析。
2.要重視研究性學(xué)習和實(shí)驗探究典型題的訓練，如胰液的分泌調節、生態(tài)農業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調查等。重視科學(xué)研究方法，如空白對照和自身對照實(shí)驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等，了解科學(xué)研究的一般步驟和方法。重視研究性學(xué)習與調查表格的設計、實(shí)驗變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實(shí)驗數據的處理、實(shí)驗步驟的設計與完成、實(shí)驗結果預測、實(shí)驗方法的改進(jìn)、實(shí)驗現象與結果的分析評價(jià)及研究性學(xué)習報告的撰寫(xiě)要求等。
3.精選精練習題，回顧反思，提高訓練效果。對典型題的解題方法、解題規律、題目變化要進(jìn)行反思，多開(kāi)展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓練，練活自己的學(xué)習“思維”，提高發(fā)散性、聚斂性思維和應變能力。要針對高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、易錯的地方以及自己學(xué)習中的薄弱環(huán)節多練，提高解題能力。
高三考生家長(cháng)有學(xué)問(wèn) 想不進(jìn)步都困難
如果說(shuō)高考是對考生智力與綜合能力水平的大檢驗，那么考前這一兩個(gè)月的復習階段，則是對家長(cháng)智力、體力、忍耐力、心理承受能力等諸多能力的綜合考驗。做為一個(gè)高三學(xué)生的家長(cháng)，經(jīng)過(guò)這一階段的艱苦磨煉和反復測驗，你想不進(jìn)步都難。
且不說(shuō)，高考填報志愿是多么的檢驗考生家長(cháng)的智商、情商和綜合知識水準；也不講，高三下學(xué)期的這幾個(gè)月里，你需要風(fēng)里來(lái)、雨里去、戰高溫、斗酷暑，參加多少場(chǎng)家長(cháng) 會(huì )和招生咨詢(xún)現場(chǎng)會(huì )；更不提，你明里暗里花了多少錢(qián)、托了多少人、看了多少材料、有了多大提高……(那些都是應該應份的，誰(shuí)讓那是咱自個(gè)兒的孩子、自家的大事呢！)單就說(shuō)那“泰山崩于前而面不改色”、“寵辱不驚”、“喜怒哀樂(lè )不形于色”的心理承受能力，就是考生家長(cháng)所必備的第一大要素。
“一�！�、“二�！笨荚嚱Y束了，孩子的學(xué)習成績(jì)、在學(xué)校和區里的排名位置也“圖窮匕現”。你可千萬(wàn)別小看了這個(gè)位置排名，這可是高考報志愿的最重要的依據，相比較而言，你孩子到底考了多少分倒是退居其次的。這時(shí)候考驗家長(cháng)的心智的時(shí)候就到了，你首先要沉住氣，不管孩子考得好壞，你要告訴他(她)：勝不驕、敗不餒，成績(jì)面前找差距，困難時(shí)刻看到光明……當然啦，家長(cháng)你自己首先要帶頭做到這一點(diǎn)。
隨著(zhù)高考日期的臨近，大多數孩子會(huì )或多或少地出現緊張、煩躁、注意力難以集中、記憶力下降、頭痛、失眠等癥狀。不用我說(shuō)大家都可以想象，這完全是因為長(cháng)時(shí)間學(xué)習過(guò)于緊張、心理壓力過(guò)大造成的。這時(shí)候，你這個(gè)家長(cháng)不管暗地里是如何的心急如焚，表面上你都得扮演一個(gè)輕松愉快、經(jīng)驗老到的心理醫生的角色，你得每天承擔起為孩子做“心理按摩體操”的重任，不管最后效果如何，最起碼一開(kāi)始你不能演砸了。
當然，并不是每一個(gè)家長(cháng)都能擔起如此重任。一個(gè)朋友告訴我，他太太原本是一個(gè)極溫柔、賢慧的女人，過(guò)去在家里從沒(méi)跟老公和孩子大聲嚷過(guò)、紅過(guò)臉�？勺源騼鹤舆M(jìn)入高三以來(lái)，她就象變了一個(gè)人似的，經(jīng)常沖兒子嚷嚷，為一點(diǎn)小事而大發(fā)雷霆，可往往別人還沒(méi)怎么著(zhù)呢，她自己卻又哭著(zhù)跑開(kāi)了，仿佛受了天大的委曲似的。這朋友苦笑著(zhù)說(shuō)：你看看，兒子大學(xué)還沒(méi)考呢，家里先就崩潰了一個(gè)；萬(wàn)一兒子真沒(méi)考上，這還不一家子都瘋了？
學(xué)校的老師和各種咨詢(xún)手冊上都教導家長(cháng)們：在孩子復習迎考期間，既要在家里營(yíng)造一種溫馨、輕松的氣氛，又要外松內緊、一切服從高考這項中心工作；既不能在家里呼朋喚友、整天開(kāi)著(zhù)電視一場(chǎng)不拉地看世界杯；也不能在家里大氣都不敢出，說(shuō)話(huà)、走路都變得躡手躡腳；既要關(guān)心孩子的復習考試情況，又不能老圍著(zhù)孩子問(wèn)這問(wèn)那，免得給孩子壓力過(guò)大；既要關(guān)心孩子的飲食起居，讓孩子吃好喝好休息好，又不能讓孩子覺(jué)得與以往的日常生活有太大差別……總而言之，簡(jiǎn)而言之，一句話(huà)：就是既要在戰略上藐視敵人，又要在戰術(shù)上重視敵人。
你瞧瞧，我軍游擊戰術(shù)的老傳統都用上了，當個(gè)考生家長(cháng)容易嗎？！
高三第一輪生物復習策略
摘要：高三是緊張又充滿(mǎn)挑戰的一年，在這一年里，同學(xué)們一定要把握住分分鐘的時(shí)間，復習好每門(mén)功課，為大家整理了高三生物第一輪復習，供大家參考。希望大家好好利用小編整理的高三生物第一輪復習。
高三第一輪復習的主要任務(wù)是：按章節捋清知識點(diǎn)，掌握生物學(xué)基礎知識和基本原理，構建知識體系，配合經(jīng)典的題例、將主干知識、重點(diǎn)知識向縱橫方向引申和擴展，通過(guò)復習將知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化，以利于知識的遷移，這是學(xué)科能力綜合能力培養和提高的前提。形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養學(xué)生較強的應用生物學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。一輪復習的好壞直接關(guān)系到二輪復習的質(zhì)量和高考成敗。
一、充分發(fā)揮《考試大綱》高考試題的強大導向作用
在老師的引導下，在剛進(jìn)入高考復習階段就要認真研讀上一年的《考試大綱》，明確高考的要求，知道自己應在哪些方面下功夫，以便使自己的復習目標與老師要求合拍，與高考接軌。通過(guò)認真做前三年的本地所用的高考試題，體會(huì )考試大綱在試題中的體現方式，以及對知識、能力的要求程度。
二、用生物學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)指導復習
貫穿于中學(xué)生物學(xué)教材的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)主要有：
1.生物的物質(zhì)性觀(guān)點(diǎn);
2.結構和功能相統一的觀(guān)點(diǎn);
3.生物體局部與整體相統一的觀(guān)點(diǎn);
4.生命活動(dòng)對立統一的觀(guān)點(diǎn);
5.生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn);
6.生物與環(huán)境相統一的觀(guān)點(diǎn)。
同學(xué)們在復習過(guò)程中，要把知識點(diǎn)的歸納與整合放在相應的觀(guān)點(diǎn)下，再加以整理。對這些觀(guān)點(diǎn)的理解和認識應該貫穿于整個(gè)復習過(guò)程中，從歷年來(lái)理綜高考生物試題來(lái)看，一般都體現了這些重要的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
哲學(xué)主觀(guān)題的答題方法
從近幾年高考命題趨勢看，政治主觀(guān)題更加注重考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。而許多學(xué)生在解答哲學(xué)主觀(guān)題時(shí)，存在著(zhù)分析不到位、答案偏題、觀(guān)點(diǎn)與材料脫節等現象。分析其原因，除了知識上的缺陷和能力上的不足外，還在于沒(méi)有掌握必要的解題方法。
那么，怎樣才能較好地解決上述問(wèn)題呢?一般地說(shuō)，“四步驟”法是一種行之有效的方法。所謂“四步驟”法，就是指在解答哲學(xué)主觀(guān)題時(shí)，要按“材料層次化，層次要點(diǎn)化，要點(diǎn)觀(guān)點(diǎn)化，觀(guān)點(diǎn)材料一體化”四個(gè)步驟進(jìn)行。下面以一道試題為例，來(lái)談?wù)劇八牟襟E”法的運用。
例：我國提出到2020年全面實(shí)現小康，2050年基本實(shí)現現代化。而江蘇省委提出了江蘇在全國要“率先全面建成小康社會(huì )、率先基本實(shí)現現代化”的目標任務(wù)�？傮w構想是：到2010年左右，全省總體上全面建成小康社會(huì );到2020年左右，全省總體上基本實(shí)現現代化。江蘇省的蘇南、蘇中、蘇北三大區域經(jīng)濟發(fā)展不平衡，區域差距呈擴大趨勢，蘇南發(fā)展勢頭極好，而經(jīng)濟薄弱縣幾乎都在蘇北地區。2002年，蘇南人均GDP為3456美元，蘇中為1360美元，蘇北為924美元。針對這種情況，江蘇對蘇南、蘇中、蘇北提出了不同的要求：2007年前，蘇南總體上全面建成小康社會(huì );2012年前，蘇中總體上全面建成小康社會(huì )，蘇南總體上基本實(shí)現現代化;2017年前，蘇北先于全國總體上全面建成小康社會(huì )，蘇中部分地區基本實(shí)現現代化，蘇南進(jìn)一步提高現代化水平。
解答步驟：
一是材料層次化。即分解材料，分清其層次，把握其要旨。
本題的材料較長(cháng)，按照題意，我們必須從材料中找出江蘇省提出和制定了哪些目標，這是我們要做的第一步工作。通過(guò)材料的層次化，我們可以理出兩大層次：江蘇省提出了“兩個(gè)率先”的目標;江蘇省制定了蘇南、蘇中和蘇北三大區域發(fā)展目標。這樣就把復雜的材料簡(jiǎn)單化、明確化了，抓住了材料的要旨，為下一步解題打好了基礎。
二是層次要點(diǎn)化。即緊扣題意從材料每一層次中提取有效信息，概括出每一層次的要點(diǎn)，這是第一步工作的深化和細化。
江蘇省為什么要在全國提出“兩個(gè)率先”的目標?江蘇省為什么要制定蘇南、蘇中和蘇北三大區域發(fā)展目標?原因和意義各是什么?通過(guò)對每一層次中有效信息的分析，我們不難概括出以下要點(diǎn)：①從原因上看，江蘇省根據本省的經(jīng)濟發(fā)展水平，制定了“兩個(gè)率先”的目標;根據蘇南、蘇中、蘇北三大區域經(jīng)濟發(fā)展不平衡的實(shí)際，制定了三大區域發(fā)展目標。②從意義上看，江蘇省的“兩個(gè)率先”目標的實(shí)現有利于國家總體目標的實(shí)現;蘇南、蘇中、蘇北三大區域發(fā)展目標的實(shí)現有利于江蘇省的“兩個(gè)率先”目標的實(shí)現。③“兩個(gè)率先”的目標和三大區域發(fā)展目標對江蘇全省及三大區域經(jīng)濟的發(fā)展具有指導作用。
這一步是關(guān)鍵工作，直接決定了答題的質(zhì)量。我們一定要緊扣問(wèn)題，用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)、全面的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題。層次要點(diǎn)化時(shí)，既要抓住材料中每一層次的有效信息概括要點(diǎn)，同時(shí)又不能把這些有效信息孤立起來(lái)，要立足整個(gè)材料，把握信息之間的內在聯(lián)系。
高三化學(xué)備考：有機化學(xué)的常識
為大家準備了高三化學(xué)有機化學(xué)的常識，可以對提高大家的學(xué)習成績(jì)起到幫助。
高三化學(xué)有機化學(xué)的常識
1.能發(fā)生銀鏡反應的物質(zhì)有：醛類(lèi)、葡萄糖，麥芽糖、甲酸、甲酸鹽、甲酸酯等。
2.能發(fā)生顯色反應的有：苯酚遇Fe3+溶液顯紫色;淀粉遇I2顯藍色;蛋白質(zhì)遇濃硝酸顯黃色;多元醇遇Cu(OH)2顯絳藍色。
3.能與活潑金屬發(fā)生置換反應生成H2的物質(zhì)有醇、酚、羧酸。置換反應不屬于取代反應。
4.能發(fā)生縮聚反應的物質(zhì)有：苯酚與醛(或酮)、二元羧酸與二元醇、二元羧酸與二元胺、羥基酸、氨基酸等。
5.需要水浴加熱的實(shí)驗有：制取硝基苯、制取苯磺酸、制取酚醛樹(shù)脂、銀鏡反應、酯的水解、二糖水解等。
6.光照條件下能發(fā)生的反應有：烷烴與鹵素的取代反應、苯與Cl2的加成反應(紫外光)。
7.常用的有機鑒別試劑有：新制Cu(OH)2、溴水、KMnO4(H+)溶液、銀氨溶液、NaOH溶液等。
總結：為大家總結高三化學(xué)有機化學(xué)的常識，可以對提高大家的學(xué)習成績(jì)起到幫助。
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