分析期中考試報告
在人們素養不斷提高的今天，報告的用途越來(lái)越大，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的分析期中考試報告，希望對大家有所幫助。
分析期中考試報告1
時(shí)間似流水，學(xué)期已經(jīng)過(guò)半了，期中考試也已來(lái)臨，而就是短短四天我自信滿(mǎn)滿(mǎn)的走進(jìn)考場(chǎng)，卻唉聲嘆氣的走出了考場(chǎng)，可這是為什么呢，為了能讓下次的考試，我做了一次小分析。
我一向數學(xué)還不錯，可是這次陰差陽(yáng)錯的考了那么點(diǎn)分數，翻開(kāi)卷子一看，紅紅的大叉一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，看的我額頭直冒汗，不是計算錯誤就是審題不清，犯的竟都是低級的錯誤;而語(yǔ)文在基礎題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，而作文則也扣了不少的分數，整篇文章蒼白無(wú)力，決定要增加閱讀量; 再看看英語(yǔ)呢，這次的英語(yǔ)明顯聽(tīng)力部分提高了許多，閱讀理解的錯誤也少了許多，可是沒(méi)有一題是我不會(huì )的`，這都是粗心大意結果，現在我也回天無(wú)力了，我嗟悔無(wú)及，告誡著(zhù)自己下次一定要認真檢查，絕能再這么浮躁。
我知道這次考試老師和家長(cháng)都對我有著(zhù)很大的期望，可是我讓他們失望了。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但通過(guò)這次考試我也發(fā)現了自己不足點(diǎn)，俗話(huà)說(shuō)的好，有失必有得嘛。其次，我還要加強語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物的習題強化。我身為政治課代表就應該以身作則，給大家一個(gè)榜樣。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划斂荚�，才發(fā)現原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己平時(shí)上課聽(tīng)得不夠認真，應此，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，為下一次考試做好準備，打好基礎。
分析期中考試報告2
一、本次考試基本情況
本次考試題難易適中，既能考出優(yōu)秀生的能力，又能考查出后進(jìn)生對基礎知識的掌握。題型新穎，與實(shí)際聯(lián)系很大，對學(xué)生的應用分析能力要求較大。選擇，填空題重在考察學(xué)生的基礎知識；解答題，作圖應用，題形新穎，考察學(xué)生的實(shí)踐、應用能力充分考察出了學(xué)生的各方面能力；探索與實(shí)踐綜合題，既包含了應用能力的要求，又包括了對計算能力的考察。整體上一，三班略好。
二、考試存在問(wèn)題
1、從這次考試的成績(jì)來(lái)看各級都存在著(zhù)對新的考試題樣不適應的現象，具體表現如下：
�。�1）基礎題掌握不好，綜合題和應用題做得也不夠理想。
�。�2）擴展與思考及解決問(wèn)題的題目有相當一部分同學(xué)幾乎不得分。
�。�3）優(yōu)秀生等次不多，D類(lèi)相當多。
2、從學(xué)生的考試情況來(lái)看，主要存在以下問(wèn)題
�。�1）尖子生不尖的現象比較明顯，一些稍有難度的問(wèn)題上，顯示出思路不開(kāi)闊的反能力不強，全校在A(yíng)等以上的只有7人;在D等上的人數為100人左右。
�。�2）學(xué)生對學(xué)過(guò)得知識不扎實(shí)，不牢固�；镜墓�、概念規律記不住，導致有個(gè)別班的D類(lèi)的人數較多。
�。�3）學(xué)生的思維能力，歸納能力總和運用知識的能力不強，后面幾個(gè)題得分不高，導致本次考試中優(yōu)秀分數太低。
三、原因分析
首先是教師方面，初次接觸新課改教材，對教材的難易程度，知識的'深淺把握不準，在授課時(shí)間方面本學(xué)期講課進(jìn)度過(guò)慢，導致最后期中復習時(shí)間過(guò)短，復習不充分，而這部分知識涉及到較多的計算知識，不經(jīng)過(guò)反復的訓練，學(xué)生很難抓住解題的關(guān)鍵，拿到題目后束手無(wú)策，思路混亂，解題步驟不系統，導致本次考試的成績(jì)普遍較低，A以上寥寥無(wú)幾，D以下太多使本次考試優(yōu)秀線(xiàn)，及格線(xiàn)太低的重要原因。
教師對新課改形勢下的考試動(dòng)向把握不準，不能很好的把握教材，熟練掌握《新課程標準》，并以此為授課的指南針，很好的將教材內容吃透，抓住重難點(diǎn)，并且新課改對學(xué)生探究發(fā)現問(wèn)題和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力要求較高，而這正是平時(shí)訓練的薄弱環(huán)節，所以學(xué)生在考試過(guò)程中對未講過(guò)的題的正確率太低，也是造成考試成績(jì)普遍低的一個(gè)重要原因。
教師對學(xué)生的輔道力度不夠，不能很好的抓住及格和優(yōu)秀邊緣的學(xué)生，對學(xué)生的要求不夠嚴格也是造成成績(jì)差異的一個(gè)因素。個(gè)別班級上課聽(tīng)講不認真，學(xué)生上課走神現象嚴重，作業(yè)完成質(zhì)量不好，是造成差異的另一原因。
其次是學(xué)生方面，普遍存在的問(wèn)題是語(yǔ)言表達能力差，分析應用能力有待進(jìn)一步提高。表現出來(lái)的對知識的掌握不夠靈活，養成死記硬背的習慣，不能很好的將所學(xué)應用到實(shí)踐中，導致探究題和綜合題得分較少，甚至不得分。而且學(xué)生對于課本基礎知識掌握不夠牢固，存在懶惰，厭學(xué)現象也是造成成績(jì)差異的主要原因。
四、搞好教學(xué)的整改措施：
1、加強集體備課，統一教學(xué)過(guò)程，清理知識結構，確定重點(diǎn)，統一突破重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，統一教學(xué)進(jìn)度，統一學(xué)法指導，統一單元習題，討論研究教材的重難點(diǎn)，很好的把握教材，努力鉆研《新課程標準》，發(fā)揮《新課程標準》在教學(xué)中的主導作用，與新課改相適應，靈活把握教材，掌握出題動(dòng)向，制定合理的計劃，措施，使教學(xué)工作穩步進(jìn)行。
2、加強對學(xué)生的應用實(shí)踐能力，分析探究能力，設計創(chuàng )意能力的培養，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強綜合型題的訓練，鍛煉學(xué)生的應用實(shí)踐能力，培養學(xué)生好學(xué)上進(jìn)，勇于探索，不恥下問(wèn)的精神，避免學(xué)生養成死記硬背知識的習慣，遇到新題束手無(wú)措。
3、通過(guò)聽(tīng)評課活動(dòng)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂效率，加強對學(xué)生的管理力度，增強學(xué)生對學(xué)習的興趣愛(ài)好，使學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè )學(xué)。對優(yōu)等生和差生的輔導力度要加強，努力提高兩率一分。
4、抓好邊緣生的轉化工作，抓好邊緣生的積極轉化，對于提高成績(jì)，特別是優(yōu)秀率，及格率又很大的幫助，要注意培養他們的興趣，引導其主動(dòng)發(fā)展，對于提高學(xué)生的競賽成績(jì)和學(xué)生的畢業(yè)優(yōu)秀率和及格率幫助很大。對這部分學(xué)生要建立轉化計劃分步驟的完成轉化計劃。對于有潛力的學(xué)生即使不在這個(gè)范圍內也要進(jìn)行培養。
分析期中考試報告3
一、試卷質(zhì)量分析。命題水平整體較高，不遜色于校際聯(lián)考試卷，但是仍有瑕疵。
二、考試結果分析。對學(xué)科情況分析多個(gè)維度讓老師更加了解此次考試的整體情況。
1、對象的評價(jià)要側重于重點(diǎn)對象、本科對象的評價(jià)，同時(shí)希望我們高一的班主任、科任教師人人從高一開(kāi)始就有意識地加強優(yōu)秀生的培養，通過(guò)三年的努力，突破一直困擾我們的學(xué)校重點(diǎn)生不足的瓶頸問(wèn)題。
2、學(xué)科教師要提高教學(xué)效益，爭取課堂上完成本節課內容（有晚自習的教師用晚自習完成作業(yè)）。
3、實(shí)驗班各班要確定重點(diǎn)對象，有意識地引導他們在自主學(xué)習的時(shí)間分配上向廣度、寬度、深度拓展，要在易錯點(diǎn)上減少失誤，在易混點(diǎn)等上進(jìn)行突破。班主任牽頭引導科任教師進(jìn)行學(xué)科補弱活動(dòng)。
三、各年級各學(xué)科注意問(wèn)題及改進(jìn)措施。
四、教學(xué)建議。
1、繼續推進(jìn)健康課堂改革，抓好教學(xué)常規過(guò)程管理。
2、各班級重視考試后的班科分析會(huì )。注重落實(shí)好學(xué)科導師制，分類(lèi)指導，分層輔導，個(gè)別輔導，狠抓尖子生中的偏科生增強教學(xué)的有效性。
3、夯實(shí)基礎，培養能力，強化檢測的針對性訓練。
4、加強集體備課，編好導學(xué)案，改進(jìn)措施具體可行，提高課堂效率。
5、加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設。多從正面引導、鼓勵學(xué)生。
6、合理分配時(shí)間：各學(xué)科要利用好自己的時(shí)間。
7、每次關(guān)注特長(cháng)生。
此次評教評學(xué)指標幾易其稿只為了使評價(jià)更加客觀(guān)、科學(xué)，評教結果整體上令人滿(mǎn)意欣喜，而數據不甚理想老師也應根據指標積極改正自己的不足之處。
副校長(cháng)對期中考試和評教評學(xué)作總結。首先強調了評教評學(xué)的重要意義，正確地對待評教評學(xué)結果不僅有利于教師個(gè)人發(fā)展，也有利于團隊發(fā)展、學(xué)科發(fā)展。要把學(xué)科建設作為學(xué)校的核心競爭力。其次，向校長(cháng)著(zhù)眼學(xué)校實(shí)際，強調學(xué)校對于教師的個(gè)人評價(jià)將關(guān)注起點(diǎn)看重學(xué)生的進(jìn)步，希望每個(gè)老師也能夠通過(guò)評價(jià)進(jìn)一步完善自身工作。最后，學(xué)校也希望通過(guò)評價(jià)了解教師的.整體狀況，了解學(xué)科建設的著(zhù)力點(diǎn)，教師們不要低估學(xué)生的評價(jià)。針對期中考試，向校長(cháng)說(shuō)要貫徹教什么考什么，杜絕偏難怪的題目，加強審題工作。
“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人�！笔俏倚＝處熞恢币詠�(lái)的工作作風(fēng)，在接下來(lái)的教育教學(xué)中，我校教師也將繼續保持好的工作作風(fēng)，以積極的面貌來(lái)迎接豐收的季節。
分析期中考試報告4
光陰似箭，日月如梭，轉眼間半學(xué)期教學(xué)工作結束了。為了查找不足，進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jì)，現將本次考試進(jìn)行分析。
本次期中考試，我班應考33人，實(shí)考33人，及格33人，及格率100%。面對一張張試卷，看到一個(gè)個(gè)分數，我心中有喜也有憂(yōu)�？上驳氖菐酌麑W(xué)困生都考及格了，學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，卷面整潔，他們對基礎知識掌握的比較好，看到這些，我的腦海中又浮現出自己平時(shí)的教學(xué)工作。我能潛心鉆研教材，認真編寫(xiě)教案，無(wú)論是每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的過(guò)渡，還是每一節課作業(yè)的布置，我都很精心，課堂上，我注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養，從抓基礎知識入手，從培養學(xué)習習慣入手，根據不同類(lèi)型的課文，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，利用課余時(shí)間，耐心輔導學(xué)困生，面批他們的作業(yè)，課堂上，多給他們創(chuàng )造表現自我的機會(huì )，發(fā)現他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P鼓勵，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心�？梢哉f(shuō)，在轉化學(xué)困生上，我做到了六多，即：多接近、多提問(wèn)、多板演、多面批、多輔導、多評價(jià)。就這樣，我持之以恒的堅持下去，學(xué)困生的轉化工作初見(jiàn)成效。幾名學(xué)困生的成績(jì)都在穩步上升�？蓱n(yōu)的是平均分還不夠高，主要體現在中上程度的學(xué)生分數不理想，通過(guò)仔細查閱他們的試卷，我發(fā)現這部分學(xué)生有的自以為是，沒(méi)有認真審題，有非問(wèn)非所答的現象，還有的不夠細心，造成不必要的失誤。針對以上分析，后半學(xué)期，我將采取以下措施，爭取使學(xué)生的成績(jì)普遍有所提高。
一、從嚴要求每一位學(xué)生，根據學(xué)生的個(gè)體差異，有的放矢的進(jìn)行輔導和幫教。
二、精心設計一些拓展性的練習題，鍛煉學(xué)生的思維，開(kāi)闊他們的視野，使學(xué)生能靈活運用所學(xué)的`知識。
三、評價(jià)機制要鮮而活，充分調動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，使他們有一種拼搏精神，有一種不服輸的精神。
四、注重新舊知識的結合，體現知識間的相互聯(lián)系。
總之，在這有喜有憂(yōu)的日子里，我將對自己的要求更高，對學(xué)生的要求更嚴，我將繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，努力改進(jìn)工作中的不足，使學(xué)生考出滿(mǎn)意的成績(jì)。
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一、成績(jì)分析：
本班61人，全部參加考試，并且全部及格。90分以上53人，80以上4人，70以上2人，60以上2人。平均分93.7分，優(yōu)秀率86.8%，及格率100%，整體來(lái)說(shuō)比較理想。
二、試卷分析：
題型結構主要知識點(diǎn)、目標、要求、試題難度：
第一題、填空題。
目標：理解除法含義。
本題總共5小題
�。�1—3）、理解平均分的定義，知道把物體平均分有兩種方法。
4、計算比一比，按從大到小的順序。好多同學(xué)馬虎，沒(méi)看清〉于號，做反了。
5、在括號里填上適當的數�？键c(diǎn)是讓學(xué)生理解算式含義，掌握除法、加法、減法算式中各部分名稱(chēng)及其含義。錯的同學(xué)較多。
第二題、第三題
目標是：軸對稱(chēng)圖形、和兩種運動(dòng)現象，平移和旋轉。
這同學(xué)們把握得很好。
第四、在括號里填上+、—、×、÷這四種計算方法符號，考點(diǎn)是考同學(xué)們的計算能力及乘法口訣的掌握情況。大家完成的很好。
第五、六題、
目標：計算
重點(diǎn)是脫式計算，學(xué)會(huì )使用小括號，了解小括號的作用。知道同級兩步混合運算的算式按從左到右的順序計算，含有兩級的混合運算，先算乘、除，后算加、減。問(wèn)題不大。
七、先填空，再列綜合算式，問(wèn)題來(lái)了，好多同學(xué)還是不大理解，不會(huì )列綜合算式。關(guān)鍵是，對同級、不同級混合運算順序掌握不實(shí)，還有對小括號的使用，不會(huì )正確運用。
八、解決問(wèn)題
這部分有5道題
第一、第二兩題同學(xué)們都會(huì )解決，對除法的兩種含義大部分同學(xué)都知道。
第三題統計，畫(huà)正字記錄數據的方法，以一代五，同學(xué)們都會(huì )收集數據，但在整理的時(shí)候，還是有馬虎的，計算出錯。
第四題，兩步計算解決問(wèn)題，先求三個(gè)7是多少，再和一個(gè)17進(jìn)行比較，對同學(xué)們來(lái)說(shuō)，不難。
第五題，這圖意，同學(xué)們的觀(guān)察能力及分析能力還欠佳，不達到最好。這圖意畫(huà)得很清楚，兩部分，已摘——還沒(méi)摘，已知條件和所求問(wèn)題，都很清楚，同學(xué)們的觀(guān)察，分析能力確實(shí)差。今后要加強培養。
三、答卷情況分析：
各小題失分情況：
總的來(lái)說(shuō)，第七填空題失分較多，說(shuō)明同學(xué)們對小括號的使用和對兩級混合運算順序掌握不實(shí)。另外還有解決問(wèn)題的第五題，同學(xué)們的觀(guān)察，、分析能力要加強培養。
四、存在問(wèn)題：
1、教的.問(wèn)題：
平時(shí)課上要注意幫助學(xué)生，培養學(xué)生讀書(shū)、觀(guān)察、思考、分析理解能力提高。
2、學(xué)的問(wèn)題：
學(xué)生讀書(shū)少，不會(huì )讀，甚至懶得讀、懶得思考，依賴(lài)心理太強。
五、改進(jìn)策略：
1、加強讀書(shū)能力的培養。
2、加強培養學(xué)生思維的靈活性和條理性。
3、加強培養學(xué)生認真審題的習慣和能力。
4、嚴格要求，培養學(xué)生的學(xué)習習慣。
分析期中考試報告6
一、試卷分析：
本次試卷是我們備課組三位老師在施老師的指導下，以課程標準為依據，嚴格按雙向細目表的要求來(lái)命題的。難易程度定位在面向大多數學(xué)生，使絕大多數學(xué)生能保證及格。因此，該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對基礎知識和基本技能的考查。閱讀部分中的完形填空和首字母填空考查難度稍微大一點(diǎn)，這樣以便優(yōu)等生和中等生拉開(kāi)差距。
二、考試情況分析：
1、得分情況分析：
�。�1）聽(tīng)力測試的前兩大題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生的得分率較高
�。�2）第二部分的詞匯和語(yǔ)法題：
這個(gè)部分主要考察學(xué)生對于本學(xué)期Chapter1—Chapter4所學(xué)詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)及語(yǔ)法的掌握情況，因為這些東西我們在細目表中已對學(xué)生做了很明確的.要求，而且平時(shí)我們在實(shí)施雙向細目表和進(jìn)行考試復習時(shí)能把握住就是這一部分，所以這一部分學(xué)生的得分率最高。
2、失分情況分析：
�。�1）聽(tīng)力：
由于聽(tīng)力題中有個(gè)別要求學(xué)生拼寫(xiě)的單詞是以前學(xué)的，學(xué)生早已遺忘，導致失分。
�。�2）閱讀理解題；
這個(gè)題型主要考察學(xué)生平時(shí)的文章閱讀水平。學(xué)生閱讀能力的培養不是一時(shí)之功，需要長(cháng)期的努力。學(xué)生在這個(gè)題中的失誤之多反映出我們平時(shí)的教學(xué)中對于閱讀能力的培養沒(méi)有做到足夠的重視，所以學(xué)生在這方面失分與平時(shí)的教學(xué)也有一定的關(guān)系。在今后的教學(xué)中這也是我們應多加重視的問(wèn)題。
�。�3）完形填空和首字母填空題：
這兩個(gè)題型主要考察學(xué)生對于知識在具體語(yǔ)境中的靈活應用情況，需要學(xué)生從文章的上下文，前后句來(lái)做出判斷，從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學(xué)生做題的情況來(lái)看，很多學(xué)生沒(méi)有真正理解文章意思，掌握做題技巧，而且存在著(zhù)或多或少的粗心錯誤，所以失分較多，尤其是首字母填空。
�。�4）寫(xiě)作：
這次的寫(xiě)作題是學(xué)生比較熟悉的話(huà)題，是關(guān)于同學(xué)或朋友的日常生活的。主要是一般現在時(shí)第三人稱(chēng)單數形式的應用。對于初二的學(xué)生寫(xiě)起來(lái)并沒(méi)有多少難度。之所以也有很多同學(xué)失分，原因是學(xué)生在行文中粗心，漏加‘s’或‘es’，還有少數學(xué)生錯用了過(guò)去時(shí)。
三、針對以上問(wèn)題，我們應該采取的以下的措施：
1、繼續做好雙向細目表，把握好教材。
2、進(jìn)行反復循環(huán)復習，避免遺忘。
3、加強平時(shí)與學(xué)生的雙向交流，及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，及時(shí)解決。
4、充分利用課余時(shí)間采取各種方式，加強個(gè)別指導，尤其要加強對特色班七八十分和平行班四五十分的學(xué)生的輔導，這樣以便提高優(yōu)良率和合格率。
5、通過(guò)精選習題，強化訓練，提高學(xué)生靈活運用能力和綜合運用知識的能力。
6、為了防止兩極分化現象的過(guò)于嚴重，對于那些學(xué)習基礎比較薄弱的學(xué)生，要倍加關(guān)心，給予鼓勵，不讓他們喪失信心。
7、多和家長(cháng)多聯(lián)系，爭取家長(cháng)的支持和配合。
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一、內容分析
本次測試為人教版數學(xué)第四冊第一至五單元內容，本試卷的測試點(diǎn)覆蓋面廣，注重考查基礎知識，概括了第一至五單元課程標準所要求的所有知識點(diǎn)，有數據數據與整理、除法、認識圖形、解決問(wèn)題等，難易分配恰當，重點(diǎn)檢測學(xué)生知識與技能的掌握、數學(xué)思考的方法、解決問(wèn)題的能力。題型共分七大題：填空、選擇、判斷、計算、統計、解決實(shí)際問(wèn)題。
二、學(xué)生答題情況分析
本次我班有49人參加考試，90分以上22人，80—90分有13人，優(yōu)分率71.4%；及格46人，及格率93.8%，不及格3人�？傮w情況良好。
1、基礎知識�？疾榱藢W(xué)生半學(xué)期以來(lái)所學(xué)習的各方面知識，能充分檢驗學(xué)生對知識的掌握情況以及合理運用知識解決問(wèn)題的能力。
2、計算。本部分試題主要考查口算和混合計算能力，促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運算技能，養成認真審題等良好習慣。多數學(xué)生能把握計算順序，做到正確計算。但也有個(gè)別學(xué)生存在計算馬虎、計算順序弄不清。
3、統計。本題考察用多種方法統計數據，重點(diǎn)考察學(xué)生用“正”來(lái)統計，并能用統計圖知道哪種多哪種少，一共多少個(gè)等問(wèn)題。
4、解決實(shí)際問(wèn)題。能靈活應用數學(xué)知識解決日常生活中的問(wèn)題，是學(xué)生學(xué)習數與運算的`重要目標。本題主要測查學(xué)生的解決問(wèn)題能力，通過(guò)題意能用多種方法做兩步計算問(wèn)題，會(huì )運用提供信息提出數學(xué)問(wèn)題。
三、主要存在以下問(wèn)題：
�。�1）雖然這個(gè)學(xué)期我們一直在抓學(xué)生的計算，但是部分學(xué)生在計算中還是比較粗心，仍有抄錯或漏抄數據的現象，特別是在列豎式計算中，橫式結果漏寫(xiě)或寫(xiě)錯。
�。�2）從題目中摘取數學(xué)信息時(shí)抄錯數字，漏寫(xiě)單位等。
�。�3）讀題時(shí)馬虎沒(méi)有弄清題意就開(kāi)始做題，導致錯誤的出現。
�。�4）沒(méi)有養成做完自覺(jué)檢查的好習慣。
四、改進(jìn)措施及今后努力的方向
1、要在課堂內外下苦功夫，認真研究教材和課程標準，把握每節課的重難點(diǎn)，指導學(xué)生牢固掌握知識。
2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，包括認真聽(tīng)講、上課積極思考、按時(shí)完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習慣，教會(huì )他們認真審題、認真檢查。對題目要全面觀(guān)察，檢查每一個(gè)數據和運算符號。
3、認真指導學(xué)生閱讀數學(xué)問(wèn)題，能找出題中的已知條件和所求問(wèn)題，教給學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法。繼續加強學(xué)生對于數量關(guān)系的理解，逐步培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、每天拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算和筆算。加強學(xué)生計算能力的培養，重視學(xué)生認真細心計算習慣的養成，以及檢查等良好習慣的養成，提高計算的準確率。
5、加強后進(jìn)生的輔導，多鼓勵他們，樹(shù)立學(xué)習的自信心，使他們的學(xué)習逐步提高。
6、要及時(shí)復習，并充分利用好每次的診斷練習，及時(shí)發(fā)現不足，查漏補缺。
分析期中考試報告8
一、期中考試成績(jì)一覽表
生物
班級實(shí)考 人數均分合格 率優(yōu)分 率均分比
二、質(zhì)量分析
1、本次考試的試卷由外校老師命題，縱觀(guān)整個(gè)試卷，首先第一題的圖形就有問(wèn)題，應該是沒(méi)有答案的題，因為圖形表示的是次級卵母細胞，而選項中卻只有次級精母細胞，參考答案也是這個(gè)選項，估計出題老師沒(méi)仔細審核試卷，其次，本次試卷有兩題是重復的即第7題和第16題，只是圖形變化了一下，由第7題的栗色和白色馬變成第16題的'正常男性和女性，第三本次試卷也超出了學(xué)生所學(xué)內容，比如：基因突變還沒(méi)學(xué)過(guò)，就出現在試卷中了，還有就是自由結合這個(gè)概念沒(méi)有學(xué)過(guò)，這部分內容一般要到生物進(jìn)化才學(xué)，但本次試卷也出現了，另外選擇題第35題的圖形中F1的基因標示錯了，應為pl但卻標記成了PL，這是本次試卷不足的部分，不過(guò)本次試卷還是注重對學(xué)生能力的培養、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎知識的掌握情況。
2、本次考試1到6班中2、3、4三個(gè)班相對較好成績(jì)也接近，5班略低一點(diǎn)，6班較前面有一定的上升，7到13班11、9班略好，10、13班較低，13班較前面有所下降，14、15班15班的成績(jì)一直要好于14班，從上面可以看出各班的成績(jì)好事不很均衡，也需要老師認真分析原因，加強后期的教學(xué)和管理。
3、學(xué)生答題出現的問(wèn)題
學(xué)生審題不嚴謹。部分學(xué)生缺乏認真仔細的審題習慣，拿到題目后往往想當然，憑主觀(guān)意愿來(lái)解題。如非選擇題的第2小題從長(cháng)到短的順序把序號填在括號里，學(xué)生沒(méi)用序號排列，失分較多，應該不是知識層面的問(wèn)題；學(xué)生沒(méi)仔細觀(guān)察，分析題目要求，錯誤較多。這種情況反應出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。
另一方面學(xué)生掌握了知識，但不會(huì )運用知識去解決問(wèn)題，如第15題，學(xué)生知道C選項是常染色體隱性遺傳，但具體到試題上就不會(huì )用了，再有23題很多學(xué)生選D選項，因為他們沒(méi)仔細或是沒(méi)真正理解孟德?tīng)柍晒Φ脑驊撌撬膫�(gè)方面都具備才可以，而學(xué)生卻認為只要有一個(gè)原因就可以了，實(shí)際必須都具備才能成功，這也說(shuō)明學(xué)生理解不透，也需要教師加以指導。
三、今后的措施：
提高課堂效率，如何上好一堂課，繼續組織組內聽(tīng)課活動(dòng)，讓大家聽(tīng)，大家評，“說(shuō)長(cháng)道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進(jìn)，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識不斷提高。
抓反饋，主要抓作業(yè)和單元檢測，作業(yè)布置要做到內容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)，認真，學(xué)生數少的班級要做到面批，錯的要當場(chǎng)指導學(xué)生改正，當場(chǎng)復批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)基礎關(guān)。
分析期中考試報告9
一、語(yǔ)文教學(xué)和質(zhì)量現狀
我校1-6年級6個(gè)班共6名語(yǔ)文教師，有教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，也有剛剛走上工作崗位的年輕教師；其中1名老師是專(zhuān)職音樂(lè )教師，1名教師是英語(yǔ)教師。學(xué)校要求每學(xué)期每名教師必須上一節公開(kāi)課，學(xué)校中層干部個(gè)骨干教師要帶頭上示范課，每次公開(kāi)課都是圍繞一個(gè)主題，教研組在一起討論如何上課，每個(gè)語(yǔ)文老師都出力，最后確定教教學(xué)設計。青年教師必須手寫(xiě)語(yǔ)文教案，教師每學(xué)期參與學(xué)校聽(tīng)評課不少于20節。就本次期中考試來(lái)看，一年級、四年級、五年級、六年級成績(jì)在3所學(xué)校中名次靠前。二年級、三年級語(yǔ)文都是有新老師執教雖然名次不是最前，但緊追2所學(xué)校步伐，縮小差距。就學(xué)生整體素質(zhì)來(lái)看我校四年級學(xué)生整體比較平均，但是得高分者較少，五、六年級每個(gè)班都有1個(gè)智力有障礙的學(xué)生，在考試中不及格甚至得低分，因為這兩個(gè)班總人數較少所以在平均分和及格率上面沒(méi)有優(yōu)勢。
二、今后要改進(jìn)和值得思考的地方。
1、注重知識的落實(shí)，雖然知識點(diǎn)老師講到了，但往往教師以為學(xué)生會(huì )寫(xiě)了，但實(shí)際上在試卷上呈現的是只會(huì )背不會(huì )寫(xiě)，比如看拼音詞語(yǔ)、古詩(shī)詞填空，學(xué)生寫(xiě)錯字的現象較多。
2、培養學(xué)生良好的答題習慣，比如答題要規范寫(xiě)完整的句子，書(shū)寫(xiě)要整潔，三年級和三年級以上的學(xué)生要用中性筆筆寫(xiě)字而非鉛筆，尤其高年級學(xué)生在平時(shí)作業(yè)的過(guò)程中不用修正帶和涂改液，尤其是六年級，學(xué)年期末考得時(shí)候在答題卡上作答不用修正帶個(gè)涂改液，不能電腦掃描不出字跡。
3、關(guān)注新教材的編排和變化，尤其要注重口語(yǔ)交際和語(yǔ)文園地中“詞句段的運用”這2個(gè)板塊，通過(guò)這幾次的試卷不能看出這已經(jīng)成為出題人的“新寵”。
4、找到相應的出題規律，揣摩出題人的意圖，注意新題型的出現。比如4-6年級語(yǔ)文出現了“給漢字標注拼音”這個(gè)題型，這就要求我們教師雖然是高年級語(yǔ)文在識字教學(xué)中也要關(guān)注拼音教學(xué)。還有這次5、6年級語(yǔ)文試卷閱讀理解變成了2篇課內閱讀1篇課外閱讀，其中分別選取了一則古詩(shī)詞作為考查對象，這樣的`變化要引起老師們的重視。
5、教師除了要教授學(xué)生知識以外還要教會(huì )學(xué)生答題技巧，注重答題細節。比如如何正確使用答題卡，三年級起步作文要有題目，四年級的半命題作文，除了要補充題目以外，還要在正式寫(xiě)作時(shí)寫(xiě)作文題目等。
三、今后語(yǔ)文教學(xué)建議
1、關(guān)注教參、學(xué)習教參、吃透教參，網(wǎng)上有很多教學(xué)資源，但是參差不齊，而教學(xué)參考為我們明確指出了教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)建議，是我們教學(xué)的方向標，能夠按照教學(xué)參考逐一落實(shí)，那基本上教學(xué)任務(wù)就已經(jīng)完成了80%，所以我建議我們每個(gè)老師都要以教學(xué)參考為主，尤其是教材改編以后，即使是依然保留下來(lái)的老課文，但是教學(xué)參考確變了，所以我們不能忽視。
2、提高課堂效率，打造“高效課堂”，其實(shí)我們學(xué)校在教學(xué)時(shí)間上并不占優(yōu)勢，因為我們沒(méi)有晚自習，沒(méi)有更多的時(shí)間來(lái)抓質(zhì)量，這就要是我們老師在上課前必須充分備好課，提高課堂效率，教學(xué)參考上1課時(shí)完成的任務(wù)絕不拖到2課時(shí)，2課時(shí)完成的任務(wù)絕不拖到3課時(shí)。因為還要講題目，還要落實(shí)。
3、踐行生本課堂，以生為本，給學(xué)生充分的時(shí)間去自主學(xué)習，交流討論。大家一定要勇于嘗試而并不是每次要上公開(kāi)課才搞小組合作交流，不說(shuō)每節課都討論吧，至少一個(gè)星期要有一半的課時(shí)要討論。越討論，思路越清晰，學(xué)生思維就越活越，越活躍就越發(fā)散。經(jīng)過(guò)學(xué)生自己學(xué)到的知識肯定比老師告訴他的知識掌握的更牢固。
4、不知不扣的落實(shí)好學(xué)校的校本研訓和集體備課活動(dòng)，一個(gè)人的思維是有限的，集體的智慧是無(wú)限的，尤其是青年教師一定要都聽(tīng)課，多上公開(kāi)課，在準備課的過(guò)程中雖然很辛苦但是學(xué)到的知識是扎實(shí)的、真實(shí)的、有效的，對自身業(yè)務(wù)水平提升是有很大幫助的。
5、要抓質(zhì)量有時(shí)單靠40分鐘課堂時(shí)間是不夠的，必須要下苦功夫，尤其是語(yǔ)文學(xué)科要求背誦的、掌握的知識點(diǎn)太多。所以就要我們老師合理安排時(shí)間，甚至有時(shí)會(huì )犧牲掉我們的休息時(shí)間來(lái)做好學(xué)生的培優(yōu)輔差。
分析期中考試報告10
試卷題目：本卷共有六大題，滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間80分鐘。第一題：填空，共10道小題，每空1分，總分20分。
第二題：判斷對錯，共6道小題，每題2分，共12分。
第三題：選擇，共4道小題，每題3分，共12分。
第四題：計算，分為口算和解方程兩部分。8道口算題，每題1分，共8分。4道解方程，每題3分，共12分。
第五題：列式計算，3道小題，每題4分，共12分。
第六題：解決問(wèn)題，共4道題。1—3題每題5分，第四題中含有3道小題，9分，全題一共27分。
學(xué)生做題情況：
填空題：8、9、10三道小題出錯相對多一些。第8小題：有3/4噸煤，每次運走它的1/10，（）才能運完。一部分孩子沒(méi)有仔細審題，不能較好的把握題目中的數量關(guān)系，用3/4÷1/10計算的，而這道題目中3/4是多余條件，應該用1÷1/10來(lái)計算。第9小題，一堆貨物16噸，用去3/4，還剩（）噸。個(gè)別學(xué)生審題不清，求出的是用去的。第10小題：把一個(gè)正方體切成兩個(gè)完全一樣的長(cháng)方體，表面積增加了18平方厘米，這個(gè)正方體的體積是（）立方厘米。個(gè)別孩子的空間觀(guān)念不強，不能較好的分析理解表面積增加18平方厘米，就是增加了兩個(gè)正方形的面，所以無(wú)從下手，解題錯誤。
判斷對錯：出錯最多的第四小題：甲比乙多1/5，乙比甲少1/5。學(xué)生對“多幾分之幾或少幾分之幾”中的語(yǔ)句中不能較好的分析單位“1”，理解其中的等量關(guān)系。
選擇題：出錯最多的是第三小題：小明2/3小時(shí)行12/5千米，照這樣計算，他行1千米需多少小時(shí)，正確的列示是（）。
�、�2/3÷12/5 ②12/5÷2/3 ③2/3×12/5
個(gè)別孩子審題不清，對于求速度和求行單位路程所需的時(shí)間不能較好的區別理解。
列式計算：出錯在第一小題。甲是40，乙比甲多1/4，乙是多少？學(xué)生對題目中的1/4不能較好的理解，當成了具體的量來(lái)計算。
解決問(wèn)題：第五小題的第3小題：用彩帶捆扎，至少需要多長(cháng)的彩帶？（大打結處用了20厘米）。題目中出示了一個(gè)長(cháng)方體的圖。個(gè)別學(xué)生的空間觀(guān)念沒(méi)有較好的樹(shù)立，不能正確的'分析所用彩帶的長(cháng)度是幾條長(cháng)、幾條寬、幾條高，而把題目求成了棱長(cháng)總和。
從學(xué)生的整體情況來(lái)看，大部分孩子基礎知識的掌握比較好，書(shū)寫(xiě)規范卷面整潔。個(gè)別孩子綜合運用知識的能力較弱，在學(xué)習中對于概念的建立不清晰、不扎實(shí)。有十幾個(gè)孩子因為近段時(shí)間迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲，對知識的掌握不牢固，綜合應用知識解決問(wèn)題的能力薄弱。根據學(xué)生的情況，在以后的教學(xué)中需要注意
應用以下改進(jìn)措施：
首先加強數學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的動(dòng)手操作和自主探索，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。
其次重視基礎知識的教學(xué)，在教學(xué)中，注重學(xué)生技能技巧的形成和方法的掌握，在練習中提高學(xué)生的能力。
五年級數學(xué)學(xué)情分析
從學(xué)生的是學(xué)習和本次的考試情況來(lái)看，本年級大多數學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性較高，數學(xué)思維能力強，學(xué)習成績(jì)也較好。但是也有部分學(xué)生學(xué)習基礎差，學(xué)習習慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績(jì)不好。由于后進(jìn)生的原因，讓各個(gè)班級之間的成績(jì)有所懸殊。
首先，學(xué)生的基礎參差不齊，兩級分化現象嚴重。
由于學(xué)生的轉學(xué)原因，每年都要對新進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的了解輔導，有一部分孩子轉學(xué)之后隔級跳，導致學(xué)習的內容不銜接，不能較好的學(xué)習新學(xué)的知識。還有的孩子因為很多的原因，形成了一些不良的學(xué)習習慣，很難較快的投入到新的學(xué)習中來(lái)，不但影響了自己的學(xué)習，還影響到了其他的孩子。
其次，作業(yè)拖欠、不完成現象經(jīng)常出現。
每個(gè)班里都有作業(yè)不完成的現象。由于家庭的原因，個(gè)別孩子說(shuō)謊話(huà)，在家騙過(guò)家長(cháng)，不寫(xiě)家庭作業(yè)，到校騙過(guò)老師，說(shuō)是作業(yè)忘在了家里。有很多家長(cháng)因為自己不識字或忙于生計，不顧的監督孩子，不了解孩子的學(xué)習情況，導致這些孩子鉆了空子。
再次，近段時(shí)間，有一些孩子迷戀上了電腦游戲或其他的小玩具，精力用在了游戲和玩耍中。
學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度也開(kāi)始散漫和馬虎。如課堂上走神，作業(yè)中經(jīng)常出現抄錯數字或簡(jiǎn)單計算出錯的情況，家庭作業(yè)不做等等。
當然，大多數的孩子進(jìn)入五年級以來(lái)，學(xué)習的積極性很高，課堂上能夠主動(dòng)地學(xué)習，作業(yè)情況也比較好。
針對學(xué)生的實(shí)際情況，在以后的數學(xué)教學(xué)中，準備采取以下措施：
幫助后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心，加強課后輔導，對其作業(yè)降低要求。實(shí)施培優(yōu)補缺工作，采用結對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。家校練習，爭取家長(cháng)的配合，強化作業(yè)的要求，訓練學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣，多鼓勵和表?yè)P學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性和主動(dòng)性
分析期中考試報告11
一、考試結果
二年級共有28位同學(xué)，全部參加考試，總分分，平均分分，及格率%優(yōu)秀率達%，差生率%，成績(jì)比較理想。
二、試題特點(diǎn)
這次試卷分為基礎知識。閱讀和看圖寫(xiě)話(huà)三的板塊，全卷各個(gè)部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內容豐富，難易適中。特別是看圖寫(xiě)話(huà)改變了緊貼教材的形式。開(kāi)放性的題目給學(xué)生較大的答題空間，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利讓學(xué)生表達最真實(shí)的想法和情感。
三、檢測結果分析
1、積累與運用類(lèi)�；A知識主要考察了字詞的理解和運用成語(yǔ)的幾個(gè)方面，很有針對性地考查學(xué)生對語(yǔ)文知識的掌握。試卷中考查的字音。字詞都是本教材中學(xué)生必須掌握的應該容易完成。從得分來(lái)看，學(xué)生對字音。字詞掌握較好。個(gè)別同學(xué)失分的主要原因：答題時(shí)粗心大意。對字音字詞掌握不牢固，答題時(shí)出現判斷錯誤。失分較嚴重還有：選詞填空。原因是答題粗心大意，沒(méi)有仔細讀句子就匆忙填。是詞語(yǔ)理解不夠，掌握不牢固，答題時(shí)出現判斷錯誤。
2、閱讀題。閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次也不例外。本次閱讀并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，很容易找到答案。但結果卻不盡人意，反映了鄉村的'學(xué)生閱讀量少，知識面狹窄，理解能力較差。作文題。從閱卷情況來(lái)看，好的方面有以下幾點(diǎn)：想象巧妙。頗有創(chuàng )意；內容豐富多彩。語(yǔ)句通順。流暢。中心明確。結構完整。缺點(diǎn)：口語(yǔ)積累不夠，語(yǔ)言表達不完整。寫(xiě)作技巧欠缺，層次不清；標點(diǎn)符號使用不當；書(shū)寫(xiě)不規范。潦草。錯別字多。
四、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法：
1、重視字詞教學(xué)，務(wù)實(shí)語(yǔ)文基礎，字詞是語(yǔ)文教學(xué)的主要內容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識字要掌握一定數量的字詞。本次檢測中，發(fā)現有部分同學(xué)字詞不過(guò)關(guān)，要提高學(xué)生的成績(jì)首先要重視字詞過(guò)關(guān)。字詞類(lèi)只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，在教學(xué)中應該重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)。抄寫(xiě)和組詞訓練，同時(shí)可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)訓練和鞏固學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握。
2、提高閱讀能力引導學(xué)生個(gè)性閱讀。
3、激發(fā)習作興趣。抒發(fā)真情實(shí)感。
4、豐富語(yǔ)言積累。注重語(yǔ)文實(shí)踐。
5、讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，做好摘抄和讀書(shū)筆記。從而讓學(xué)生為今后的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
分析期中考試報告12
此次三年級數學(xué)試卷總體而言，主要考查學(xué)生對基礎知識的掌握情況，既考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，知識面廣，代表性強，強調了數學(xué)的實(shí)用性與生活化，重視知識的理解與過(guò)程的考查，試題呈現形式多樣化。
一、成績(jì)分析
本次考試我班應到31人，實(shí)到31人。本次中期有兩套試卷，都組織了嚴格的考試。兩套試卷題型相同，第二套試卷難度相對較小。第一套試卷平均分85.5分，100分的1人，90分至99分的13人，80分至89分的11人，70分至79分的3人，60分至69分的2人，60分以下的1人，及格率為96.8%。第二套試卷平均分93.5分，100分的7人，90分至99分的16人，80分至89分的'7人，70分至79分的1人。及格率100%�，F就第一套試卷作簡(jiǎn)單分析。
從考試結果看，我班還有50%的學(xué)生適應能力差，解題思路還不夠清晰，不能很好聯(lián)系實(shí)際答題。有少部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問(wèn)題。還有少部分學(xué)生計算準確率不高，解題粗心大意，把乘法看成除法，把除法看成乘法。有少部分學(xué)生成績(jì)不容樂(lè )觀(guān)，令人擔憂(yōu)。
二、考生答題情況分析
1、填空題：本題面廣量大，分數占全卷的1/4。本題主要考察學(xué)生運用書(shū)本知識解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據書(shū)本上知識靈活處理問(wèn)題。錯的較多的題是第1、2、5、7、8小題。
2、判斷題：本題共5小題，五個(gè)知識點(diǎn)。其中1小題出錯最多。都認為一輛大卡車(chē)的載重量都在幾噸中，不知道大卡車(chē)可以載重幾十噸，這大概是農村孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的大卡車(chē)吧。
3、選擇題：其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵是學(xué)生不太愛(ài)動(dòng)腦子、不認真讀題，導致一些簡(jiǎn)單的題也能出錯，同時(shí)還缺乏解題方法。
4、細心計算題：包括口算、用豎式計算、改錯。本道題大部分學(xué)生計算完全正確，只有少數學(xué)生計算粗心大意，導致算錯，全部同學(xué)都掌握了計算方法。
5、畫(huà)一畫(huà)、填一填：畫(huà)一畫(huà)這一題是全班學(xué)生錯誤的共性問(wèn)題。當我拿到試卷時(shí)，我就猜想到大部分學(xué)生會(huì )做錯。分析其原因：學(xué)生不明題意，看不出最近的那條路線(xiàn)。
6、解決問(wèn)題。共5題，其中第5題錯誤率達60%以上，不知道怎么去解決租車(chē)問(wèn)題，看來(lái)老師在今后的教學(xué)中，要注意培養學(xué)生結合生活實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
三、在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)
1、學(xué)生的口算、估算能力有待于加強，提高準確度。
2、在教學(xué)中，有意識的訓練、提高學(xué)生的思維能力。
3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應用題教學(xué)中培養學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應用于實(shí)際中。教育他們要靈活應用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、根據學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
分析期中考試報告13
班級基本情況分析：
我們二(1)班，本學(xué)期新轉入學(xué)生10名,現共有學(xué)生44名．班級經(jīng)過(guò)分班以后，自己也對他們不太了解，再加上新來(lái)了那么多的學(xué)生，這一學(xué)期感覺(jué)教得很吃力，不論是學(xué)生的學(xué)習習慣，還是每次考試的成績(jì)上來(lái)說(shuō)，都是不太滿(mǎn)意的。雖然這一次，看起來(lái)，我們班稍稍高了一些，但是在考試的前幾天，我還是對學(xué)生進(jìn)行了一些復習，試想如果不進(jìn)行復習，學(xué)生的成績(jì)會(huì )更差的。應該說(shuō)我們班的學(xué)生處在這樣的一種情況下，好的學(xué)生中，學(xué)習態(tài)度也不是很端正，學(xué)習上欠認真與仔細，就像是班中陳玉婷，王劍等，這些學(xué)生的腦子是很聰明的，但是做題時(shí)，總也不是很認真，不是這里錯，就是那里錯，所以要保證A等率，也是很擔心的。另外，更為困難的是后進(jìn)面大，新來(lái)的十名學(xué)生中，有五名是進(jìn)最c等率和D等率的。而且這些學(xué)的學(xué)習習慣與態(tài)度真的沒(méi)話(huà)說(shuō)，作業(yè)不做好，那是每天的事，每一次與家長(cháng)聯(lián)系，家長(cháng)總是那么一句，我們也沒(méi)辦法，弄得我也是找家長(cháng)也沒(méi)勁，因為他們根本就是一付你老師看著(zhù)辦的態(tài)度，就像鄧家豪、黃志等。
考試基本情況和分析：
本次考試中,我們全班的平均成績(jì)是89.08分.及格率是100%,A等率有11人，B等率有16人，c等率有10人，D等率有7人。
對于各大題的錯得較多的題目,我對我們班的題目答題情況分析如下:第一題：拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。其中的寫(xiě)詞語(yǔ)，大多數的學(xué)生還是做得可以的，就是幾個(gè)學(xué)困生，錯得較多，像“知識”拼錯，“琴”多了點(diǎn)，還有“怪所”等，都有錯誤，其中像鄧家豪這一題就失了五分，另外像張志強今年新來(lái)的，錯別字特別的多，雖然寫(xiě)了一遍又一遍，還是錯了二個(gè)。第二部分寫(xiě)句子，錯得很集中，多數是錯了“得”與后面的句號少寫(xiě)了。當然像白平安也是今年新來(lái)的，一個(gè)句子中就錯了五個(gè)字，就這一句扣了2.5分。
第二題是給多音字選擇讀音，還有第三題中的第一小題也是給多音字組詞，應該說(shuō)這幾個(gè)還是前不久，我剛給學(xué)生復習過(guò)的，大部分學(xué)生還是做得可以的，但是特別像鄭潔，楊杰，白平安，黃志，鄧家豪都扣了很多的分，最多的這一題都扣去了5.5分。當然其它學(xué)生中對于“為”的二個(gè)讀音，特別是第二聲的那個(gè)字，還是有很多學(xué)生寫(xiě)不出，轉的二個(gè)讀音，也有較多的學(xué)生分不清。在給形近字組詞這一題中，也有個(gè)別學(xué)生在抄寫(xiě)括號外面的字時(shí)，也抄錯了。
第四題，用下面的字組成詞誤，看誰(shuí)組得多。這一題中，有五個(gè)學(xué)生在做時(shí)，沒(méi)有理解題意，他們給每一個(gè)字擴詞了，所以寫(xiě)了很多，但是一些字在給出的字中都沒(méi)有出現的，所以也扣去了不少分，也有一些學(xué)生，怕困難，寫(xiě)出幾個(gè)以后也就沒(méi)再寫(xiě)了，沒(méi)有把可以組合的寫(xiě)全。
第五題，是讓學(xué)生查查填填，這是查字典的一個(gè)綜合考試，又考音序，又考部首，因為音序是上個(gè)學(xué)期學(xué)的，這個(gè)學(xué)期沒(méi)有復習過(guò)，所以學(xué)生對于音序都忘記了，在寫(xiě)查大寫(xiě)字母這一格里，很多學(xué)生都是沒(méi)有得分，班中只有五個(gè)學(xué)生是這一格寫(xiě)對的。另外跡這個(gè)字是會(huì )讀字，還沒(méi)寫(xiě)過(guò)，因而在組詞時(shí)，學(xué)生會(huì )給他組詞，但是字不會(huì )寫(xiě)，失分也是較重的。
第六題，填上合適的詞語(yǔ)，這一題中學(xué)生的錯別字還較多的，像“汽”等。
第七題，是先連線(xiàn)，再填詞。有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有看清題意，把連線(xiàn)落下了，沒(méi)做。一些學(xué)生在寫(xiě)到（）的奔跑時(shí)，也找不到合適的詞。
第八題，是照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，再選一個(gè)詞寫(xiě)一句話(huà)。學(xué)生中寫(xiě)詞語(yǔ)還是做得可以的，但是后面我選的詞是（），我寫(xiě)的句子是（），學(xué)生一下子沒(méi)有明白題意，所以一些學(xué)生天馬行空，自己做，結果有五個(gè)學(xué)生都扣去了二分，當然一些學(xué)生在寫(xiě)句子的過(guò)程中，錯別字還是很多很多的。
第九題，給句子加上標點(diǎn)，這一題中學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)頓號，要學(xué)生寫(xiě)頓號，班中只有四個(gè)學(xué)生會(huì )給他們加，其它學(xué)生都錯了，更多的是沒(méi)有寫(xiě)，空在那里，因為到現在為止，他們只知道給句子末尾加標點(diǎn)，沒(méi)有給句子中間加過(guò)標點(diǎn)的'。
第十題，這一題是按文填空，并完成練習。因為前段時(shí)間復習過(guò)，所以古詩(shī)做得還好，只是還有個(gè)別學(xué)生出現了幾個(gè)錯別字，但是第二題要學(xué)生概括出蒲公英是靠什么傳播種子的，學(xué)生中有十二個(gè)人做不出來(lái)，看來(lái)學(xué)生學(xué)得都很死，一點(diǎn)出不會(huì )活用。第三題，一些怕困難的學(xué)生一看到那么長(cháng)長(cháng)的一條線(xiàn)，就怕了，干脆不做了，也有幾個(gè)沒(méi)有根據課文中的內容來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)了幾句很大眾的話(huà)，所以也扣了分。
第十一題讀短文，做練習。這一題是做得很差的。第一小題，讓學(xué)生把學(xué)到的新詞劃下來(lái)，結果學(xué)生中很多學(xué)生只劃了一二個(gè)，也有學(xué)生劃的不是詞語(yǔ)，所以扣一分二分也是常有的事。第二小題，按文填空，但是一些學(xué)生可能文章都沒(méi)有讀通，題意也沒(méi)有理解，所以亂寫(xiě)，灰白也寫(xiě)成“白”，第三題讓學(xué)生劃句子，那更是亂做了，一些學(xué)生要么劃了很多，要么劃了幾個(gè)詞，能恰到好處的不多，看來(lái)學(xué)生的閱讀能力真的還差了很多。
最后一題是看圖寫(xiě)話(huà)題，要讓學(xué)生看一看圖上的二個(gè)小朋友在干什么，他們會(huì )說(shuō)什么？結果很多學(xué)生都沒(méi)看懂圖意，小孩子在往河里扔東西，結果出了了扔雞蛋的，砸花的，砸青蛙的，什么都有。一些學(xué)生的作文寫(xiě)得不完整，往往是寫(xiě)到另一個(gè)女孩子在勸阻他的話(huà)寫(xiě)完后就沒(méi)下文，結束了。課文中出現寫(xiě)作是在第四單元中，雖說(shuō)，寫(xiě)話(huà)練習我從一年級就開(kāi)始有意識練起，但是學(xué)生的程度還是差得很大，從平時(shí)的作業(yè)中看來(lái)，一些好的學(xué)生不僅能把意思寫(xiě)完整，也能較好的滲透思想了，但一些學(xué)生寫(xiě)完整也較困難。所以這個(gè)方面還得加強指導的力度和指導的方法。
分析期中考試報告14
一、出現的問(wèn)題
1、學(xué)生出現的問(wèn)題
�。�1）基礎知識中的補充音節出錯較多。
�。�2）積累運用中的判斷題第3個(gè)，出錯多。
�。�3）按要求寫(xiě)句子把“太陽(yáng)撫摸著(zhù)大地�！庇帽扔鞯姆椒▽�(xiě)具體，使句子更生動(dòng)一題，有的同學(xué)寫(xiě)成擬人句。
�。�4）閱讀短文中理解詞語(yǔ)、反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍�、理解“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！钡囊馑汲鲥e多。
�。�5）習作中有些同學(xué)寫(xiě)得不夠具體，個(gè)別同學(xué)對傾訴的意思不能理解，只是敘述了一件事，而不是用對別人說(shuō)心里話(huà)的口氣表達。習作的要求太多，對學(xué)生束縛太多，學(xué)生審題難度大。本次考試中的習作是將第四、五單元的習作要求融合到一起了，因此學(xué)生出現了一些審題不明的現象。
2、教師教學(xué)中出現的問(wèn)題
�。�1）學(xué)生要認識的.字認得不牢，有些認識，但出現聲調和拼音寫(xiě)法上的錯誤，這說(shuō)明識字教學(xué)重視不夠。
�。�2）比喻句和擬人句混淆，平時(shí)句式變換訓練比較欠缺。
�。�3）理解詞句的方法還沒(méi)有教給學(xué)生。
�。�4）對古文的理解，教師在教學(xué)中空白。
�。�5）作文指導力度不夠，學(xué)生審題能力差。
二、今后的教學(xué)改進(jìn)措施
1、字需要寫(xiě)，拼音亦如此，長(cháng)時(shí)間的只讀不寫(xiě)，拼音回生現象嚴重，以至于補充音節出錯較多。
2、平時(shí)教學(xué)中要進(jìn)一步體現人文性和工具性的統一，加強各種句式變換訓練，備課時(shí)要加入鞏固環(huán)節，確保訓練到位。
3、閱讀教學(xué)中多結合上下文理解和體會(huì )詞語(yǔ)含義。
4、加強古詩(shī)文學(xué)校滲透、誦讀和理解。
5、 作文教學(xué)，要從要求入手，教給學(xué)生審題的方法，提高審題能力。
三、對試題的評價(jià)及建議
1、要認的字可以考，但是否在具體的詞語(yǔ)和句子中認識就可以，單純拿出一個(gè)字來(lái)讓學(xué)生認，是否難度較大？
2、閱讀題中的理解詞語(yǔ)，大多數學(xué)生時(shí)采用聯(lián)系上下文的方法理解，本次考試中的“無(wú)微不至”聯(lián)系上下文很難理解，而考理解單個(gè)字從而理解整個(gè)詞語(yǔ)，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)是否有點(diǎn)難？
3、考查學(xué)生對古文的理解，是“四段聯(lián)動(dòng)”課題的要求，但對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是否難度過(guò)大？
分析期中考試報告15
一、試題及答題情況：
題目緊扣教材，重視“雙基”，能較全面考查學(xué)生的基礎知識，基本技能，檢測學(xué)生的能力。對平時(shí)的教學(xué)有較強的指導作用。
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文科
從卷面分析和反饋看，初一學(xué)生的課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒(méi)有養成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。全校各年級語(yǔ)文平均分達到及格以上。七年語(yǔ)文課內閱讀較好，存在學(xué)生問(wèn)題不清的問(wèn)題，有的學(xué)生不知如何下手。八年語(yǔ)文基礎知識掌握不牢，閱讀低于膚淺的理解，知識缺乏積累，缺乏生活實(shí)踐知識。書(shū)寫(xiě)能力不高，隨意性較大，對學(xué)生交流借鑒指導力度不足。
�。ǘ⿺祵W(xué)科
七年數學(xué)、八年數學(xué)平均分在80分以上，優(yōu)秀率在40%以上。從卷面分析和反饋看，數學(xué)概念理解應用有待加強，理解題中數量關(guān)系能力較差，胡亂應用。七年學(xué)生部分學(xué)生審題不認真，出現錯誤，代數問(wèn)題運用不靈活。八年數學(xué)試題難度適中，試題靈活，個(gè)別學(xué)生缺乏規范性。部分觀(guān)察題、操做題失分高，缺乏生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在今后教學(xué)中通過(guò)理解、比較、反復練習中獲得提高。
�。ㄈ┯⒄Z(yǔ)科
學(xué)生對基礎知識的理解及掌握還需提升，特別是閱讀理解題，七年英語(yǔ)單詞掌握不好，多數學(xué)生因此不理解題意，大多數學(xué)生丟三落四，有的無(wú)法形成完整的句子和文章。
�。ㄋ模┪锢砜�
學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)不會(huì )靈活地運用�；A知識、基本概念掌握比較扎實(shí)，物理作圖不規范。實(shí)驗探究能力需要加強。
�。ㄎ澹┧枷肫返驴�
學(xué)生單選題得分率較高。七、八年級問(wèn)題在辨析題第二題，簡(jiǎn)答一、二題。學(xué)生對知識掌握不太好，缺乏應變能力，綜合能力。七年答題缺乏規范性。學(xué)生結合實(shí)際的題能力欠佳。材料題是知識與實(shí)踐的結合，需要學(xué)生理解和分析，運用等綜合能力需要加強。
�。v史與社會(huì )科
選擇題學(xué)生得分率高。判斷題出現的情況不太樂(lè )觀(guān)。反映學(xué)生對某些概念掌握不清。八年級填圖題，答題不理想，應得分的題，學(xué)生沒(méi)答。選擇題80%的學(xué)生答得不錯。學(xué)生基礎知識掌握較好。對于一些活題學(xué)生分析能力還不夠。七年讀圖題反映的問(wèn)題較大，反映出學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強。
�。ㄆ撸┳匀坏乩砜�
基礎知識掌握還不夠牢固，注重基礎知識的加強，學(xué)生對這學(xué)科還夠重視。讀圖能力較差。
�。ò耍┥锟�
簡(jiǎn)答題和連線(xiàn)題得分率較高，識圖題的知識點(diǎn)學(xué)生掌握的也較好，錯字現象普遍，造成丟分。選擇題的丟分集中在對某些知識不清晰，沒(méi)有記憶牢固。
二、考試后的反思：
�。ㄒ唬�、學(xué)校管理方面：
�。�1）、進(jìn)一步完善教學(xué)考核制度，確實(shí)落實(shí)教育質(zhì)量責任。杜絕人為因素造成質(zhì)量下降。
�。�2）、深化課改，提高教研的實(shí)效性和針對性，加快學(xué)習型學(xué)校的建設。學(xué)校領(lǐng)導、教務(wù)人員加強對課堂教學(xué)情況的了解、指導，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費時(shí)低效的課堂教學(xué)，提高課堂效益。
�。�3）、全面落實(shí)市崗位大練兵活動(dòng)方案。向管理要質(zhì)量，定期或隨機檢查教師的常規工作，杜絕無(wú)教案上課，無(wú)故拖延作業(yè)、試卷的批改反饋，讓每節課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習質(zhì)量提高的臺階。
�。�4）、發(fā)揮先進(jìn)的教學(xué)手段在課堂的運用，提高課堂效率
�。ǘ┙處焸�(gè)人方面
�。�1）、課堂教學(xué)設計要符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，落實(shí)“雙基”提高能力，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。作業(yè)設置要符合教學(xué)實(shí)際，精心設計，多種題形結合出現，及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合。
�。�2）、在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習興趣，提升學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力、學(xué)習能力、學(xué)習毅力。讓學(xué)習成為人生的一件樂(lè )事，讓激勵評價(jià)成為學(xué)生成長(cháng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jì)成為學(xué)生內在的.需求。（3）、教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平最大限度地決定課堂的教學(xué)效益，也最大限度地決定學(xué)生的學(xué)業(yè)水平�！罢堖M(jìn)來(lái)、走出去”，在比較交流中提高教師的教學(xué)水平。借崗位大練兵的東風(fēng)前面提升教師的教育教學(xué)水平。
�。�4）、保護與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養成適宜高效的學(xué)習習慣。在全校推行五步學(xué)習法；
�。�5）、開(kāi)展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調查、課外活動(dòng)、綜實(shí)活動(dòng)、文體競賽，提高學(xué)生多方面興趣和才能，增進(jìn)親校近師的情感，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。
總之，我們學(xué)校全體教師通過(guò)期中考試端正意識，查清不足，明確責任，進(jìn)一步提升我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
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