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關(guān)于英國英語(yǔ)教材在國際學(xué)校英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的運用
我校學(xué)生大都來(lái)自世界各地，大部分集中于歐美國家，也有來(lái)自東南亞國家的學(xué)生。我校的日常用語(yǔ)是英語(yǔ)，但針對學(xué)生語(yǔ)言的差異性，我校除了正常的英文課外，還設置了EAL(即英語(yǔ)非母語(yǔ))的英文課。
我校授課教師以外籍教師為主，中方教師作為助手，輔助小組活動(dòng)。我校外籍教師主要來(lái)自英國、美國、澳大利亞和新西蘭等以英文為第一語(yǔ)言的國家，具有典型的西式教學(xué)風(fēng)格。本文通過(guò)介紹我校所使用的英國英語(yǔ)教材以及外籍教師在寫(xiě)作教學(xué)中對教材的多元運用，探討英國英語(yǔ)教材與寫(xiě)作教學(xué)對我國語(yǔ)文教學(xué)的啟示與借鑒。
一、英國英語(yǔ)教材注重專(zhuān)項的寫(xiě)作練習
我校采用的是英國小學(xué)課程標準，所有教材均從英國引進(jìn)，學(xué)生使用的基本教材有四本：三本是Letts教育系列，主要涉及單詞、句型練習及課內閱讀和寫(xiě)作練習，另一本是尼爾森的書(shū)寫(xiě)教材，給學(xué)生提供字體書(shū)寫(xiě)的范例與指導。Letts教育系列是英國本土使用的英語(yǔ)教材之一，我校主要使用其中三冊，即《單詞活動(dòng)書(shū)》《句子活動(dòng)書(shū)》以及《英語(yǔ)課活動(dòng)書(shū)》，教學(xué)內容主要體現在《英語(yǔ)課活動(dòng)書(shū)》上，每學(xué)年分為三個(gè)學(xué)期進(jìn)行教學(xué)�！队⒄Z(yǔ)課活動(dòng)書(shū)》每?jì)远及好繉W(xué)期十篇課文的學(xué)習及相應的練習題;每學(xué)期兩次專(zhuān)項的寫(xiě)作練習;每學(xué)期兩次的自我評價(jià)練習;三至五年級的教材最后會(huì )羅列本書(shū)中出現的高頻詞匯及術(shù)語(yǔ)解釋。仔細來(lái)看這本書(shū)的構成，每一篇課文都由三部分練習組成，并以顏色劃分：紫色是關(guān)于課文的一些問(wèn)題，一般在十題以?xún)?黃色是句型的練習，綠色是單詞的練習，兩者的練習形式都較為多樣化。教材中每五篇課文后都會(huì )設置一次專(zhuān)項寫(xiě)作練習。在這里不僅僅是一篇作文的寫(xiě)作，而是根據前一單元的課文衍生出三四篇寫(xiě)作主題，同時(shí)還包括一些寫(xiě)作的小知識。因此，外籍教師會(huì )根據寫(xiě)作主題去選擇相應的課文作為學(xué)習寫(xiě)作時(shí)所使用的閱讀材料。值得一提的是，我校的教材課本都是循環(huán)使用的。外籍教師會(huì )參照教師指導用書(shū)及教材，設計一系列的“工作紙”讓學(xué)生進(jìn)行練習，并貼在專(zhuān)用的作業(yè)本上。
二、外籍教師注重挖掘教材以及運用多種教學(xué)方法
在使用這套教材進(jìn)行教學(xué)的英文課上，尤其是在寫(xiě)作教學(xué)方面，我看到外籍教師會(huì )用多樣的教學(xué)方法對教材進(jìn)行拓展運用，如看圖編寫(xiě)對話(huà)、創(chuàng )編漫畫(huà)及故事、主題式寫(xiě)作……觀(guān)察外籍教師的課堂教學(xué)，我發(fā)現有很多教學(xué)方法值得我們在語(yǔ)文教學(xué)中借鑒。
下面以三年級第九至第十周的教學(xué)為例進(jìn)行說(shuō)明。第一，英文課的教學(xué)周期較長(cháng)，往往一個(gè)主題內容的學(xué)習需要兩至四周的時(shí)間，且主題一般都與寫(xiě)作相關(guān)，輔以各類(lèi)發(fā)音、語(yǔ)法的教學(xué)，內容環(huán)環(huán)相扣，互相補充。所以外籍教師會(huì )根據教材提供的寫(xiě)作主題來(lái)選擇閱讀材料。以三年級第九至第十周的教學(xué)為例，本單元的學(xué)習目標有五個(gè)：1.學(xué)習敘事故事中的對話(huà)，學(xué)習如何運用引號;2.領(lǐng)會(huì )作者描寫(xiě)人物性格特點(diǎn)時(shí)所使用的不同方法;3.對比兩個(gè)不同人物的性格特點(diǎn);4.根據“人物簡(jiǎn)介表”創(chuàng )造全新的人物;5.寫(xiě)一段話(huà)來(lái)描述一個(gè)日常生活中的人物。
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