- 相關(guān)推薦
新編英語(yǔ)教材入門(mén)教學(xué)
一、消除焦慮心理，樹(shù)立學(xué)習信心。
由于外語(yǔ)難學(xué)的社會(huì )輿論至今很盛，初學(xué)者常被這樣的說(shuō)法搞得過(guò)分緊張，憂(yōu)心忡忡。有些學(xué)生剛開(kāi)始，覺(jué)得新鮮，而隨著(zhù)單詞量的增加，靠死記硬背往往記不住，信心便喪失大半。因此，必須幫助學(xué)生消除焦慮，樹(shù)立信心。要做到這一點(diǎn)，光憑說(shuō)教是不夠的，還要具體地教給學(xué)生學(xué)習方法，使他們學(xué)得比較輕松和順利。有了成功感，焦慮自然消除，信心也會(huì )隨之樹(shù)立和增強。
根據新教材的體系編排特點(diǎn)，把初中英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)同小學(xué)語(yǔ)文識字教學(xué)進(jìn)行比較。首先從英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)入手，采取相對集中，難點(diǎn)分散的音標教學(xué)方案，把部分音標教學(xué)安排在字母教學(xué)當中，讓學(xué)生根據音標讀出字母來(lái)，這樣克服了以往的初學(xué)者把"a[ei]"，讀成漢語(yǔ)拼音的"a-啊"。同時(shí)注重進(jìn)行字母和音標的比較，其余的音標安排在各課之中去分散教。這樣，利用三周左右的時(shí)間，不僅可以完成26個(gè)字母的教學(xué)任務(wù)，而且基本完成了48個(gè)音標的教學(xué)任務(wù)，為培養學(xué)生的預習能力打下了良好的基礎。
二、加強引導，抓好預習。
要學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，對學(xué)習方法進(jìn)行正確的引導非常重要。同其它學(xué)科一樣，課前預習是學(xué)好英語(yǔ)的一個(gè)重要環(huán)節。初一學(xué)生的預習，必須在教師的指導下進(jìn)行。例如學(xué)單詞要求學(xué)生首先正確劃分音節，找出元音字母及組合在單詞中的發(fā)音，借助于錄音進(jìn)行拼讀，這樣在課堂上就不需要花多少時(shí)間去領(lǐng)讀單詞。對話(huà)和短文，則往往給學(xué)生提出一些問(wèn)題，如 What's(are)…?Who ishe(she)?Where is(are)…? How old…?What colour?Is he(she)…?這樣就能在教師的指導下，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，對所學(xué)的知識理解會(huì )更深刻、更透徹，并且能夠邊聽(tīng)課、邊消化、邊鞏固，較快地吸收知識營(yíng)養。另外，還可以讓學(xué)生超前預習（主要是指預習單詞）。
三、設置情景，注重操練。
新編教材向學(xué)生提供了具有實(shí)際意義的、形式多樣的語(yǔ)言交際材料，尤其是貼近生活的情景對話(huà)。因此，教師應該多設置情景，讓學(xué)生進(jìn)行對話(huà)。如教What's this?What's that?時(shí)，讓學(xué)生學(xué)著(zhù)里德太太的模樣發(fā)問(wèn)；再讓學(xué)生模仿小鳥(niǎo)波莉發(fā)問(wèn)，學(xué)生聽(tīng)到這些發(fā)問(wèn)后，激起了濃厚的興趣，都爭著(zhù)發(fā)言，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)會(huì )用英語(yǔ)表達思想。為了使教學(xué)效果更理想，運用實(shí)物教學(xué)，教師要盡可能地創(chuàng )造運用語(yǔ)言的各種情景。這樣不僅可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，而且用實(shí)物進(jìn)行會(huì )話(huà)比起口頭操練更容易接受得多，活潑得多，更容易達到用語(yǔ)言交際的目的。
在課堂教學(xué)中，還須注意進(jìn)行形式多樣的操練。操練的形式可以連鎖式、二人式、三人式或四人式等。在操練時(shí)，除了要用課文后現成的練習外，還根據學(xué)生的具體情況和特殊需要，靈活多變。如在學(xué)表示顏色的單詞時(shí)，讓學(xué)生根據自己身上穿的衣服、鞋子，自己的學(xué)習用品等顏色進(jìn)行問(wèn)答。
四、統籌安排，提高效果。
初一入門(mén)階段使用新編英語(yǔ)教材強調的是聽(tīng)、說(shuō)為主，但往往學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力提高了，卻在寫(xiě)的方面出現了問(wèn)題，在許多學(xué)生身上有會(huì )說(shuō)不會(huì )寫(xiě)的毛病。這就要求英語(yǔ)教師要能統籌兼顧，避免顧此失彼，從而全面提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。這了避免上述現象的出現，在學(xué)生寫(xiě)的方面要求上不能放松，堅持讓他們聽(tīng)寫(xiě)。這不僅鍛煉了聽(tīng)的能力，而且也鍛煉了寫(xiě)的能力，避免了讀寫(xiě)不協(xié)調的不良現象。學(xué)生每天要聽(tīng)寫(xiě)，每天就得準備，督促他們養成自覺(jué)讀書(shū)的良好習慣。
此外，教師每講完一個(gè)單元，就要出該單元重點(diǎn)，讓學(xué)生提問(wèn)，由教師集中解答，同時(shí)進(jìn)行有目的、有計劃的單元測試，如：詞形變化，單詞、短語(yǔ)、短文的聽(tīng)寫(xiě)、填空，完成對話(huà)、看圖寫(xiě)話(huà)、看圖回答問(wèn)題等不同形式的檢查，教師認真批改，從檢查中發(fā)現薄弱點(diǎn)后再進(jìn)行講解，加強訓練，保證聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的全面提高。
【新編英語(yǔ)教材入門(mén)教學(xué)】相關(guān)文章：
英語(yǔ)教材教學(xué)計劃06-28
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)的入門(mén)教學(xué)07-03
象棋怎么玩入門(mén)教學(xué)07-03
關(guān)于幾何入門(mén)教學(xué)的思考07-10
怎么給寶寶選擇英語(yǔ)教材07-03
初中英語(yǔ)教材04-23
新編初一歷史教學(xué)計劃07-02