- 相關(guān)推薦
古詩(shī)《詠柳》教學(xué)的反思
文章摘要:本文章的主要內容是關(guān)于詠柳教學(xué)后記案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
腦中深深地記住了魯迅先生曾說(shuō)的一句話(huà)：孩子們是可以敬服的，他常常想到星月上的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲(chóng)的語(yǔ)言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴。千萬(wàn)不能低估孩子們的潛能，一旦他們插上幻想的翅膀，將在屬于自己的兒童世界里無(wú)所不能、無(wú)所不為。
在教學(xué)古詩(shī)《詠柳》其中的兩行詩(shī)不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀時(shí)時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象：在這美好的春光里，似剪刀的二月春風(fēng)除了剪出細嫩的柳條外，還剪出了什么？一經(jīng)點(diǎn)燃，學(xué)生精彩紛呈的各異思維就展現出來(lái)：
剪出了火紅的桃花，剪出了活潑可愛(ài)的小燕子，剪出了大地的胡須小草預料之中的答案讓我滿(mǎn)意，正當我打算收場(chǎng)時(shí)，一位孩子說(shuō)：還剪出了這一大片春光。語(yǔ)出驚人，使我一愣，心中盤(pán)算該如何評價(jià)這樣的答案，如果按照常理思考：春光這看不見(jiàn)摸不著(zhù)的東西如何能用剪呢？但多年的教學(xué)實(shí)踐又提醒我：要小心對待學(xué)生萌芽中的創(chuàng )新思維。
有了這一想法，我馬上把球踢給了孩子：孩子，您為什么這么認為？因為春天各種美好的事物匯聚而來(lái)，湊成了美麗的春光圖，我想這各色景物都是春風(fēng)拿剪刀剪下來(lái)粘貼成的。學(xué)生臉帶笑容，似乎也在為自己的這一新發(fā)現而興奮。我心中暗暗驚喜，馬上就對孩子的回答給予了充分肯定。
也許是受到了我的鼓舞和這個(gè)富有創(chuàng )意孩子的啟發(fā)，接下來(lái)一個(gè)個(gè)孩子的發(fā)言則完全超出了我的意料之外，帶給了我更大的震動(dòng)：剪出了花的香味剪出了宛轉的鳥(niǎo)語(yǔ)剪出了草地上我們嬉戲的姿態(tài)剪出了春光中孩子們的一張張笑臉。剪出了風(fēng)中悠揚的歌聲最后一位同學(xué)儼然在做著(zhù)精辟的總結剪出了空氣中快樂(lè )的氣息。
回到辦公室，望著(zhù)窗外美好的春光，我又在回味學(xué)生剛才的話(huà)語(yǔ)，發(fā)現這竟帶給了我那么多享受的畫(huà)面。我明白了：有時(shí)候千萬(wàn)不要自以為是，給孩子強加成人的思想，兒童的世界是可以尊重的。我又很慶幸：就是因為自己的順勢而導，才使詩(shī)意噴薄，精彩流淌。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于《詠柳》教學(xué)后記,古詩(shī)兩首，希望對你有幫助！
【古詩(shī)《詠柳》教學(xué)的反思】相關(guān)文章：
詠柳古詩(shī)教學(xué)課程設計07-03
詠柳教學(xué)反思案例07-03
《古詩(shī)兩首》:詠柳春日教學(xué)設計07-03
古詩(shī)教學(xué)反思05-16
古詩(shī)教學(xué)反思07-05
《古詩(shī)》教學(xué)反思02-07
古詩(shī)《春日》教學(xué)反思11-07
古詩(shī)春曉教學(xué)反思11-03