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如何強化高中教學(xué)管理，提高教育質(zhì)量
在新課程背景下，我校以教學(xué)管理為抓手，以高效課堂建設為重點(diǎn)，以校本教研為突破口，以青年教師的培養為手段，科學(xué)建設骨干教師隊伍，不斷創(chuàng )新教學(xué)理念，努力優(yōu)化教學(xué)方法，積極構建學(xué)科體系標準，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。
一、構建高效課堂，提高教學(xué)效益，強化教學(xué)管理。
1、教育教學(xué)穩步推進(jìn)。我校在新課堂模式的引領(lǐng)之下，舉全校之力打造高效課堂。廣大教師積極轉變教學(xué)觀(guān)念，勇于探索新的教學(xué)策略，引導學(xué)生更新觀(guān)念、轉變角色，促進(jìn)教學(xué)相長(cháng)，提高教學(xué)效益。教師不再是課堂的，而是教學(xué)活動(dòng)的策劃者；不再是從始至終的演員，而是收放自如的導演；不再是知識的傳授者，而是學(xué)生進(jìn)步的指導員。學(xué)生不再是知識的吸收器，而是教學(xué)活動(dòng)的參與者；不再是教學(xué)盛宴中的觀(guān)眾，而是學(xué)習過(guò)程中的身體力行者；不再是唯答案是聽(tīng)的被動(dòng)接受者，而是探求新知的主動(dòng)挑戰者。教室不再是壓抑的場(chǎng)所，而是快樂(lè )的天堂；課堂不再是教師的權威，而是平等中的互動(dòng)，師生不再距離疏遠，而是學(xué)生成為平等中的首席。變傳統教學(xué)中的教師單線(xiàn)灌輸為新課改理念下的師生雙向互動(dòng)，真正注重學(xué)生的潛力挖掘和個(gè)性發(fā)展，給予學(xué)生更多話(huà)語(yǔ)權，真正做到“以人為本，關(guān)注生命”，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，遵循了教學(xué)規律，生動(dòng)有力的詮釋了“點(diǎn)燃學(xué)生奮斗激情，成就教師生命價(jià)值”的辦學(xué)理念。
2、教學(xué)管理扎實(shí)有效。隨著(zhù)新課改的持續深入推進(jìn)，學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性顯著(zhù)增強，教師成就感逐步攀升，教學(xué)成績(jì)穩步提高。學(xué)校進(jìn)一步修訂完善了教師教學(xué)評價(jià)機制與學(xué)生評價(jià)體系，全方位優(yōu)化教學(xué)管理手段，實(shí)施精細化規范管理，科學(xué)量化考核，以人為本，促進(jìn)教學(xué)管理再上新臺階，為我校爭創(chuàng )省級示范化高中打下了堅實(shí)的質(zhì)量基礎。
二、重視校本研修，堅持繼續教育，推動(dòng)教學(xué)改革。
我校歷來(lái)重視校本教研和教師繼續教育，將其作為學(xué)校教育質(zhì)量提升的重要突破口。在新課改思潮的指引下，全體教師秉持“以教帶研，以研促教，教研相長(cháng)”的思路用心教學(xué)、大膽探索、積極實(shí)踐，將教室變成檢驗研究成果的舞臺，將研究視為推進(jìn)課改、提升效益的推手。創(chuàng )造條件加強教師專(zhuān)業(yè)技能培訓和再教育，奠定教師終身發(fā)展。
1、增加研修力度，取得豐碩成果。近年來(lái)，學(xué)校大力營(yíng)造研修氛圍，積極改善研修條件，持續增強研修師資，取得較為豐碩的研修成果。我校先后承擔教育部《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的方法與策略研究》項目等國家級研究課題，以及兩項省級、五項縣級和十項校級科研課題，不斷增強我校的研修實(shí)力。
2、強化繼續教育，提升業(yè)務(wù)水平。學(xué)校結合教學(xué)實(shí)踐中的突出問(wèn)題，號召教師積極開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)技能培訓與繼續教育，形式新穎，針對性強，扎實(shí)有效。備課組通過(guò)學(xué)校教研組會(huì )、年級部備課組互研會(huì )方式將教學(xué)實(shí)踐中的共性問(wèn)題系統反思、整理，加以深入研究，為教師及時(shí)補充源頭活水，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，與時(shí)代接軌，提升業(yè)務(wù)水平，加強師資力量起到巨大的推動(dòng)作用。
三、開(kāi)展“三課”活動(dòng)，落實(shí)常規教學(xué)，構建高效課堂。
為進(jìn)一步規范教學(xué)管理，強化質(zhì)量意識，全面提升教學(xué)效益，我校始終堅持開(kāi)展“聽(tīng)課、評課、示范課”的“三課”活動(dòng)。學(xué)校要求所有教師每周聽(tīng)課至少兩節，中層以上領(lǐng)導每周聽(tīng)課至少一節，課后立即召開(kāi)評課專(zhuān)題會(huì )議，授課教師自評教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題與不足，并提出改進(jìn)措施，聽(tīng)課教師客觀(guān)公正、細致入微、詳盡具體的指出缺陷和不足，并給予科學(xué)意見(jiàn)與建議。同時(shí)，學(xué)科骨干教師定期授示范課，教研組全體成員集體觀(guān)摩教學(xué)，學(xué)習經(jīng)驗、總結不足，博名師之長(cháng)，補己之短。此外，各學(xué)科每周一次互研會(huì )，每月一次教研組會(huì )，就教學(xué)中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)、盲點(diǎn)進(jìn)行深入探討交流，在觀(guān)點(diǎn)碰撞中感悟，在相互汲取中成長(cháng)。有力的確保了各項教學(xué)常規的及時(shí)落實(shí)，又帶動(dòng)了教師的集體進(jìn)步，更促進(jìn)了教育教學(xué)效益的穩步提高。
四、建設優(yōu)質(zhì)師資，凝聚團隊智慧，開(kāi)創(chuàng )教學(xué)新局面。
學(xué)校的發(fā)展在教師，教師的成長(cháng)在磨礪，磨練的基礎是嚴格。我校十分重視師資隊伍建設，積極投入，嚴格考核，精細管理，秉持“引進(jìn)來(lái)”和“推出去”戰略，積極貫徹“競爭上崗”制度，持續加大教師培訓力度，不斷優(yōu)化教師結構，強化業(yè)務(wù)技能，提升教師綜合素養，目前已形成了一支“結構合理、業(yè)務(wù)精良、踏實(shí)肯干、團結向上、樂(lè )于奉獻”的教師隊伍，老中青有序搭配，各學(xué)科均衡發(fā)展，合格教師、優(yōu)秀教師、骨干教師與名師協(xié)調發(fā)展的新格局。并建立骨干教師、優(yōu)秀教師、名師體系，充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)各學(xué)科教師齊頭并進(jìn)。
我校師資隊伍建設具有如下顯著(zhù)特點(diǎn)；
1、師徒結對。
為實(shí)現“三年合格，五年成才，九年名優(yōu)”的師訓目標，促進(jìn)青年教師的快速快成長(cháng)，學(xué)校實(shí)施教齡在三年及以?xún)鹊那嗄杲處熍c教齡較長(cháng)、經(jīng)驗豐富、資歷深厚的中老年教師結對幫扶，明確雙方各自職責，潛心求教，耐心指導，互研齊修，幫助青年教師進(jìn)步成長(cháng)，此舉為廣大青年教師的成長(cháng)搭建了良好的平臺。為學(xué)校未來(lái)發(fā)展儲備生力軍貢獻了巨大力量。
2、考核細則
為規范教學(xué)管理，強化教師的責任意識、危機意識，形成良性競爭氛圍，我校特制定常規教學(xué)管理考核細則，考核分過(guò)程考核與結果考核。
過(guò)程考核方面，第一：狠抓常規教學(xué)落實(shí)，教務(wù)處組織專(zhuān)人對全體教師的教學(xué)設計、作業(yè)批改、學(xué)案編寫(xiě)、試題命制及評閱、教學(xué)反思、中等生成長(cháng)記錄等實(shí)施定期跟蹤檢查，根據完成情況，嚴格依照細則客觀(guān)公平評分，并及時(shí)排名公示，對少數不合格者以書(shū)面形式給出改進(jìn)意見(jiàn)，限期整改。第二：加強對備課組、教研組工作及聽(tīng)評課督查力度，定時(shí)、定地、定主題、定主講人，明確任務(wù)，強化落實(shí)。派蹲點(diǎn)領(lǐng)導及學(xué)科負責人全程參與會(huì )議研討，相關(guān)人員做好紙質(zhì)記錄與影像資料，便于對各備課組、教研組工作考核評價(jià)并存檔，力求務(wù)實(shí)高效，切實(shí)營(yíng)造互研氛圍，提高教學(xué)效果。第三： 定期檢查各科任教師、備課組、教研組的階段工作計劃、實(shí)施方案、工作總結，評定等次，予以公示，將其與考核津貼掛鉤，以強化廣大教師的憂(yōu)患意識。第四：加強常規聽(tīng)課，依據高效課堂標準體系和班級實(shí)際認定教學(xué)業(yè)績(jì)，并納入考核，達到發(fā)現問(wèn)題、及時(shí)整改、優(yōu)化教學(xué)的目的。第五：中等生包抓落實(shí)到各個(gè)科任教師，突襲檢查，將落實(shí)情況納入考核。結果考核主要針對歷次考試成績(jì)進(jìn)行同層次班級橫向排名對比，根據成績(jì)對應津貼，并嚴格實(shí)施末位淘汰制和轉崗分流制。此外，嚴把匯報課、過(guò)關(guān)課、賽教課，并將其與教師評優(yōu)結合起來(lái)。以上措施行之有效，極大激發(fā)了老師的工作熱情和奉獻精神，教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)提升。
3、考試制度
學(xué)校大力加強各級教師的培養，嚴把青年教師入門(mén)關(guān)、質(zhì)量關(guān)與骨干教師的名優(yōu)關(guān)，為青年教師成長(cháng)鋪路搭臺，為骨干及其它層次教師注入持入提高的動(dòng)力，為此，學(xué)校每學(xué)期定期組織十年以?xún)戎星嗄杲處熯M(jìn)行一次高考真題考試，撰寫(xiě)規范的試題分析報告，并由評審團隊考評亮分，作為過(guò)關(guān)和評優(yōu)依據。對包括骨干教師在內的所有教師，均以考試結果作為續騁依據，此舉確保崗位公平公正和良性競爭，更有助于教師整體專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展與提高。
五、抓好教學(xué)常規落實(shí)，成績(jì)與績(jì)效工資掛鉤，激勵教師不斷成長(cháng)。
首先，學(xué)校注重抓好教學(xué)常規落實(shí)，加強教學(xué)常規檢查力度，對備課組常規工作和科任教師的常規教學(xué)進(jìn)行跟蹤督導，做好教學(xué)理念的方向引導，加強教師課堂教學(xué)，規范教師的備課、上課、作業(yè)批閱及試卷講評，教師務(wù)必貫徹新課改理念，轉變觀(guān)念，把握教學(xué)規律，創(chuàng )新教學(xué)方法，積極反思教學(xué)中的困惑與問(wèn)題，服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，做到簡(jiǎn)約高效。
其次，抓好備課組建設，積極參與備課組聽(tīng)評課及觀(guān)摩課活動(dòng)，努力營(yíng)造濃郁的互研氛圍，針對教學(xué)實(shí)踐中的突出問(wèn)題，集體研討，增強集體備課意識，增進(jìn)備課組成員間的專(zhuān)業(yè)探討交流，統一上課進(jìn)度，關(guān)注焦點(diǎn)問(wèn)題，反饋學(xué)生學(xué)情，分享教學(xué)經(jīng)驗等，將備課組作為打造優(yōu)勢科目的平臺，凝聚全員力量，提升教學(xué)效益。
再次，將成績(jì)與績(jì)效工資掛鉤，大力營(yíng)造“你追我趕，競爭上崗，優(yōu)勝劣汰”的良好比拼氛圍，積極倡導“比干勁、比奉獻、比教學(xué)、比成績(jì)”和“評先進(jìn)”的“四比一評”活動(dòng)，將歷次考試成績(jì)與績(jì)效工資掛鉤，極大地激發(fā)廣大教職員工的工作積極性，便于形成良性競爭，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
六、統籌安排高三復習備課，優(yōu)化更新復習方案，齊心協(xié)力創(chuàng )佳績(jì)。
首先，高三年級部吸收我校歷屆先進(jìn)備考經(jīng)驗，制定更科學(xué)合理、更務(wù)實(shí)高效的復習備考計劃。我校歷來(lái)重視高三復習備考，抽掉精英教師擔任高三教學(xué)，并結合我校高三學(xué)生整體學(xué)情，制定了行之有效的備考策略，確保復習備考有計劃、有目的、有實(shí)施方法、有階段目標、有制度保障，為高考保駕護航。
其次，我校嚴格執行月考制度，通過(guò)嚴格科學(xué)命題、認真執考、精心閱卷、細致總結反思、及時(shí)與學(xué)生交流學(xué)情等方式，在對學(xué)生學(xué)習進(jìn)行檢測的同時(shí)，也使教師對學(xué)生階段性學(xué)習狀況有全方位的掌握與了解，便于下階段改進(jìn)教學(xué)策略，完善教學(xué)設計，提高教學(xué)針對性和與實(shí)用性，為學(xué)校對該屆學(xué)生的總體評估打下堅實(shí)的成績(jì)基礎。
再次，我校十分重視高三教學(xué)過(guò)程管理，相繼制定出臺了符合高三年級部實(shí)際
的管理措施，諸如：定期召開(kāi)科任教師與班主任的協(xié)調會(huì )，備課組互研會(huì )，學(xué)生學(xué)情反饋會(huì )等，以加強科任教師間的協(xié)作配合及其與班主任的及時(shí)溝通。
最后，劃分各班中等生到科任教師名下負責包抓，明確分工，落實(shí)責任，將學(xué)生成績(jì)進(jìn)步情況與教師績(jì)效掛鉤，為來(lái)年升學(xué)起到數量上的保障作用。
七、積極參加各類(lèi)研討會(huì )，廣泛學(xué)習名校先進(jìn)備考經(jīng)驗，提高我校復習備考效益。
我校歷來(lái)重視高考教學(xué)研討，常年派高三一線(xiàn)教師，前往省內外參與各級各類(lèi)教學(xué)研討。同時(shí)也積極參與省內外標準化高中的聯(lián)考、質(zhì)量分析會(huì )與復習備考經(jīng)驗交流會(huì )，并在返校后以教研組互研方式及時(shí)傳達高考備考經(jīng)驗心得。近年來(lái)，我校陸續選派高三各科教師前往衡水中學(xué)、宜川中學(xué)、陜師大附中、漢中中學(xué)、勉縣一中等省內外高中名校交流學(xué)習，將外校的先進(jìn)理念、教育思想、教研策略、備考方法、尖子生培養等科學(xué)手段，在我校進(jìn)行廣泛研討、交流座談，并常年聘請省內外知名高考備考及命題專(zhuān)家來(lái)我校指點(diǎn)迷津，我校也以交流學(xué)習為契機，結合我校學(xué)生實(shí)際，更新備考觀(guān)念，優(yōu)化備考方案，精心安排檢測，認真把握規律，刻苦鉆研備考內容，注重高考應試技法指導，同時(shí)滲透情感價(jià)值觀(guān)的引導，做到形式與內容相統一，學(xué)生與教師同進(jìn)步，靈活備考方法，切實(shí)提高備考效率，全面提升學(xué)生成績(jì)。
教學(xué)管理是抓手，教學(xué)質(zhì)量是生命。我校不斷更新管理理念、優(yōu)化管理方式，探索教育教學(xué)的高效途徑，通過(guò)“抓管理、強素質(zhì)、比業(yè)績(jì)、上水平”使我校教學(xué)管理穩步邁上新臺階。通過(guò)“找方法、鉆教研、析高考、出成績(jì)”促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。未來(lái)，我們將在新課改理念的指引下，繼續深化課堂模式改革，積極構建高效課堂，加強對備課組、教研組的聽(tīng)評課及互研工作力度，強化教學(xué)常規的落實(shí)與檢查，持續抓好課堂教學(xué)與管理，讓管理保駕護航，讓課堂飛躍成績(jì)，讓師生一同成長(cháng)，讓教育樂(lè )趣無(wú)窮。近年來(lái)，我校高考成績(jì)穩步不提升，就是我校加強教學(xué)管理的最好詮釋。
羌氐故地，求學(xué)圣地，漢水源頭璨璀奪目的教育明珠，在我校師生的與時(shí)俱進(jìn)、求實(shí)創(chuàng )新、銳意進(jìn)取下，正散發(fā)出無(wú)比燦爛的光輝。值此我校申報省級示范高中之際，我們將一如既往的強化教學(xué)管理，提高教育質(zhì)量，為我校早日躋身省級示范高中而努力奮斗。
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