期中考試作文題分析

期中考試作文題分析

　　20xx學(xué)年第一學(xué)期期中考試作文題分析

　　一．試題分析及閱卷反饋

　　這次作文題與曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的有關(guān)奧運金牌觀(guān)有類(lèi)似之處：有明確的指向性，有鮮明的立場(chǎng)提示，必須是論述類(lèi)。比如題目中有“有人認同，有人批評，也有人一笑置之”、“對此，你有什么看法？”所以，思考方向很明確，要么認同排行榜，要么批評排行榜，要么“一笑置之”。

　　這當中最復雜的要數一笑置之，該怎么“笑”呢？無(wú)非是這么幾種：無(wú)視排行榜，認為可要可不要，對人對社會(huì )也沒(méi)什么影響（但這種觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)成就難了，因為沒(méi)什么影響也就沒(méi)什么可寫(xiě)的）；諷刺排行榜，痛揭排行榜的歷史，歷數排行榜的罪狀，以及它的無(wú)聊之極（這類(lèi)與批評的立場(chǎng)相似）；面對排行榜，保持一種淡定的心態(tài)，如漁父一般，“莞爾一笑”。

　　從閱卷情況來(lái)看，也無(wú)非就是這么三種。一種是痛批排行榜，一種是認同排行榜，一種是認為排榜利弊都有。其中，最難寫(xiě)得好論述文的，就是第三種情況，兩頭兼顧，不痛不癢。痛批的，認為排行榜大都沒(méi)有科學(xué)依據，給當事人造成極大的壓力，有的就是無(wú)聊的排行，有的就是為了炒作……認同的，認為排行榜有激勵作用，如成績(jì)排名，能給當事人以鞭策，給榜外之人樹(shù)學(xué)習的楷模，如財富排名，能直觀(guān)地辨析出好壞優(yōu)劣，如大學(xué)排名……

　　所以，本次作文，還是有明確而豐富的內容的。但從上述同學(xué)們的立意或立場(chǎng)來(lái)看，總覺(jué)得缺少些“分析”的思維。比如，痛批排行榜的，你不能從排行榜的制作過(guò)程來(lái)批評他們不合理或缺乏科學(xué)依據，如果科學(xué)了，你是不是就得支持排行榜了？再者，有很多的排行是有非�？茖W(xué)的數據采集與分析的�？傊�，如何“弄”出這么些排行榜，是一個(gè)復雜的技術(shù)活，我們很難一概而論之。再比如認同排行榜的，只寫(xiě)出一些“競爭”、“激勵”的因素，其實(shí)這是遠遠不夠的。

　　綜而言之，筆者認為同學(xué)們在以下幾個(gè)方面，對排行榜的認識不夠深刻：

　　一是排行榜如此“泛濫”，與它的“物質(zhì)”基礎密不可分，背后有一條很可觀(guān)的利益鏈。

　　一是排行榜是科技化的結果，它與數字化、信息化的社會(huì )發(fā)展密不可分，表現出整個(gè)社會(huì )呈“工科”模式發(fā)展的趨勢。

　　一是排行榜帶給社會(huì )的方便遠不是競爭、激勵等詞語(yǔ)可概括的，更重要的是給榜外之人以“直觀(guān)”、“便捷”。比如大學(xué)排行榜。

　　這三個(gè)因素可以聯(lián)系起來(lái)思考，其實(shí)是整個(gè)社會(huì )生活方式發(fā)生了很大的變化，排行榜是我們這個(gè)社會(huì )的必然產(chǎn)物，究竟利弊如何，請各位自作判斷。

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