期中考試分析
期中考試就這樣結束了。學(xué)生的成績(jì)不是很理想，總的來(lái)說(shuō)有些波動(dòng)。個(gè)別學(xué)生還是原地踏步。以下是小編為大家搜集整理提供出來(lái)的關(guān)于期中考試分析內容，歡迎大家閱讀參考學(xué)習，希望對大家有所幫助哈!
期中考試分析：
一、總體分析
這一份期中考卷，總體來(lái)說(shuō)是很不錯的�？季硗怀隽藱z查學(xué)生半個(gè)學(xué)期所掌握的知識和所具有的能力，學(xué)生的成績(jì)出現分化現象。好的非常好，差得非常差，中等成績(jì)又不多。對今后的教學(xué)具有較強的指導性，難度適中，符合對全體同學(xué)的考查。
二、命題情況
1.命題的依據是教材中第一章、第二章的內容;
2.試卷注重數學(xué)的基礎知識和基本技能的考查;加強了數學(xué)的應用問(wèn)題的考查;加強了數學(xué)開(kāi)放性問(wèn)題的考查;加強了數學(xué)思想的考查;
3.試卷的難度適中，試卷滿(mǎn)分130分，答題時(shí)間為120分鐘。
三、試卷的基本情況
全年級的實(shí)考人數為44人，平均分為45.27，及格率為33.18%，最高分為123，最低分3分。
四、建議與對策
1.重視數學(xué)概念和運算能力的教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生對數學(xué)概念、法則、公式的理解和數學(xué)運算能力，特別對學(xué)習數學(xué)有困難的學(xué)生要耐心教學(xué)和有效輔導，給他們更多的表?yè)P和鼓勵,增強他們學(xué)習數學(xué)的自信心。
2.重視培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，要認真審題，注意解題步驟的規范性，克服“眼高手低”的'現象。
3.加強實(shí)際應用的教學(xué)，正確引導學(xué)生，共同分析與研究，把實(shí)際問(wèn)題正確地轉化為數學(xué)問(wèn)題，然后解決問(wèn)題。提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4.加強對數學(xué)思想方法的教學(xué)，選擇適當的習題進(jìn)行精講、精練，讓各層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。
五、今后的努力方向
1、在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節課的重難點(diǎn)，指導學(xué)生牢固掌握知識.提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究。從本次的考試看出學(xué)生對書(shū)本上的知識、技能掌握還是比較扎實(shí)的，但還應該看到，本次考試的試卷，區分度不大。部分題目一有變化，學(xué)生容易上當受騙，思維就顯得混亂、沒(méi)有條理。說(shuō)明我們平時(shí)的教學(xué)灌輸的較多，程式化的知識強調過(guò)多，建議課堂教學(xué)要多引導學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐，加強數學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會(huì )走向學(xué)活，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、培養學(xué)生良好的常常習慣，包括認真聽(tīng)講的習慣，上課積極思考的好習慣，按時(shí)完成作業(yè)的習慣。
3、認真指導學(xué)生讀應用題，思考解決問(wèn)題的方法.逐步培養學(xué)生解應用題的能力.培養學(xué)生做計算題正確率高的能力。
4、上好下午自習，多輔導學(xué)生，相信花大的力氣必能有所收獲。
期中考試分析(二)：
考試成績(jì)出來(lái)了，我對所代班級5,6班的語(yǔ)文成績(jì)進(jìn)行了認真、細致的分析。
這次成績(jì)和上次月測比較，均分、及格率、優(yōu)秀率都有了很大的提高，均分高了近10分，及格率從不到50%到了70%多，特別是優(yōu)秀率突破了零。
一、總體分析
這一份期中考卷，總體來(lái)說(shuō)是很不錯的�？季硗怀隽藱z查學(xué)生半個(gè)學(xué)期所掌握的知識和所具有的語(yǔ)文能力，重視語(yǔ)文基礎知識的考查，突出對學(xué)生語(yǔ)文素養的考查。對今后的教學(xué)具有較強的指導性，難度適中，符合對全體同學(xué)的考查。在試卷的結構上，主要分為以下幾大塊：
(一)積累與運用(22分)
主要考查了字的拼音、詞語(yǔ)的運用、古詩(shī)文名句默寫(xiě)、名著(zhù)的知識、語(yǔ)言概括能力等幾個(gè)方面，很有針對性地考查學(xué)生對語(yǔ)文基礎知識的掌握。
(二)閱讀理解(38分)
有三篇閱讀，第一篇是文言文閱讀，二、三篇均是課外閱讀。題目的設計難度把握較好，第三篇閱讀材料也很富有教育意義，有利于提升學(xué)生的人文素養。
(三)作文(40)
二、學(xué)生答題情況分析
(一)積累與運用
這道題大部分學(xué)生得分在12——18分之間，古詩(shī)文默寫(xiě)得分最高，有一半學(xué)生的滿(mǎn)分。第1、3、5小題失分率最高，失分原因主要是寫(xiě)錯別字、概括能力較差。
(二) 閱讀理解
1、文言文閱讀
文言文《桃花源記》主要從三方面設題：文學(xué)常識、解釋詞、句子翻譯和整體感悟。
失分原因：釋詞不結合句子解釋?zhuān)g句子主要是沒(méi)有落實(shí)到句中關(guān)鍵字詞的`意思，這樣句子的意思“走樣”了，第10小題讓學(xué)生概括說(shuō)說(shuō)桃花源的情形，大多學(xué)生用原文回答，對題理解不到位。
2、現代文閱讀
學(xué)生最大的失誤是：缺乏對文章整體理解和整體感知的能力。在答題時(shí)具體表現為不周全、不嚴密，不能準確把握文章的主旨。例如第11題，對文章不能整體感知，三個(gè)方面就答不全，不知道找中心句子。19題讓結合原文說(shuō)說(shuō)一句話(huà)的含義，大多學(xué)生不能結合文章來(lái)理解，提煉信息的能力較差。這個(gè)題失分率高。
(四)作文
這里只是談?wù)剬W(xué)生在作文中出現的典型問(wèn)題。對于這個(gè)半命題作文，學(xué)生有較深刻的體驗，有話(huà)可說(shuō)，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現，就是說(shuō)，自己的感情，不知道怎么表達，不懂得在細節中體現人物情感。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞語(yǔ)，語(yǔ)句不通，語(yǔ)言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨。
三、存在的問(wèn)題
1，基礎知識掌握不牢固。
2，閱讀能力，理解能力及語(yǔ)言表達能力較差。
3，學(xué)生對語(yǔ)文的興趣不濃。
4，自身復習安排不好，及在教學(xué)中顧此失彼，不能兼顧全面。
5，學(xué)生不關(guān)注社會(huì )，不關(guān)注時(shí)事，知識面窄。
四，今后教學(xué)的幾點(diǎn)措施
雖然試題較簡(jiǎn)單，但本次考試成績(jì)卻很不理想。為此將采取以下措施：
1.要進(jìn)一步加強基礎知識的教學(xué)
語(yǔ)文成績(jì)的好壞，語(yǔ)文能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎是否牢。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學(xué)生語(yǔ)文基礎知識很不牢固，字不會(huì )寫(xiě)，音不會(huì )讀，我們要把握課標要求，夯實(shí)基礎知識，注意語(yǔ)文積累，尤其是對常見(jiàn)字詞和古詩(shī)文的積累，重視常見(jiàn)語(yǔ)文知識的積累和應用，同時(shí)還要注意名著(zhù)的閱讀，努力促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的提高。
2. 加強閱讀，提高閱讀能力
在閱讀教學(xué)中要注意培養學(xué)生整體感知文章的能力，同時(shí)注意對重點(diǎn)語(yǔ)段或重點(diǎn)詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時(shí)的教學(xué)中注意工具性和人文性的統一，在重視對文本理解的同時(shí)還要注意方法、思維的訓練，也要重視基本技能的掌握，要教給學(xué)生良好的閱讀習慣和閱讀方法：先整體把握文章，整體把握，把握什么?怎樣把握?教師要思考，歸納;然后，根據題目要求，進(jìn)行篩選、歸納、整合、表達。使學(xué)生清楚閱讀理解中不論什么題目都應在文中去尋找答案，要聯(lián)系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。
3.改變教學(xué)方式，提高語(yǔ)文綜合應用能力
綜觀(guān)現在的語(yǔ)文考試，語(yǔ)文不僅是基礎，更是一種能力，也是一種生活。在教學(xué)過(guò)程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉變引導學(xué)生學(xué)習方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習方式成為學(xué)生學(xué)習的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運用語(yǔ)言文字的能力，努力讓語(yǔ)文和生活統一起來(lái)。
4.重視寫(xiě)作訓練，提高學(xué)生審題能力和書(shū)面表達能力
寫(xiě)作能力不是天生具來(lái)的，是靠后天不斷的積累訓練的，在讓學(xué)生平時(shí)注意積累寫(xiě)作素材的同時(shí)還要教學(xué)生一些基本的寫(xiě)作方法和技巧，讓學(xué)生在不斷訓練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書(shū)面表達能力。
5.加強自身素質(zhì)，在工作中能夠兼顧全面。