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關(guān)于五年級下冊數學(xué)期末考試試題的分析
本次期末考試以課程標準為依據，緊扣教材，抓住重點(diǎn)，從概念、計算、操作、應用四方面考察學(xué)生的雙基、思維、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)注重了各知識應用技能的考查，全面地檢測了五年級下冊教材中學(xué)生所需掌握的各部分內容。試題做到了不偏、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jì)和水平。題型涵蓋了填空、選擇、判斷對錯、動(dòng)手操作、計算、問(wèn)題解決等，體現了對“雙基”的考察。但從試卷總體難度看，難度還是稍微偏大。
二、卷面上存在的問(wèn)題及原因分析：
從評卷過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題看，學(xué)生在答題中存在的值得關(guān)注的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：
1、基礎知識題部分：
第一題大題填空、第二題判斷題，第三題選擇題，考查的是學(xué)生對基礎概念的理解，題目難易適度，適合大部分學(xué)生的能力范圍，同時(shí)也有靈活運用基礎概念的題目。本部分題目命題形式靈活新穎，體現了新課標的要求。
(1)填空題：主要考察基本定義和基礎知識。其中第十小題中的單位換算對學(xué)生的細心程度是個(gè)考驗，出錯的比較多。
(2)判斷題：難度適中，對學(xué)生的思維能力是個(gè)鍛煉。
(3)選擇題:難度較小，學(xué)生正確率較高。
2、計算題目存在的問(wèn)題：
包括(4)題。主要是簡(jiǎn)便運算方面不宜做統一的標準，只要學(xué)生能靈活掌握簡(jiǎn)便運算方法，無(wú)論是哪一種都應當給予認可。因此在判分標準上應該靈活。
3、第(5)題作圖題存在的問(wèn)題：
此題是對圖形的旋轉、平移、軸對稱(chēng)的動(dòng)手操作的考查。此題有利有弊。利處在于一題多試，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的題目，考查的內容卻不少;弊處在于此，一步錯，步步錯。不能真正反映學(xué)生掌握知識的準確性。
4、第(6)題考查學(xué)生的分析觀(guān)察能力，難度較小，得分較易。
5、解決問(wèn)題：
第(7)題。本部分題目均能以生活中現實(shí)情境作為題目主旨，考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
第一小題考查整體與部分的比例關(guān)系，主要是考查分數的基本意義，但由于前面給出的具體長(cháng)度9/10米。所以很多同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行深度思考就匆忙動(dòng)筆，給出了錯誤答案。
第二小題考查正方體長(cháng)方體的體積計算方法。題型新穎，難度適中。
第三小題考查長(cháng)方體的表面積和容積計算方法。面積體積單位間換算對學(xué)生是個(gè)考驗，許多同學(xué)在這方面失了分。
第四小題是上學(xué)期的主要內容，但放在這兒也無(wú)不可。由于第一句和第二句題意的敘述方式不一樣，好多學(xué)生沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，又吃了不細心的虧。這道題有一定難度。
三、今后應注意的問(wèn)題及努力方向：
通過(guò)這一次考試，讓我們能全面深入地了解學(xué)生的學(xué)習狀況，通過(guò)出現的問(wèn)題反思在平常教學(xué)中的不足和缺憾，從而促進(jìn)今后的教育教學(xué)工作進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)中應注意的問(wèn)題：
1、課堂教學(xué)中更加注意“雙基”教學(xué)，以新課標為依據，以課本為工具，讓每一位學(xué)生都能扎實(shí)掌握基礎知識和基本操作技能。
2、注重培養學(xué)生良好的審題習慣、計算習慣。
3、狠抓應用題的方法教學(xué)，讓學(xué)生都能切實(shí)掌握從現實(shí)問(wèn)題到數學(xué)問(wèn)題的轉化，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范的引導和指導，讓每一位學(xué)生都能寫(xiě)一手端正的正楷字，讓評改數學(xué)試卷也變成一種賞心悅目的享受。
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