語(yǔ)文課文橋教學(xué)設計

語(yǔ)文課文橋教學(xué)設計

　　語(yǔ)文課文橋教學(xué)設計

　　一、以“橋”引入，初步感知

　　1.談話(huà)引入課題。

　　我們在四年級學(xué)習過(guò)一篇課文《跨越海峽的生命橋》，今天我們要學(xué)習的課文是《橋》，也是一座生命橋。出示課題──《橋》。

　　2.自學(xué)課文，要求：

　�。�1）自由讀課文，學(xué)習生字新詞。

　�。�2）想一想：課文寫(xiě)了怎么樣一件事？嘗試用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　深夜，當洪水襲來(lái)時(shí)，老村支書(shū)記冒著(zhù)生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過(guò)橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。

　　二、再讀課文，感受“感動(dòng)”

　　1.自由讀課文，在課文中找出描寫(xiě)洪水的兇猛的句子？

　　2.交流：

　�。�1）出示句子進(jìn)行對比：

　�、倮杳鞯臅r(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

　　黎明的時(shí)候，雨突然大了。

　�、谏胶榕叵�著(zhù)，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢不可擋。

　　山洪咆哮著(zhù)，從山谷里狂奔而來(lái)，勢不可擋。

　　哪句話(huà)寫(xiě)得好？為什么？

　�。�2）理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“勢不可擋”

　�。�3）知道學(xué)生讀出洪水的兇猛。

　�。�4）還有哪些句子寫(xiě)出了洪水的兇猛？找出來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。（隨機理解詞語(yǔ)：跳舞、獰笑）

　　3.過(guò)渡：當洪水襲來(lái)時(shí)，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路？他們找到了嗎？（找到了，北面那座窄窄的木橋。）這是一座普通的橋嗎？不，這不是一座普通的橋，因為它窄窄的身軀上將承載一百多號人的'生命，整個(gè)村莊的生命��！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去……

　　4.討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無(wú)秩序地擁向窄窄的木橋，會(huì )是怎么的結果？（學(xué)生自由猜測可能發(fā)生的結果，感受形勢的緊張）

　　5.是的，在危急關(guān)頭，年邁的村支書(shū)沒(méi)有因為驚慌而失去理智。他是怎么做？怎么說(shuō)的呢？請再讀課文，找出讓你感動(dòng)的地方，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）先村民到木橋前，便于指揮。

　�。�2）號召黨員同志排后，體現黨員同志的先進(jìn)性。

　�。�3）不顧私情，支持讓非黨員村民先行，先人后己。

　�。�4）舍己為人，壯烈犧牲。

　　6.你覺(jué)得這是一名怎么樣的老漢？

　　老漢用自己和兒子的生命換來(lái)了一百多號村民的生命，用自己的行動(dòng)實(shí)踐了共產(chǎn)黨員先人后己、舍己為人的高尚品質(zhì)。他是真正的共產(chǎn)黨員！