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淺談高職學(xué)生物理學(xué)習困難的成因及對策
一、引言
物理是高職學(xué)生的基礎性課程，具有重要的地位和作用。然而調查顯示，大部分高職學(xué)生對物理學(xué)習不感興趣，感覺(jué)學(xué)習物理知識比較困難。針對這種情況，筆者準備探討分析高職學(xué)生物理學(xué)習困難的成因，并提出相應的解決對策，希望能夠對高職學(xué)生學(xué)習物理知識發(fā)揮借鑒指導作用。
二、高職學(xué)生物理學(xué)習困難的成因分析
導致高職學(xué)生物理學(xué)習困難的成因是多方面的，既有學(xué)生自身方面的原因，又有學(xué)校教學(xué)方面的原因，具體來(lái)說(shuō)，包括以下幾個(gè)方面。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自身方面的原因。學(xué)生方面的原因是導致物理學(xué)習困難的主要因素，具體體現在以下三個(gè)方面。第一、學(xué)習興趣不足。高職學(xué)生是從初中直接升入高職的，他們原來(lái)的基礎就比較薄弱，在思想上缺乏準備，一些人認為物理學(xué)習沒(méi)有多大用處，只要學(xué)好專(zhuān)業(yè)課就夠了。再加上高職物理學(xué)習有一定的困難，很多的學(xué)生失去了學(xué)習興趣，導致學(xué)習效率低下，效果不明顯。第二、知識儲備不夠。進(jìn)入高職學(xué)習的學(xué)生一般初中成績(jì)比較差，物理的基礎知識薄弱，很多的概念、公式、常識等都不明白，知識儲備薄弱，影響他們繼續學(xué)習物理知識。第三、思維方式?jīng)]有及時(shí)調整。初中物理知識比較簡(jiǎn)單，學(xué)生以形象思維為主，抽象思維為輔。而高職物理與初中物理存在著(zhù)很大的差異，抽象程度大大增加，要求學(xué)生運用抽象思維去理解，去分析。但很多學(xué)生對此沒(méi)有準備，不適應高職物理知識的學(xué)習，導致學(xué)習效率低下。
�。ǘ⿲W(xué)校教學(xué)方面的原因。一些高職學(xué)校的物理老師師資不足，往往由其他學(xué)科的老師任課，在教學(xué)中存在著(zhù)很大的盲目性和任意性，對高職物理教材缺乏深入的研究與分析，遇到學(xué)生學(xué)習當中的困難不能及時(shí)解答，這也是導致高職學(xué)生物理學(xué)習困難的重要的原因之一。
三、高職學(xué)生物理學(xué)習困難的對策
為了應對高職學(xué)生物理學(xué)習的困難，更好的掌握物理知識，提高學(xué)習效率，結合教學(xué)的實(shí)際工作，筆者認為可以采取以下策略。
�。ㄒ唬┺D變教學(xué)觀(guān)念，合理運用教學(xué)方法。在教學(xué)內容的選擇上，應該堅持滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)的需要為原則，對于理論知識的學(xué)習應該以夠用、必用為限度。例如，對于機電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應該將力學(xué)和電學(xué)作為教學(xué)重點(diǎn)內容，重點(diǎn)學(xué)習力矩、電勢、交流電、半導體的內容，適當提高對受力分析、電路分析、電路計算的要求，而對其它知識只做一般的講解。在對學(xué)生提出教學(xué)要求的時(shí)候，應該根據水平層次不同的學(xué)生提出不同的要求，堅持因材施教。在采用教學(xué)方法的時(shí)候，要根據根據教學(xué)的實(shí)際需要，堅持形象生動(dòng)為原則。
�。ǘ┎捎孟嚓P(guān)教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。在學(xué)習物理學(xué)發(fā)展史的時(shí)候，要注意講解物理學(xué)名人的故事，講述他們不平凡的經(jīng)歷，使學(xué)生感悟到物理學(xué)中也有豐富的人文知識，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。在學(xué)習具體的物理知識的時(shí)候，應該注重理論與實(shí)踐相聯(lián)系，讓學(xué)生知道物理技術(shù)在生產(chǎn)生活實(shí)踐中的具體運用。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。同時(shí)，還要做好物理實(shí)驗的教學(xué)工作，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、思維能力，著(zhù)重加強探究性實(shí)驗的研究，提高學(xué)生的探究能力和分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ└母锝虒W(xué)評價(jià)手段，重視考查綜合素質(zhì)。教學(xué)大綱明確指出，高職物理教學(xué)的目標是培養學(xué)生運用物理知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等能力，并為培養學(xué)生的綜合職業(yè)技能奠定基礎。為了實(shí)現這個(gè)目標，應該改革傳統的考試方式和教學(xué)評價(jià)手段，革新考試內容和考試方法，采用新的評價(jià)體系，在對學(xué)生考察的時(shí)候，堅持知識與能力相統一的原則，采用筆試、小論文、實(shí)驗、課外實(shí)踐活動(dòng)等多種評價(jià)方式，重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養。
�。ㄋ模┘皶r(shí)解決學(xué)生學(xué)習中的困難，提高教學(xué)效果。教師要和學(xué)生建立起平等、融洽、和諧的關(guān)系，要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對于學(xué)生學(xué)習中遇到的困難要及時(shí)解答。對于學(xué)習比較苦難的學(xué)生要給與更多的輔導，對他們的進(jìn)步要及時(shí)肯定，以幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習物理的信心，激發(fā)他們對物理的興趣和愛(ài)好，提高高職物理教學(xué)效果。
四、結束語(yǔ)
總之，物理是高職學(xué)生的重要課程，對學(xué)生的學(xué)習和今后的就業(yè)都有積極的作用。為了解決學(xué)生學(xué)習中遇到的困難，提高課堂教學(xué)效果，今后在教學(xué)實(shí)踐中，我們需要根據實(shí)際情況，采取相應的策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，消除學(xué)生學(xué)習物理的障礙，提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習效率。
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