課文《老王》教學(xué)設計

課文《老王》教學(xué)設計

　　教材分析：

　　本文寫(xiě)的是作者與車(chē)夫老王交往的故事。作者筆下的老王雖然窮苦卑微，但是精神上沒(méi)有受到任何污染，是極其淳樸的好人。作者認為人是生而平等的，幸運者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責任，沒(méi)有歧視不幸者的理由，這樣才能平等對話(huà)，互相尊重。同時(shí)在文章里含蓄地提出了要關(guān)懷不幸者的社會(huì )問(wèn)題。教學(xué)中要從老王的“善”、“苦”兩方面把握課文內容。

　　學(xué)情分析：

　　《老王》是一篇人物關(guān)系簡(jiǎn)單，內容單純的散文，學(xué)生仔細閱讀兩遍便可理解課文內容，并初步了解老王這個(gè)人物形象。但是真正把握作者感情及文章思想情感就有一定難度�，F今中學(xué)生生活普遍優(yōu)越，閱歷淺顯。因此，他們對現實(shí)生活中如老王一樣的不幸者可能會(huì )同情，但不會(huì )明白作者既然對老王關(guān)愛(ài)有加為何又心懷愧怍?因此，要引導學(xué)生研讀文本，抓關(guān)鍵字詞句，深入剖析作者的情感，通過(guò)“情”的感悟來(lái)學(xué)會(huì )“愛(ài)”。

　　教學(xué)目標：

　　1、以善良體察善良，培養學(xué)生的愛(ài)心、同情心。

　　2、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句含義，體會(huì )作者遣詞造句的匠心。

　　3、體會(huì )作者的思想感情。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：學(xué)會(huì )以善良體察善良，領(lǐng)悟到在與人交往中首先要付出愛(ài)。

　　重點(diǎn)：理解老王的“苦”與“善”，體會(huì )文章的 思想情感。

　　難點(diǎn)：理解“幸運者對不幸者的愧怍”。

　　教學(xué)準備：課前布置學(xué)生預習。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　一、導語(yǔ)設計

　　(背景音樂(lè )：《讓世界充 滿(mǎn)愛(ài)》)

　　同學(xué)們，正如歌曲中所呼喚的“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。以真純的情感善待、關(guān)愛(ài)同在一片藍天下的他人，那么人世間真的會(huì )多一份陽(yáng)光，少一些冷漠，多一份文明，少一些殘酷。愛(ài)是一種情感，更是一種美德，這個(gè)單元的課文都是以“愛(ài)” 為主題的敘事性作品，今天我們再來(lái)學(xué)習的一篇反映小人物的散文——楊絳女士的《老王》。

　　二、整體感悟

　　(學(xué)生用自己最喜愛(ài)的方式朗讀課文)

　　1、文中介紹了老王哪些艱難的生活境況?記敘了與老王交往過(guò)程中的哪幾件事?通過(guò)這些敘述與描寫(xiě)，你認為老王是一個(gè)怎樣的人?

　　(介紹了老王的職業(yè)、身體狀況、居住條件。記敘了老王為作者送 冰、送錢(qián)先生看病、送香油雞蛋三件事。老王是一個(gè)孤苦伶仃但又老實(shí)厚道、善良懂得感恩的人。)

　　2、你認為作者是一個(gè)怎樣的人，具體體現在哪些地方?

　　(作者也是一個(gè)善良的人。具體表現在：照顧老王的生意，坐他的車(chē);老王再客氣，也付給他應得的報酬;老王送來(lái)香油、 雞蛋，不讓他白送;關(guān)心老王的生活。)

　　3、本文表達了作者一種怎樣的思想感情?

　　(對老王的不幸深表同情，為自己對老王的關(guān)愛(ài)還不夠和自己無(wú)力真正改善老王的境遇而感到愧怍。)

　　4、這篇課文敘述的事情較多，作者是怎樣組織的?文章的線(xiàn)索是什么?

　　(以作者與老王的交往為線(xiàn)索，兼用邏輯順序和時(shí)間順序來(lái)編排。開(kāi)頭三段寫(xiě)老王的基本情況，按邏輯順序編排，一是職 業(yè)，老王的謀生手段;二是生理 缺陷，老王謀生的困難;三是居住條件，這是前兩點(diǎn)的結果，收入少，生活就苦。下面的內容按時(shí)間順序安排，回憶與老王的交往。)

　　三、重點(diǎn)研讀

　　指名朗讀“有一天，我在家聽(tīng)到 打門(mén)……那是一個(gè)幸運的人對一個(gè)不幸者的愧”部分，思考下列問(wèn)題。

　　1、老王為什么在去世前給我送香油、雞蛋?體現了老王怎樣的性格特點(diǎn)?

　　(知恩圖報、心地善良)

　　2、老王說(shuō)“我不是要錢(qián)”，為什么最后還收了錢(qián)?你是怎樣理解的?

　　(老王怕我真的托人給他送錢(qián)，平白給我添麻煩。體現了老王的樸實(shí)善良 。)

　　3、對課文結尾一句話(huà)，應該怎樣理解?

　　(一個(gè)社會(huì )總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運，讓他們過(guò)上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來(lái)，對老王的關(guān)愛(ài)還很不夠，所以，感到愧怍。)

　　四、合作探究

　　1、為什么作者一家能對老王那樣的不幸者那么關(guān)心、愛(ài)護?

　　2、文中作者的善良表現在哪里?老王的善良又表現在哪里?

　　3、相對現實(shí)生活中見(jiàn)到的對不幸者、弱者的冷漠，你認為現代人缺失的是什么?

　　五、教育啟示

　　1、敬人者，人恒敬之。

　　2、送人玫瑰，手留余香。

　　六、板書(shū)設計

　　老王 我們

　　不幸者 幸運者

　　愛(ài)

　　老實(shí)誠信善良感恩 有愛(ài)心尊重人自省

　　善良體察善良