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用多媒體教學(xué)法提高教學(xué)效果論文
摘要:當今科技日新月異,隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,媒體已進(jìn)入我們的課堂,筆者在自己的教學(xué)中嘗試著(zhù)將媒體引入化學(xué)課堂,效果顯著(zhù)。本文就如何用媒體教學(xué)法提高教學(xué)效果作一淺述。
關(guān)鍵詞:媒體教學(xué)法;教學(xué)效果
Abstract:Now the science and technology changes with each new day, along with society’s development, the media entered our classroom, the author attempts in own teaching the media introduction chemistry classroom, the effect is being remarkable. How does this article use the media teaching method to enhance the teaching effect to do one states shallowly.
Key words:media teaching method; teaching effect
隨著(zhù)科技的進(jìn)步,多媒體已成為當今教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)。多媒體教學(xué)是一種現代的教學(xué)手段,它是利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向學(xué)生傳遞信息,而多媒體教學(xué)法則是以各種電教媒體,如:計算機、電視、錄像、投影、幻燈等為標志,以傳統的教學(xué)媒體,如:黑板、掛圖、實(shí)驗、模型等為基礎的多種媒體有機結合的教學(xué)方法。作為一名當代化學(xué)教師,如果能夠熟悉現代化教學(xué)手段的理論和操作技能,并能依據教學(xué)大綱的要求,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),合理選擇現代化教學(xué)媒體,且使之與傳統的教學(xué)媒體合理結合,就能夠極大地豐富課堂教學(xué),促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶,培養學(xué)生的各種能力,大大提高學(xué)生的素質(zhì)和教學(xué)效果。
下面筆者結合高中化學(xué)教材中《電解電鍍》一節課的教學(xué)過(guò)程談?wù)劧嗝襟w教學(xué)法的應用。
提問(wèn):“什么是原電池?”學(xué)生答:“原電池是把化學(xué)能轉變?yōu)殡娔艿难b置�！碧岢�:“我們能不能把電能轉變?yōu)榛瘜W(xué)能呢?”在學(xué)生新舊知識產(chǎn)生矛盾、產(chǎn)生困惑之際,我使用了傳統的教學(xué)媒體實(shí)驗演示。
取兩根連有導線(xiàn)的碳棒,分別插入到氯化銅溶液中,觀(guān)察有無(wú)現象發(fā)生?將兩根碳棒用導線(xiàn)連接起來(lái),而插入氯化銅溶液中,觀(guān)察有無(wú)現象?再將兩根碳棒與直流電源相連插入到氯化銅溶液中,觀(guān)察有什么現象發(fā)生。由于以往的教學(xué)都是教師在前面演示,只有一小部分學(xué)生能看得清楚,若讓學(xué)生輪流到前面觀(guān)察又很浪費時(shí)間,為了提高演示效果,便于全體學(xué)生觀(guān)察,我改用化學(xué)投影儀來(lái)配合完成上述實(shí)驗過(guò)程。學(xué)生在屏幕上看到了一個(gè)放大了幾十倍的電解槽,在陽(yáng)極碳棒上產(chǎn)生的氣泡十分明顯,再取出另一根碳棒,在投影儀強光的照射下碳棒表面析出的單質(zhì)銅非常醒目。傳統的實(shí)驗與先進(jìn)的化學(xué)投影儀相結合,提高了可見(jiàn)度和清晰度,加強了實(shí)驗效果,從而活躍了課堂氣氛,提高了學(xué)生的興趣。在此基礎上,我說(shuō):“通過(guò)實(shí)驗證明了可以把電能轉化為化學(xué)能,實(shí)現這種轉化的裝置就是電解池�！弊匀欢坏亟o出電解池的概念,關(guān)于電解池的組成及形成條件,學(xué)生則可以通過(guò)觀(guān)察總結出來(lái)。
有了良好的實(shí)驗基礎,我便抓住學(xué)生對新知識的好奇心理,不失時(shí)機地提出:“為什么給電解質(zhì)通電就會(huì )引起化學(xué)變化呢?”從而引出本節課的重點(diǎn)內容——電解的原理。
電解的原理是通過(guò)微觀(guān)粒子的運動(dòng)變化情況來(lái)解釋宏觀(guān)發(fā)生的現象,內容比較抽象,若采用傳統媒體講授,學(xué)生不容易理解,勢必降低學(xué)生的興趣,影響教學(xué)效果,于是我又采用了第二種先進(jìn)的教學(xué)媒體計算機,用計算機模擬了一個(gè)電解池的裝置,在電解池內的氯化銅溶液中繪出幾個(gè)帶有顏色的圓球,藍色的代表銅離子、綠色的代表氯離子(當然氯離子是沒(méi)有顏色的),然后讓這些圓球動(dòng)起來(lái),先是離子的無(wú)規則運動(dòng),繼而是通電后的陰陽(yáng)離子向兩極的定向運動(dòng),緊接著(zhù)是離子到達電極上的放電過(guò)程,氯離子失去電子變?yōu)槁仍咏Y合成氯分子,電極上產(chǎn)生了氣泡,銅離子得到電子變?yōu)殂~原子,屏幕上析出銅的電極顏色逐漸變?yōu)榧t色且逐漸加深,當氯離子失去的電子通過(guò)導線(xiàn)移向另一個(gè)電極時(shí),微機發(fā)出“嘟嘟”的響聲,十分形象、生動(dòng),學(xué)生看后,興趣濃厚,利用計算機的模擬化小為大、化遠為近、化快為慢,使微觀(guān)看不見(jiàn)的變?yōu)榭吹靡?jiàn)、看得清,抽象的變?yōu)榫唧w的,從而使學(xué)生很快地理解了電解的原理,很好地突破了教學(xué)難點(diǎn),突出了重點(diǎn)。
為了使微機模擬的效果更加明顯,且便于操作,我又用攝像機把微機顯示的圖像拍攝下來(lái),攝制過(guò)程中必要的地方運用了推、拉、搖的技術(shù),在某些地方加入了特寫(xiě),并配上解說(shuō)和音樂(lè )引導,強化了觀(guān)察中心。多種媒體的合理結合,從生理學(xué)角度看,不僅使人的大腦右半球的功能得到充分發(fā)揮,同時(shí)可使左右半球協(xié)同活動(dòng),相輔相成,發(fā)揮各自的優(yōu)勢,形成統一的思路和意識,使學(xué)生從電教媒體的形象信息和符號信息以及聲音信息中獲得知識。多媒體的聯(lián)合使用使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中有新鮮感、輕松感,在愉悅的心境中理解和掌握了所有的知識內容,從而增強了化學(xué)課的凝聚力和吸引力。
尋找現代化的教學(xué)手段,應用到教學(xué)過(guò)程中,需要注意的是不能千篇一律,要根據不同的教學(xué)目標來(lái)確定,不能一味追求計算機、電視、錄像等手段,而忽視教師的講授、板書(shū)、幻燈等常規的教學(xué)媒體。因此,在順利解決本節課的教學(xué)重點(diǎn)之后,我采用傳統的教學(xué)方法講授電解的表示方法,以及離子的放電順序等有關(guān)問(wèn)題,學(xué)生在前面理解的基礎上加以記憶和運用,效果非常理想。
在本節課的復習鞏固階段,為了保證學(xué)生練習的數量和質(zhì)量,我使用了幻燈這一傳統的教學(xué)媒體�；脽粲吵龅牧曨}既有考察概念的填空題,又有理解原理的判斷題,亦包括了電解方程式的書(shū)寫(xiě)練習,以及綜合性的習題,這樣不僅增加了課堂提問(wèn)的復雜性和深刻性,亦提高了速度,加大了容量,提高了教學(xué)效果。
值得一提的是,在練習時(shí)為了保證黑板的板書(shū)內容不被破壞,加快進(jìn)度和及時(shí)發(fā)現學(xué)生練習中存在的問(wèn)題,發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)玻璃片,讓他們把答案寫(xiě)在玻璃片上,抽查個(gè)別學(xué)生的答案,把玻璃片放在幻燈上,映出他的答案,師生共同點(diǎn)評,針對存在的問(wèn)題重點(diǎn)講授,以利于學(xué)生加以模仿和糾正,提高學(xué)生的解題能力。
通過(guò)幾年來(lái)的探索實(shí)踐,我體會(huì )到多媒體教學(xué)法不僅適用于化學(xué)基本概念、基本理論的教學(xué),亦可在元素化合物、有機化合物和化學(xué)計算的教學(xué)過(guò)程中采用。多媒體教學(xué)方法可以在一定程度上突破時(shí)間和空間的限制,擴大直觀(guān)視野,充實(shí)直觀(guān)內容,強化直觀(guān)效果,豐富感知材料。
多媒體利用視、聽(tīng)、說(shuō)向學(xué)生提供聲、像、圖、文等綜合信息,為多種感官的刺激提供了若干個(gè)興奮點(diǎn),有利于學(xué)生注意力的保持,它的信息組織方式與人類(lèi)長(cháng)期記憶結構相似,減少了記憶信息和加工轉換的過(guò)程。
多媒體教學(xué)法可以使各種現代化教學(xué)手段在教學(xué)活動(dòng)中互相補充與完善,彌補傳統教學(xué)手段的不足,使傳統與現代化教學(xué)媒體互相滲透,發(fā)揮整體功能。
多媒體教學(xué)方法使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授知識技能、技巧轉向開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,培養學(xué)生的能力,為培養學(xué)生的創(chuàng )造力,提供了一個(gè)理想環(huán)境,運用多媒體技術(shù)表示、傳遞和處理教學(xué)信息,優(yōu)化教學(xué)結構,可使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中高效率、高質(zhì)量地獲得知識,發(fā)展能力,形成優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)。
科技的進(jìn)步和發(fā)展亦給我們提供了良好的條件。新興的多媒體技術(shù)日趨發(fā)展和完善,在一臺多媒體計算機上可完成圖像采集、圖像設計、字幕特技、三維動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )解說(shuō)的制作。如果把多媒體技術(shù)引入電化教室,將錄像機、小型攝像機等電教技術(shù)與多媒體計算機系統有機結合,教師就能在計算機上操作這些電教設備,這將給多媒體教學(xué)法帶來(lái)更加樂(lè )觀(guān)的前景,使傳統的教學(xué)方法面臨一次新的革命。
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