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如何引導學(xué)生表達藝術(shù)感受
【設計理念】
學(xué)生習作過(guò)程，是學(xué)習問(wèn)題解決的過(guò)程。而習作是否順利，與學(xué)生本身的知識有很大關(guān)系。一是習作內容（寫(xiě)作陳述性知識），是否有話(huà)可寫(xiě)，二是寫(xiě)作技巧（寫(xiě)作程序性知識），比如本次習作的表達藝術(shù)感受的即種方法；三是寫(xiě)作策略性知識，比如本次習作要如何靈活運用表達感受的方法來(lái)表達藝術(shù)感受。以知識分類(lèi)論和教學(xué)論來(lái)指導學(xué)生習作，有利學(xué)生扎實(shí)寫(xiě)作基礎，提高寫(xiě)作能力。
【教材分析】
六上冊第八單元習作要求“寫(xiě)一寫(xiě)你學(xué)習某種藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受”，“也可以寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的一件藝術(shù)品，或參加一次藝術(shù)活動(dòng)”，要求“回憶課文中作者表達感受的方法，學(xué)習在習作中加以運用”。
本次習作，是一次有關(guān)審美體驗的習作。寫(xiě)好這次習作，對提高審美能力和提高審美感受的表達能力，會(huì )有比較大的幫助
【學(xué)生知識基礎】
�。ㄒ唬┝曌鲀热荩▽�(xiě)作陳述性知識）基礎
對藝術(shù)感受，學(xué)生間差異較大�？赡苡胁簧偻瑢W(xué)平時(shí)藝術(shù)感受較少和體驗比較膚淺。
�。ǘ┍磉_藝術(shù)感受的寫(xiě)作基礎（寫(xiě)作程序性知識與寫(xiě)作策略性知識）
1、表達感受的基礎。表達感受是小學(xué)生習作的重點(diǎn)要求之一，學(xué)生已有多次訓練。因此，對如何表達感受，學(xué)生有一定的基礎。
2、《我學(xué)——（音樂(lè )或畫(huà)畫(huà)）》的寫(xiě)作基礎。之前，學(xué)生雖然沒(méi)有專(zhuān)門(mén)寫(xiě)過(guò)怎么學(xué)習音樂(lè )或畫(huà)畫(huà)的技能，但寫(xiě)過(guò)《我學(xué) 》，對把《我學(xué) 》表達感受的技能遷移到藝術(shù)類(lèi)的學(xué)習的感受上來(lái)，有一定的基礎。
【教學(xué)目標】
1、讓學(xué)生知道怎么表達藝術(shù)感受；
2、在習作中練習運用表達藝術(shù)感受的方法：運用聯(lián)想和想象表達藝術(shù)感受的方法；直接抒發(fā)藝術(shù)感受的方法；在敘事中表達藝術(shù)感受的方法。
3、引導學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中經(jīng)歷審美體驗，受到審美熏陶。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)生產(chǎn)生藝術(shù)感受，與學(xué)習運用表達藝術(shù)感受的策略，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
【習作指導教學(xué)過(guò)程】
一、課前準備
本次習作，為了使每個(gè)學(xué)生都有內容可寫(xiě)，期初即可布置學(xué)生如有條件要學(xué)一門(mén)藝術(shù)，音樂(lè )如學(xué)習一種器樂(lè )，畫(huà)畫(huà)如學(xué)習國畫(huà)、水彩畫(huà)、泥塑等；至少欣賞一幅畫(huà)，一首歌（曲）。教學(xué)本單元課文時(shí)，可隨文介紹課外閱讀篇目，指導學(xué)生閱讀，如，《聽(tīng)音樂(lè )會(huì )》《看畫(huà)展》《看花展》等。
�。ìF代認知心理學(xué)認為，寫(xiě)作內容屬陳述性知識，其綜合表征圖式是在兩個(gè)以上的基礎上形成和改進(jìn)的。因此，要學(xué)生掌握寫(xiě)作內容知識必須要引導學(xué)生接觸大量的實(shí)例。而本次習作，不少學(xué)生存在寫(xiě)作內容的知識空缺，即缺乏藝術(shù)體驗，或失之膚淺。因此，彌補學(xué)生藝術(shù)感受的知識空缺，使學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)，就顯得特別重要。產(chǎn)生和積累藝術(shù)感受，要用比較長(cháng)的時(shí)間，課前學(xué)生的準備應用較長(cháng)的時(shí)間，一是要接觸藝術(shù)生活，如看畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè )等，直接感受藝術(shù)，積累感性認識；二是通過(guò)擴大閱讀，積累間接的感受和體驗。）
二、課堂指導
1、激發(fā)興趣
可從生活導入，簡(jiǎn)單交流本學(xué)期欣賞了哪些歌曲，或哪些圖畫(huà)，或學(xué)習了那種器樂(lè )或畫(huà)種，有什么感受要告訴大家。
2、明確題意
先讀一讀教材的習作題目，明確寫(xiě)作內容和表達要求。寫(xiě)作內容：“寫(xiě)自己學(xué)習某種藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受”，也可以“寫(xiě)自己喜歡的一件藝術(shù)品，或一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)”；表達要求：“回憶課文中作者表達感受的方法，學(xué)習在習作中加以運用”。
3、復習規則
可回顧自己在習作中經(jīng)常運用哪些表達感受的方法，然后加以小結：（1）直接抒發(fā)自己的情感；（2）在敘事中表達內心的感受。
再?lài)@“聯(lián)想與想象”的話(huà)題回顧本單元課文：《月光曲》怎么用聯(lián)想和想象表達盲姑娘的聽(tīng)音樂(lè )的感受？《蒙娜麗莎之約》作者怎么把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起？小結時(shí)強調，用“聯(lián)想與想象表達藝術(shù)感受”，是本次習作要重點(diǎn)學(xué)習運用的寫(xiě)作方法，也可以運用到以前學(xué)習的表達感受的方法。
4、學(xué)習例文
先學(xué)習例文《我喜歡的一首歌》。討論重點(diǎn)：小作者唱起這首歌時(shí)，想起了什么？表達了怎樣的情感？
再學(xué)習例文《我喜歡的一幅畫(huà)》。討論重點(diǎn)：小作者在欣賞這幅畫(huà)時(shí)，是怎么把看到的畫(huà)面和內心的想象結合起來(lái)寫(xiě)的？表達了怎樣的情感？
然后學(xué)習例文《我學(xué)拉二胡》。討論重點(diǎn)：小作者怎么表達學(xué)拉二胡的美的感受？
5、總結。本次習作，重點(diǎn)內容是表達學(xué)習藝術(shù)或欣賞藝術(shù)的感受，重點(diǎn)寫(xiě)作知識是通過(guò)聯(lián)想和想象表達自己的藝術(shù)感受，要結合運用直接抒發(fā)感受和在敘述中表達自己的感受。
�。▽�(xiě)作策略性知識的教學(xué)，必須以學(xué)習構成寫(xiě)作策略性知識的概念和規則為出發(fā)點(diǎn)，以靈活運用有關(guān)概念和規則為落腳點(diǎn)。在進(jìn)行寫(xiě)作策略性知識教學(xué)時(shí)，教師應根據規則個(gè)條件的不同而選用不同的例文進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠在具體情境中學(xué)習和運用有關(guān)規則�！段蚁矚g的一首歌》是表達欣賞音樂(lè )的藝術(shù)感受，運用聯(lián)想的方式表達；《我喜歡的一幅畫(huà)》是表達欣賞美術(shù)的藝術(shù)感受，是運用想象表達；《我學(xué)拉二胡》是在敘事中表達藝術(shù)感受，和直接抒發(fā)拉二胡的美的感受。多角度的對“如何表達藝術(shù)感受的”寫(xiě)作策略的感知，有助于遷移到習作中。）
6、變式練習
變式練習1
通過(guò)編寫(xiě)提綱理出本文的寫(xiě)作順序，并表明重點(diǎn)，以及要運用什么方式表達藝術(shù)感受。如：《看菊花展》的段落提綱：1、看菊花展的時(shí)間、地點(diǎn)和心情。2、對各種菊花的描述和產(chǎn)生的想象；3、敘述培育新品種的艱辛，結合自己對培育過(guò)程的想象；4、直接抒發(fā)感情，贊美勞動(dòng)者的偉大。
變式練習2
在小組討論中，口頭具體描述藝術(shù)感受。如，“你欣賞什么歌？產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想”；“你欣賞什么圖畫(huà)？看到怎樣的畫(huà)面和內心有什么想象”；“你學(xué)習什么器樂(lè )，有什么美的感受”？
�。ìF代認知心理學(xué)主張，策略性知識的學(xué)習最終要轉化成自我調控能力。如何使具有陳述性形式的寫(xiě)作規則轉化成自我調控能力昵:現代認知心理學(xué)家建議:在掌握基本能力之初，就應設置變化的情境，讓學(xué)生進(jìn)行變式練習。通過(guò)變式練習促使學(xué)生關(guān)注使用規則的各種條件，并對使用基木技能的整個(gè)過(guò)程作有意識的監控。本次習作指導的變式練習1“編寫(xiě)提綱”，在于確定表達藝術(shù)感受的主要方式；變式練習2“口述藝術(shù)感受”，在于把學(xué)到的表達感受的方法嘗試運用到不同的寫(xiě)作內容和不同的語(yǔ)境中，以便學(xué)生初步掌握表達感受的策略性知識。）
7、學(xué)生進(jìn)行書(shū)面作文。要求當堂完成。
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