提高教育質(zhì)量責任書(shū)

提高教育質(zhì)量責任書(shū)范文

　　一． 意義

　　作為民辦學(xué)校，經(jīng)濟效益是立校之基。沒(méi)有經(jīng)濟效益，就沒(méi)有教師工資，就沒(méi)有學(xué)校建設，就沒(méi)有日常經(jīng)費，換句話(huà)說(shuō)，沒(méi)有經(jīng)濟效益也就沒(méi)有民辦學(xué)校。而經(jīng)濟效益的有無(wú)和高低則取決于學(xué)生數量的多少。因此，我們可以這樣說(shuō)，控制學(xué)生外流就是鞏固學(xué)校生命。社會(huì )效益是強校之路。沒(méi)有社會(huì )效益，學(xué)生就不向往，家長(cháng)就不買(mǎi)賬，社會(huì )就不認可，換句話(huà)說(shuō)，沒(méi)有社會(huì )效益也就沒(méi)有學(xué)校的發(fā)展。而社會(huì )效益的有無(wú)和好壞則取決于教育質(zhì)量。因此，我們可以這樣說(shuō)，提高教育質(zhì)量就是強健學(xué)校身體。

　　二． 思路

　　作為實(shí)驗中學(xué)的一員，無(wú)論各級領(lǐng)導，還是每一位教師，都應該有這樣一個(gè)工作思路：一手抓控制學(xué)生外流，一手抓教育教學(xué)質(zhì)量。而且兩手都要硬。

　　三． 原則

　　1.層層簽訂責任制

　　2.層層建立獎懲制

　　四．細則

　　1.校長(cháng)跟政教主任、教務(wù)主任簽訂責任書(shū)。

　　2.政教主任和教務(wù)主任與分包年級組長(cháng)簽訂責任書(shū)。

　　3.年級組長(cháng)與班主任簽訂責任書(shū)。

　　4.班主任是班級控流保學(xué)的第一責任人。

　　科任教師是班級控流保學(xué)的第二責任人。

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