教育孩子從改變自己開(kāi)始-隨筆散文

教育孩子從改變自己開(kāi)始-隨筆散文

　　教育孩子從改變自己開(kāi)始

　　在我們平時(shí)的認知中，教育孩子意味著(zhù)接受教育的主體是孩子。孩子有問(wèn)題需要被修正，孩子犯錯誤需要被懲罰，孩子的壞習慣需要被禁止。很多家長(cháng)在來(lái)訪(fǎng)時(shí)，會(huì )不斷地傾訴自己的“遭遇”，孩子如何不聽(tīng)話(huà)、叛逆、氣人，仿佛他們是親子沖突中的“受害者”。然而，我們都知道，在日常生活中，在我們與他人，如：與配偶、同事、老板的關(guān)系中，我們常常需要調整自己來(lái)保持健康和諧的關(guān)系、避免沖突，通過(guò)改變自己對他人的態(tài)度和看法從而接受他人。同樣，在親子關(guān)系中，父母也需要調整自己、改變自己來(lái)加強親子關(guān)系、避免和孩子之間的沖突。

　　你能很好地接受自己?jiǎn)?

　　父母需要向自己提出一個(gè)問(wèn)題，那就是：我對自己的接受程度如何?

　　研究顯示，在人們對他人的接受程度與對自己的接受程度之間有著(zhù)直接的聯(lián)系。一個(gè)接受自己本身的人更有可能容易接受其他人。而連自己都無(wú)法忍受的人通常會(huì )難以容忍其他人。

　　如果你的答案是“不能”，那么你需要重新檢視自己的`生活，找出一些方法來(lái)接納自己�，F在有的父母屬于“間接自我接受者”，也就是說(shuō)，他們需要他的孩子表現出某些特定的行為方式，一旦孩子背離了他們的意愿，他們就有可能無(wú)法接受他們。這些父母“需要”為自己的孩子感到驕傲，需要孩子以特定的行為方式使他們成為其他人眼中的“好家長(cháng)”。在某種意義上，這些父母是在利用他們的孩子為他們帶來(lái)自我價(jià)值感。

　　他們是誰(shuí)的孩子?

　　很多父母試圖把孩子塑造成某種預先設定的模式時(shí)為自己尋找理由，我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到有些父母說(shuō)：“我們難道不為我們的孩子著(zhù)想嗎?我們難道沒(méi)有權利影響自己的孩子嗎?”感到孩子歸屬于自己，并因此感到自己有權利用特定的形式塑造孩子的父母更容易對孩子的行為感到不可接受，尤其是當孩子的行為背離了父母預先的設定時(shí)。很多父母把孩子視為“自己的延伸”，這常常導致父母非常努力的對孩子施加影響，使其成為父母所定義的好孩子，或者實(shí)現父母未完成的夢(mèng)想。但在健康的人際關(guān)系中，每個(gè)人都應允許對方與自己“分離”，這種分離的態(tài)度越強烈，這個(gè)人就不需要改變另一個(gè)人，不會(huì )無(wú)法容忍他的獨特性，也不會(huì )無(wú)法接受他行為的特殊性。

　　紀伯倫的一首詩(shī)，很好的闡述了這一觀(guān)點(diǎn)：

　　你們的孩子并不是你們的孩子。

　　他們是生命對自身的渴求的孩子。

　　他們借你們而來(lái)，卻不是因你們而來(lái)。

　　盡管他們在你們身邊，卻不屬于你們。

　　你們可以把你們的愛(ài)給予他們，卻不能給予思想，

　　因為他們有自己的思想......

　　你們可努力仿效他們，卻不可企圖讓他們像你。

　　因為生命不會(huì )倒行，也不會(huì )滯留于往昔。

　　父母必須深刻的認識到孩子不是自己的延伸，而是獨立、獨特的個(gè)體。

　　你真的喜歡孩子，還是只喜歡某種類(lèi)型的孩子?

　　有一些父母嘴上說(shuō)喜歡自己的孩子，但他們的言行卻反映出他們只喜歡某種類(lèi)型的孩子。喜歡音樂(lè )的父母會(huì )對一個(gè)沒(méi)有音樂(lè )細胞的孩子感到失望;注重學(xué)習成績(jì)的父母會(huì )對一個(gè)學(xué)業(yè)平平的孩子表現出不滿(mǎn)。如果父母能認識到出生在這個(gè)世界上的孩子有著(zhù)無(wú)窮盡的差異，未來(lái)的生活也是各不相同的，他們就不會(huì )對孩子那么多的行為感到不可接受。我常常告訴家長(cháng)們：“不要希望你的孩子成為某種特定的人，只要希望他有所成長(cháng)就行了�！�

　　改變自己的態(tài)度、思維和看法并不是一件容易的事，也不是一朝一夕就能達成的。但你若想成為一個(gè)好的父母，就必須認真思考以上三個(gè)問(wèn)題，并把你的反思、感悟運用到你和你孩子的關(guān)系中去。經(jīng)驗告訴我們，在教育孩子方面父母是需要花費一番努力的，不過(guò)試想一下，做好任何一件事情都需要付出努力，何況是教育自己的孩子呢?

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