- 相關(guān)推薦
師德教育工作案例分析
辦人民滿(mǎn)意的教育，做學(xué)生滿(mǎn)意的教師是一個(gè)老師的愿望，下面為大家帶來(lái)的是師德教育工作案例分析，請看：
一、背景簡(jiǎn)介：
愛(ài)是人類(lèi)一個(gè)美好的永恒主題。人類(lèi)需要愛(ài)，教育需要愛(ài)，孩子需要愛(ài)。成長(cháng)中的孩子，在他們的身上每時(shí)每刻都會(huì )發(fā)生變化，教師的觀(guān)念是要跟得上孩子的變化發(fā)展的。沒(méi)有賞識，就沒(méi)有教育。賞識教育是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中，挖掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，予以及時(shí)鼓勵和贊揚，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、主體性的教育行為，使學(xué)生把教育的要求內化為自覺(jué)行為，促進(jìn)學(xué)生健康主動(dòng)的發(fā)展。對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，是促使他們將自身能力發(fā)展至極限的最好方法，是促使他們樹(shù)立自信心、走向成功的有效途徑。
二、事例過(guò)程：
2009學(xué)年度，我教一年級語(yǔ)文時(shí)，學(xué)生**對學(xué)習不感興趣，作業(yè)不做，上課貪玩，老師頭疼，同學(xué)厭煩。老師們苦口婆心地教育，收效甚微。我沒(méi)有放棄他，主動(dòng)地去接近、幫助他，在學(xué)習上對他降低要求，耐心輔導。我與他達成如下協(xié)議：聽(tīng)寫(xiě)字詞，以5個(gè)為基數，多對一個(gè)，獎勵一個(gè)“小蘋(píng)果”。為了得到獎勵，他上課開(kāi)始認真寫(xiě)字了，雖然經(jīng)常管不住自己，但有了轉變;聽(tīng)寫(xiě)雖然不達要求，也有了進(jìn)步。我及時(shí)與他交流：“有進(jìn)步!你把錯字寫(xiě)會(huì )，老師二次聽(tīng)寫(xiě)，如果你全對，獎勵大蘋(píng)果一個(gè)，怎么樣?”此后，每次到教室去，他總是主動(dòng)地把本子拿到我面前：“老師，我改寫(xiě)完了!你什么時(shí)候聽(tīng)寫(xiě)?”有一次聽(tīng)寫(xiě)字詞，他居然全對了。他得到了大蘋(píng)果的獎勵，流下了激動(dòng)的淚水。我深深地體會(huì )到：對孩子進(jìn)行賞識教育，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途徑，也是培養學(xué)生創(chuàng )造性思維的好辦法。
此后，我密切關(guān)注孩子的成長(cháng)，我多次家訪(fǎng)，養成孩子良好的學(xué)習習慣。漸漸地，孩子學(xué)習有了進(jìn)步，班里的臟活累活，他搶著(zhù)干，在同學(xué)中有了威信，對學(xué)習感興趣了，認真寫(xiě)字成為他語(yǔ)文課的主要內容�？粗�(zhù)這樣一名后進(jìn)生的轉變，我感到很欣慰。
三、反思感悟：
1、原因分析：
學(xué)習習慣不良的**，由于父母感情不和，在爭吵中長(cháng)大，父母對他關(guān)心很少，感情上的交流溝通也較少，發(fā)現成績(jì)不好非打即罵，使孩子從小養成孤僻、貪玩的內向性格，平時(shí)很少交朋友。但是內心渴望得到老師、同學(xué)們的認可，但是“惡習”難改。
2、措施分析：
在本案例中，我首先從認知、情感、意志、行為多處，從細節入手，從易到難，采用獎蘋(píng)果的辦法，激發(fā)他在學(xué)習上養成良好習慣，追求進(jìn)步、渴望認可的本性，逐漸改變他的不良習性，特別是在集體教育行為中，他由于學(xué)習上的努力而得到老師和同學(xué)們的贊揚，感受到集體的溫暖，讓他在班級中有了威信，樹(shù)立了學(xué)習自信心，取得了進(jìn)步。
3、效果分析：
由于家庭等多種原因，造成了**任性、孤獨、自私、說(shuō)謊、情感不穩定的性格特征，如果老師放任自流，那很容易造成各種問(wèn)題�！昂⒆拥某砷L(cháng)需要欣賞，沒(méi)有欣賞就沒(méi)有教育�！卑l(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)是賞識教育的關(guān)鍵。教師要有一雙“火眼金睛”，善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并將其提煉成發(fā)光的金子，以積極的態(tài)度欣賞、接受和喜愛(ài)身邊的每一個(gè)學(xué)生，不失時(shí)機地為他們的點(diǎn)滴進(jìn)步而喝彩。
4、教育反思：
賞識是一種理解，更是一種激勵。賞識教育，是在承認差異、尊重差異的基礎上產(chǎn)生的一種良好的教育方法。只要我們能夠真正理解他們，尊重他們，賞識他們，學(xué)生就會(huì )在不斷被賞識的過(guò)程中快樂(lè )成長(cháng)。而性格內向、孤僻、自卑的**更是渴望獲得賞識，他被忽視，得不到應有的關(guān)心和賞識。面對這些學(xué)生，依靠教師“孤軍作戰”，效果并不理想。只有以教師為主導，營(yíng)造氛圍、創(chuàng )設群體賞識情景，發(fā)揮學(xué)生“群策群力”的作用，才能達到事半功倍的效果�！耙豢脴�(shù)，如果花不鮮艷，也許葉子會(huì )綠得青翠欲滴;如果花和葉子都不漂亮，也許枝干會(huì )長(cháng)得錯落有致;如果花、葉子、枝干都不美麗，也許他生長(cháng)的位置很好，在藍天映襯下，遠遠看去綽約多姿，也流露幾分美感�！睂�(shí)踐告訴我們，陽(yáng)光屬于每一個(gè)孩子。賞識教育對于培養學(xué)生健全人格、發(fā)展潛能具有重要的意義�！皶r(shí)雨點(diǎn)紅桃千樹(shù)，和風(fēng)染綠李萬(wàn)枝”，經(jīng)常賞識你的學(xué)生，必將會(huì )迎來(lái)桃李芬芳的春天，讓你品味到“百花爭艷”的教育美景。
【師德教育工作案例分析】相關(guān)文章：
師德教育案例分析與反思（通用10篇）10-26
面試案例分析07-11
銷(xiāo)售的案例分析07-03
納稅分析案例05-21
案例分析范文（經(jīng)典）07-26
案例分析范文07-25
大班的案例分析03-01
禮儀案例分析03-14
案例分析總結01-21