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八年級語(yǔ)文《老王》教材設計
教材分析
1、《老王》是一篇有知名度的散文，敘事性作品，些普通人，自己與車(chē)夫的交往。車(chē)夫艱難困苦地生活和善良厚道的品格；它如同單純，線(xiàn)索簡(jiǎn)明。敘述、描寫(xiě)表達方式，記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)；深刻認識人世間一晚普通人民，這一單元前的第一單元戰爭題材作品顯得非常沉重。不能讓人類(lèi)之間的殘殺延續下去，應該讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，這個(gè)單元有必要高歌人間真愛(ài)。
2 、 作者對社會(huì )弱勢群體表達了深深地的同情，同時(shí)含蓄地提出了關(guān)懷不幸者的社會(huì )問(wèn)題。陶冶自己的情操。
學(xué)情分析
1 1、在教學(xué)這篇記敘文時(shí)，要引導學(xué)生熟讀課文，學(xué)習記敘文的寫(xiě)作方法，揣摩記敘文的語(yǔ)言特點(diǎn)，從而提高寫(xiě)作能力。
2、理清記敘文的篇章結構特點(diǎn)，如記敘的順序和線(xiàn)索，一定要引導學(xué)生認真感受文中所體現的感人至深的愛(ài)心，從而陶冶學(xué)生的情操。發(fā)展線(xiàn)：導入——文章思路——人物形象——文章語(yǔ)言——感悟作者的平等意識和人道主義精神——指導完成課堂練習。
3、學(xué)生認知障礙點(diǎn)：以彼此交往為線(xiàn)索，全文一脈相承，把瑣碎的材料組織形成了一個(gè)有機的整體。在學(xué)生自主學(xué)習的基礎上，通過(guò)具有針對性的指導，對人物性格、特征進(jìn)行分析，了解寫(xiě)什么人、什么事要用什么樣的語(yǔ)言，加深學(xué)生對課文的理解。
教學(xué)目標
知識與能力
1、學(xué)習作者將零散的材料組織起來(lái)展現人物形象的寫(xiě)作特點(diǎn)。
2、品味作者獨特的語(yǔ)言風(fēng)格，提高寫(xiě)作能力。
過(guò)程與方法
1、設置問(wèn)題，引導學(xué)生自學(xué)，布置課后習題。
2、討論法、問(wèn)答法、點(diǎn)撥法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、體會(huì )作者對不幸者的同情與關(guān)愛(ài)，培養學(xué)生的同情心。
2、 感受作者在文章中流露的平等意識和人道主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、咀嚼文中意味深長(cháng)的語(yǔ)句。
2、感受作者的語(yǔ)言風(fēng)格。
3、分析作者如何將零散的材料有機組織起來(lái)。
難點(diǎn)
1、感受作者的語(yǔ)言風(fēng)格。
2、 作者如何將零散的材料有機組織起來(lái)。
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