語(yǔ)文園地三的教材設計

關(guān)于語(yǔ)文園地三的教材設計

　　語(yǔ)文園地三

　　新課標三年級上冊

　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際

　　[學(xué)習目標]1．培養學(xué)生的觀(guān)察能力、自主探究和發(fā)現的能力。2．搜集相對的詞語(yǔ)引導學(xué)生在積累和運用中學(xué)習語(yǔ)言。3．以“秋天”為主題展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　[課前準備]1．實(shí)物投影儀。2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫(huà)成圖畫(huà)。3．詞語(yǔ)卡片。

　　[教學(xué)設計]

　　1．創(chuàng )設情境,引導說(shuō)話(huà)。a、語(yǔ)言引述：同學(xué)們，這一段時(shí)間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽(tīng)了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂(lè )，也體驗到在秋陽(yáng)中放飛風(fēng)箏的樂(lè )趣。在這美麗的秋天里，你們快樂(lè )嗎？讓我們進(jìn)行一次快樂(lè )的展示會(huì )，把所有的快樂(lè )與大家分享，好嗎？b、師生共同制訂快樂(lè )展示會(huì )的規則：

　�、侔咽虑檫^(guò)程說(shuō)清楚。

　�、谥v的時(shí)候要有感情，把心中的快樂(lè )表現出來(lái)，使聽(tīng)的人受到感染。

　　2．快樂(lè )展示。a、展示自己在秋天里所拍的照片或親手所畫(huà)的圖畫(huà)，可以張貼在教室四周墻上，全班學(xué)生一起觀(guān)看、欣賞。b、分組介紹：①按不同的興趣，同學(xué)自由組合成小組，輪流講述最快樂(lè )的事情，與大家分享。②按照展示規則評選出代表參加課堂展示。c、課堂展示：①各小組代表參與課堂展示，可用實(shí)物投影的方式展示照片或圖畫(huà)，有感情地講解。②評選最佳展示員。

　　第二課時(shí)習作

　　[教學(xué)目的]

　　1、寫(xiě)之前先向學(xué)生介紹自己所畫(huà)圖畫(huà)的內容。

　　2、寫(xiě)的時(shí)候要用上平時(shí)積累的詞句。

　　3、寫(xiě)好后和同桌交流，對自己的習作進(jìn)行修改。

　　4、展示和欣賞。

　　[教學(xué)準備]布置學(xué)生課前準備一幅與秋天有關(guān)的圖畫(huà)（圖片或自己畫(huà)的圖畫(huà)）

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、展示畫(huà)面，介紹畫(huà)面內容。

　　1、出示一幅秋天的圖畫(huà)，讓生觀(guān)察，引導生按照一定的順序說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內容。

　　2、學(xué)生四人小組互相交流、互相啟發(fā)，打開(kāi)思路。

　　3、請學(xué)生代表說(shuō)說(shuō)畫(huà)面。二、寫(xiě)畫(huà)面提醒學(xué)生把內容寫(xiě)清楚，句子寫(xiě)通順，用上平時(shí)積累的詞句。三、習作交流讓同桌的學(xué)生把寫(xiě)好的習作一人讀，一人聽(tīng)，互相提意見(jiàn)，根據所提的意見(jiàn)各自修改。

　　四、展示、評價(jià)

　　1、把學(xué)生的習作和圖畫(huà)一起貼在教室里，讓大家欣賞評價(jià)。

　　2、學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己所喜歡的圖畫(huà)和習作。

　　第三課時(shí)

　　[教學(xué)目的]

　　1、積累表示顏色單音節詞組成的新詞。

　　2、朗讀省略與秋天有關(guān)的對對子。

　　3、訓練詞語(yǔ)的搭配，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

　　4、朗讀、背誦繞口令。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、我的發(fā)現

　　1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)師問(wèn)：從中可以發(fā)現什么？

　　2、學(xué)生交流發(fā)現，師小結發(fā)現的內容。

　　3、詞語(yǔ)擴展

　�、購恼n本中幾種顏色擴展。

　�、趶钠渌�顏色擴展和積累。

　　二、日積月累

　　1、讀讀背背

　�、僮寣W(xué)生反復朗讀背誦。

　�、谡f(shuō)說(shuō)讀后感受到的畫(huà)面。

　　2、我會(huì )填

　　讓學(xué)生自己填后再讀一讀。

　　三、趣味語(yǔ)文

　　1、指導學(xué)生朗讀。

　　2、學(xué)生自由讀。

　　3、背誦。

　　4、學(xué)生繞口令比賽。

　　[教學(xué)設計]在口語(yǔ)交際中，我為學(xué)生創(chuàng )設他們愿意說(shuō)話(huà)的情境，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們急于快樂(lè )地表達心中所想。這又為他們的寫(xiě)作提供了源泉，激發(fā)他們寫(xiě)的欲望。我的發(fā)現、日積月累、趣味語(yǔ)文中，我都引導學(xué)生自主、合作、探究，成為學(xué)習的主人。

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