如何應對班級管理中存在的問(wèn)題

如何應對班級管理中存在的問(wèn)題

　　當前我國學(xué)校班級管理中存在的問(wèn)題

　　1.班主任對班級管理方式偏重于專(zhuān)斷

　　長(cháng)期以來(lái)，我國實(shí)施的是“應試教育”，分數和排名是學(xué)校和教師工作業(yè)績(jì)的衡量指標，這導致了高度重視

　　課堂教學(xué)

　　和考試成績(jì)，而忽視了學(xué)生的內在需求。班主任一直在做程式化的教育教學(xué)工作，他們最關(guān)心的是如何讓學(xué)生在考試中獲得好成績(jì)，確保班級的成績(jì)在學(xué)校中的排名和讓學(xué)生服從老師，以維護教師的權威不受侵害，使學(xué)生服從教師指揮，學(xué)生必須被動(dòng)地按照教師的要求去做，缺乏自主性。

　　在班級中設置班干部，旨在培養學(xué)生的民主意識和民主作風(fēng)，學(xué)會(huì )自治自理。然而很多中小學(xué)的班干部相對固定，是一些學(xué)生形成了“干部作風(fēng)”，不能平等地對待同學(xué)，而多數學(xué)生卻缺少機會(huì )，學(xué)生在社會(huì )環(huán)境及部分家長(cháng)的影響下，往往把干部看成是榮譽(yù)的象征，多數學(xué)生在班級管理中缺乏自主性！

　　我國學(xué)校班級管理中存在的問(wèn)題的解決策略

　　要解決我國學(xué)校班級管理中存在的問(wèn)題，必須建立以學(xué)生為本的班級管理新機制，在班級管理中，只有確立學(xué)生的主體地位，才能從根本上解決班級管理中存在的問(wèn)題！這就要求做到：

　　1.以滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展為目的

　　學(xué)生的發(fā)展是班級管理的核心。紀律、秩序、控制、服從是傳統班級管理所追求的目標。在現代教育活動(dòng)中，班級活動(dòng)完全是培養人的實(shí)踐活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要既是班級活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是班級活動(dòng)的最終歸宿。班級管理的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生的潛能得到盡可能的開(kāi)發(fā)。

　　2.確立學(xué)生在班級中主體地位

　　發(fā)展學(xué)生的主體性是學(xué)校管理的宗旨�，F代班級管理強調以學(xué)生為核心，尊重學(xué)生的人格和主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，發(fā)揚學(xué)生在班級自我管理中的主人翁精神。建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的管理機制，確保學(xué)生持久發(fā)展。

　　3.有目的地訓練學(xué)生進(jìn)行班級管理的能力

　　要實(shí)行班級干部輪換制，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機會(huì )，并學(xué)會(huì )與人合作。以訓練學(xué)生自我管理能力為主的班級管理制度改革的重點(diǎn)是：把以教師為中心的班級教育活動(dòng)轉變?yōu)閷W(xué)生的自我教育，即把班集體作為學(xué)生自我教育的主體。具體的做法包括：適當增加“小干部”崗位，并適當輪換；按照民主程序選舉班干部；引導學(xué)生干部做“學(xué)生的代表”；引導學(xué)生“小干部”做好合格的班級小主人��！

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