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高校鋼琴教學(xué)過(guò)程中合理的應用多媒體技術(shù)
一、在高校鋼琴教學(xué)過(guò)程中合理的應用多媒體技術(shù)
借助多媒體技術(shù)，將教學(xué)內容進(jìn)行拓展化。隨著(zhù)社會(huì )科技技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類(lèi)已漸漸步入網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，人們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以獲得海量的網(wǎng)絡(luò )信息和所需資料，使得人們從接受式的學(xué)習方式逐步轉變?yōu)樽灾�、研究、探究和協(xié)作式的學(xué)習方式。例如，高校鋼琴教師要求學(xué)生針對某個(gè)作曲家進(jìn)行課前的資料查找和搜集，學(xué)生可以借助多媒體技術(shù)自己動(dòng)手，親自搜索跟這個(gè)作曲家相關(guān)的信息資料，比如其個(gè)人的簡(jiǎn)介及創(chuàng )作的背景和作品的演奏分析等。通過(guò)這種自主發(fā)現式的學(xué)習，可以積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，并加深其對知識的記憶程度，對學(xué)生培養良好的學(xué)習習慣有百利而無(wú)一害。另外，鋼琴愛(ài)好者還可以借助網(wǎng)絡(luò )通信的交流平臺進(jìn)行討論式、合作式的學(xué)習，通過(guò)論壇及在線(xiàn)聊天和郵件等交流方式展開(kāi)協(xié)作學(xué)習。借助多媒體技術(shù)，展現完整的音樂(lè )內容。鋼琴教學(xué)是對鋼琴彈奏語(yǔ)言形式的一種特殊解析和對音樂(lè )語(yǔ)言?xún)群脑忈�。在高等學(xué)校的鋼琴課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要將客觀(guān)的音樂(lè )知識材料呈現給學(xué)生，并引導其積極發(fā)揮想象力、創(chuàng )作力，才會(huì )演奏出更具生命力和感染力的音樂(lè )。教師借助多媒體技術(shù)，可以為學(xué)生提供靈活生動(dòng)的音樂(lè )畫(huà)面，很大程度的激發(fā)他們的音樂(lè )意識和創(chuàng )新思維能力，其在傾聽(tīng)音樂(lè )和觀(guān)看畫(huà)面的同時(shí)能融入作品的情境中。例如，教師在教授《郊外去》這一鋼琴曲時(shí)，可以借助多媒體技術(shù)，運用圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻的形式，將音樂(lè )情境中的內容和意向形象的、生動(dòng)的、直觀(guān)的展現給學(xué)生，使其猶如身臨其境并張開(kāi)想象的翅膀，運用真實(shí)的感情演奏和傳達出音樂(lè )的美感。借助多媒體技術(shù)，以此提高教學(xué)效率。高等學(xué)校要想從根本上提高鋼琴課堂教學(xué)的效率，就必須要借助多媒體技術(shù)。教師在采用多媒體技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，就要針對授課內容進(jìn)行目的性和計劃性的課前多媒體教學(xué)課件制作，在課堂上通過(guò)投影設備進(jìn)行播放。例如，教師在針對鋼琴即興伴奏的教學(xué)過(guò)程中，可以利用MIDI音樂(lè )技術(shù)同步播放配彈曲目，讓學(xué)生聆聽(tīng)的同時(shí)更好的區別和炫色彩的變化和差異，為引導學(xué)生選擇最佳的和弦和編配符合音樂(lè )形象的伴奏織體奠定基礎。整個(gè)鋼琴教學(xué)過(guò)程一目了然，能讓學(xué)生自主思考并舉一反三，在同等時(shí)間內將教學(xué)價(jià)值進(jìn)行擴大化。借助多媒體技術(shù)，提升學(xué)生領(lǐng)悟深度。鋼琴彈奏是藝術(shù)的一種表現形式，彈奏者必須要對所彈曲目有深入的理解、感悟，才能夠更好的將其藝術(shù)魅力表達出來(lái)�？梢赃@樣說(shuō)，在鋼琴學(xué)習的過(guò)程中，高校學(xué)生對曲目的領(lǐng)悟能力是重要的學(xué)習內容。多媒體憑借自身的音頻和視頻等特點(diǎn)，可以為學(xué)生呈現情景交融的學(xué)習氛圍，還可以將學(xué)習曲目中的故事充分展現給學(xué)生，能有效幫助學(xué)生理解和領(lǐng)悟曲目表達的情感，可以讓學(xué)生內心產(chǎn)生情感交流并與之產(chǎn)生情感共鳴，為學(xué)生能更充沛和更飽滿(mǎn)的演奏鋼琴曲目保駕護航。
二、利用多媒體技術(shù)，實(shí)現鋼琴教學(xué)的創(chuàng )新和突破
針對鋼琴教材，進(jìn)行創(chuàng )新和突破。高等學(xué)校的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，鋼琴教學(xué)課程是課堂教學(xué)內容的基礎，因此，想要實(shí)現鋼琴教學(xué)的創(chuàng )新和突破，必須先從鋼琴的教材方面著(zhù)手，進(jìn)行創(chuàng )新和突破。鋼琴教材的編寫(xiě)者要了解現行的鋼琴教學(xué)模式，利用多媒體技術(shù)編寫(xiě)出知識更新穎、更全面的鋼琴教材，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習鋼琴的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生收獲知識和技能的同時(shí)提升自身的素質(zhì)及品格，為高校培養合格鋼琴人才的目標，打下堅實(shí)的基礎。針對鋼琴教育教學(xué)，制定目標。高等學(xué)校采用多媒體鋼琴教學(xué)模式，能將鋼琴教學(xué)過(guò)程中的階段化和層次化等特點(diǎn)充分的體現出來(lái)。多媒體鋼琴教學(xué)模式的應用，是高等學(xué)校鋼琴教育教學(xué)發(fā)展的重要創(chuàng )新和突破，對實(shí)現學(xué)生的個(gè)體化發(fā)展也有深遠的影響力。然而，多數高等學(xué)校在實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程中，仍存在設定統一性教學(xué)目標等問(wèn)題，這種目標的設定，嚴重忽視了學(xué)生們的個(gè)性差異，打擊了學(xué)生學(xué)習鋼琴的主動(dòng)、創(chuàng )造性，使多媒體鋼琴教學(xué)模式很難發(fā)揮它的真正作用。為改變現狀，高校鋼琴教師必須針對其教學(xué)目標，做出創(chuàng )新和突破并設計出具體的目標。第一，幫助學(xué)生對鋼琴的歷史淵源有充分的理解，并對鋼琴教學(xué)有全面的認知能力，在學(xué)生的心目中構建起鋼琴知識體系。第二，要激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和學(xué)習的興趣，使學(xué)生對鋼琴產(chǎn)生強烈的求知欲。第三，為有效的幫助學(xué)生提高彈奏水平，可以通過(guò)教學(xué)演示及配合，對學(xué)生實(shí)際的彈奏水平進(jìn)行有效的指導。第四，努力幫助學(xué)生提升自身的情感表達能力、認知能力和對音樂(lè )的情感悟性，為實(shí)現高水平的彈奏作保障。第五，努力幫助學(xué)生增強自身的音樂(lè )表現力，為學(xué)生能夠獨立和完整并且完美的完成鋼琴演奏奠定基礎。
總而言之，多媒體鋼琴教學(xué)模式會(huì )隨著(zhù)我國時(shí)代的不斷發(fā)展，成為高等學(xué)校鋼琴教學(xué)的必然發(fā)展趨勢，多媒體技術(shù)也會(huì )普遍的應用于鋼琴課堂教學(xué)的過(guò)程中。高校鋼琴教師要借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)，實(shí)現鋼琴教育教學(xué)的最終目的。
作者:馬寧寧 單位:濰坊學(xué)院幼教特教師范學(xué)院
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