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如何適應初中物理新教材參考
人教順九年義務(wù)教育被中物理教材在我省試教后正式全面使用已二年多了，初中第一輪教學(xué)的實(shí)踐，使這套教材得到了社會(huì )的認可，大部分初中物理教師認為現行教材體現了改革精神，切實(shí)可用，如何適應初中物理新教材 論文。但是，仍有一些教師對新教材茫然不適。覺(jué)得教材順序亂了套，經(jīng)驗失靈。內容簡(jiǎn)單沒(méi)講頭。甚至我省1996年初中畢業(yè)（開(kāi)學(xué)）會(huì )考命題時(shí)，物理學(xué)科反映試題難命，按傳統方式，擬題不是太容易就是超納這說(shuō)明現行教材的確不合應試教育的口味。因此，如何使教師盡快克服傳統教育思想和傳統教學(xué)方法的慣性干擾，正確使用現行教材，使我省初中物理教學(xué)全面轉入累質(zhì)教育的軌道，是目前教材教法研究中的一大課題，筆者認為，要真正用好現行教材，提高教學(xué)質(zhì)量，根本在于轉變教育觀(guān)念，關(guān)鍵是熟悉、掌握教學(xué)內容，出路為教法改革。
一、轉變教育思想
國家教委副主任柳斌同志講過(guò)，教育思想的轉變，是用好教材，提高義務(wù)教育質(zhì)量的前提。九年義務(wù)教育的任務(wù)是“提高全民族的素質(zhì)，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義設人才奠定基矗初中物理作為九年義務(wù)教育的一門(mén)課程，必須為實(shí)現這個(gè)總的人才培養目標服務(wù)，物理論文《如何適應初中物理新教材 論文》。過(guò)去的許多年中，初中物理教學(xué)在改革方面雖取得了很大成績(jì)，但始終沒(méi)有擺脫應試教育的于擾，忽視思想教育和能力培養，教學(xué)要求被不適當地拔高，講授往往是“滿(mǎn)堂灌”，作業(yè)訓練又是“題海戰術(shù)”使本來(lái)有趣實(shí)用的初中物理，變成廠(chǎng)對多數學(xué)生負擔過(guò)重的課程。傳統教育觀(guān)念和教學(xué)方式的“慣性”極大，致使有的教師“穿新鞋，走老路”，喜眾用應試教育的眼光審視現行教材，結果是既不適應，又不放心，害怕現行教材降低了難度，影響教學(xué)質(zhì)量，影響升學(xué)率�？梢�(jiàn)，轉變觀(guān)念，是用好現行教材的前提。只要我們在觀(guān)念上真正完成了由應試教育向素質(zhì)教育的轉變，跟上教學(xué)大綱和教材的改革步伐，面向全體學(xué)生，注重全面發(fā)展，現行教時(shí)的使用必將既能減輕學(xué)生的過(guò)重負擔，又能培養四化建設需要的各類(lèi)高素質(zhì)人才（包括在高·級學(xué)校深造的人才）。
二、掌握教學(xué)要求和教材特點(diǎn)
與原教材相比，現行教材有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：
１．生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)明輕快，圖文并茂�，F行教材用一些生動(dòng)有趣的現象、故事、實(shí)驗引人課題說(shuō)明概念，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；概念和規律的講述簡(jiǎn)明輕快，不過(guò)分追求嚴格，淺顯易懂；大量漫畫(huà)式的插圖啟發(fā)學(xué)生輕松愉快地學(xué)習，有的以圖代文，寓教于樂(lè )�，F行教材一般是按提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和前有問(wèn)題，節前帶問(wèn)號，節后設“想想憶憶”，章后�？偨Y“學(xué)到了什么”。編排靈活，不似以往那么刻板。
２．教學(xué)內容的編排順序調整合理。
現行教材的編排是由常見(jiàn)的簡(jiǎn)單易學(xué)的運動(dòng)、聲、熱、光等物理現象到力學(xué)的基本概念和規律，然后學(xué)習抽象概括程度較高的電學(xué)和能的基本知識，符合由淺人深、先易后難的認知規律：現行教材的“章”小，包括的知識點(diǎn)少，兩周左右換學(xué)一章新內容，初學(xué)者既有新鮮感，又容易把握各知識點(diǎn)的關(guān)系，形成結構，有利于培養學(xué)生的學(xué)習興趣和增強學(xué)習信心。
３．體現了學(xué)生是學(xué)習的主體。
從“致同學(xué)們”“引言”，到各章中的演示實(shí)驗、學(xué)生隨堂實(shí)驗、“想想憶憶”和“學(xué)到了什么”等內容，教材總是企圖更換課堂教學(xué)形式，促使學(xué)生多動(dòng)腦，多開(kāi)口，在課堂上保持積極主動(dòng)的主體狀態(tài)。
４．教材難度明顯降低
現行教材對有些知識的處埋，只要求“知其然”，不需非要“知其所以然”；計算題明顯減少，難度也有所降低；
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