如何得知外語(yǔ)學(xué)習處于哪個(gè)階段

如何得知外語(yǔ)學(xué)習處于哪個(gè)階段

　　外語(yǔ)學(xué)習方法論的三個(gè)階段 每階段各有所得

　　從方法論看，學(xué)習外語(yǔ)從感知到運用必須經(jīng)過(guò)三個(gè)階段，各個(gè)階段可以縮短，但不能跨越，外語(yǔ)學(xué)習方法論的三個(gè)階段 每階段各有所得。

　　故研究外語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程，也可以從方法論分析，得知其學(xué)習處于什么階段。

　　1．呈現階段(presentation stage)——把課文學(xué)到手。課文的理解和掌握階段，即從課文中學(xué)到完整的句子和話(huà)語(yǔ)，這是給學(xué)生提供語(yǔ)言素材及語(yǔ)言經(jīng)驗，可以簡(jiǎn)稱(chēng)為課文階段。這一階段所用的方法的特點(diǎn)，在于促進(jìn)理解和記憶，英語(yǔ)方法《外語(yǔ)學(xué)習方法論的三個(gè)階段 每階段各有所得》。

　　2．實(shí)踐階段(practice stage)，目的在于認識語(yǔ)言中某些有規律的東西。其形式是解釋課文中的關(guān)鍵成分和規律，即在熟悉課文的基礎上，延伸、擴展同一用法的實(shí)例，這是讓學(xué)生在顯示語(yǔ)言規則的基礎上推斷外語(yǔ)規則或者利用解釋、類(lèi)推，去內化外語(yǔ)使用規律。這一階段所用方法論的特點(diǎn)，含有類(lèi)推套用性質(zhì)，故可稱(chēng)為規則套用階段。它的一般順序是：就課文體現的規則舉例引導學(xué)生開(kāi)口講話(huà)和簡(jiǎn)短交流（使用所學(xué)例句），把學(xué)生口述的語(yǔ)句和對有關(guān)部門(mén)外語(yǔ)詞句所作的總結性敘述結合起來(lái)造句。

　　3．遷移階段(transfer stage, production stage=free practice stage)，這是學(xué)習的終點(diǎn)，是縮小或取消控制，以至創(chuàng )造性地運用前兩個(gè)階段所學(xué)知識技能的階段。這一段使用方法有三大特點(diǎn)：放松控制并帶交際性質(zhì)；類(lèi)推前兩個(gè)階段所學(xué)知識技能，造出新的話(huà)語(yǔ)；練習不僅要求正確，還要求速度和內容都達到標準。

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