引導學(xué)生分析詩(shī)歌意境的教學(xué)建議

引導學(xué)生分析詩(shī)歌意境的教學(xué)建議

　　學(xué)習古代詩(shī)歌應引導學(xué)生分析詩(shī)歌意境，培養學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。詩(shī)歌教學(xué)應該十分重視培養學(xué)生的形象思維能力，使他們的腦海再現詩(shī)歌的藝術(shù)形象，感情上與作者融為一體。

　　教學(xué)起始，要創(chuàng )造條件，讓他們理解作者創(chuàng )作前的背景材料，渲染氣氛，調動(dòng)學(xué)生的感情因素。在分析時(shí)，教師要用真切感人的語(yǔ)言，豐富生動(dòng)的表情再現詩(shī)歌的形象和意境，而不是干巴巴地去解詞釋句，論述證明。

　　有些詩(shī)歌情在言表，可以直接感受和分析到；有些詩(shī)歌情在言?xún)�，披文亦可入情；有些�?shī)歌情在言外，則要“知人論世”，弄清詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的用意，從而把握詩(shī)歌的真情和真意。詩(shī)歌教學(xué)，對層次結構的分析相對要少些，以免影響對詩(shī)歌的整體感受。

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