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語(yǔ)文課文教學(xué)案例：未來(lái)的橋
教學(xué)目標
1.培養學(xué)生的創(chuàng )新能力;
2.初步引導學(xué)生學(xué)會(huì )搜集整理資料，培養學(xué)生的合作意識。
課前準備
1.教師制作關(guān)于橋的課件;
2.學(xué)生搜集橋的圖片;
3.學(xué)生自己設計的“未來(lái)的橋”圖紙。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)引入
1.師：同學(xué)們，老師知道大家在學(xué)習了《蘭蘭過(guò)橋》一課后對橋非常感興趣，在課余時(shí)間搜集了不少關(guān)于橋的圖片老師也搜集了不少，你們想不想看呢?
2.播放有關(guān)橋的課件(多媒體課件演示橋的發(fā)展：木橋──石橋──公路橋──公路、鐵路兩用橋──立交橋等)
3.師：也把你們搜集到的圖片拿出來(lái)與自己的好朋友一起分享吧!(學(xué)生相互交流)
4.師：剛才小朋友們都看到了哪些橋呀?(指名學(xué)生匯報)從古至今，橋在人們的生活中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，橋的世界真是太豐富了!在這么多橋當中，你最喜歡什么橋呢?(先同桌練說(shuō)，再指名說(shuō);引導學(xué)生先說(shuō)喜歡的橋的名稱(chēng)，再說(shuō)喜歡的原因)
5.引導生生互評，初步滲透交際時(shí)的文明禮貌，讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。(引導語(yǔ)如：他為什么把這座橋說(shuō)得這么好呀?他把這座橋說(shuō)得這么好有什么秘訣呢?他在介紹這座橋時(shí)最獨特的地方是什么……)
6.小結過(guò)渡：小朋友們精彩的發(fā)言讓老師知道了你們心中最喜歡的橋。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷變化著(zhù)，同學(xué)們充滿(mǎn)想像力的小腦瓜里，未來(lái)的橋是怎樣的?請把你設計的“未來(lái)的橋”的圖紙高高舉起吧!(板書(shū)：未來(lái)的橋)
二、交際訓練，教給方法
1.指名介紹自己設計的橋，師生模擬對話(huà)。
師：××同學(xué)，你設汁的是什么橋呀?
生：我設計的是____________________。
師：它有什么特點(diǎn)呀?(或“有什么用途”……)
生：這種橋的特點(diǎn)是__________。(或“這種橋的用途可多了，可以__________，還可以__________”等)
2.引導學(xué)生歸納交際的基本方法：先介紹橋的名稱(chēng)，再說(shuō)橋的特點(diǎn)或用途
3.在小組內交流，評出“最佳設計者”。
三、再創(chuàng )情境，擴展訓練
1.師：在南寧市邕江河面上，不久的將來(lái)會(huì )建起邕江六橋，你們想不想把自己的設計推薦給市長(cháng)伯伯呢?以小組為單位，研究已評選出來(lái)的“最佳設計者”的“未來(lái)的橋”圖樣，討論一下，該怎樣向市長(cháng)伯伯介紹，才能讓他采用你們的設計方案
2.各小組匯報。(教師相機板書(shū)：態(tài)度大方 彬彬有禮 條理清晰)
3.小組內商議介紹詞，準備交流。
4.小組問(wèn)互相交流。
(1)每個(gè)小組選代表向市長(cháng)伯伯(另一小組的同學(xué)扮演)介紹本組的“未來(lái)的橋”設計方案，介紹后將圖貼在黑板上。
(2)其他小組對他們進(jìn)行質(zhì)疑(可以從橋的造型、材料色彩、承重力等方面質(zhì)疑)
5.評選“最佳橋梁”(只要方案有特色，就予以充分肯定)
四、總結
這節課老師的收獲可真大，你們設汁的各式各樣的橋讓我大開(kāi)眼界。從現在開(kāi)始，努力學(xué)習，打牢文化基礎，相信在我們這些小朋友當中，將來(lái)一定會(huì )有人成為出色的橋梁專(zhuān)家：
五、課后延伸
將自己設計的“未來(lái)的橋”方案介紹給家人或好朋友。
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