老師的挫折教育案例

老師的挫折教育案例

　　挫折，是指人們在有目的的活動(dòng)中，遇到無(wú)法克服的阻礙。心理學(xué)上指個(gè)體有目的的行為受到阻礙而產(chǎn)生的必然的情緒反應，會(huì )給人帶來(lái)實(shí)質(zhì)性傷害，表現為失望 痛苦 沮喪不安等。下面是老師的挫折教育案例，請參考！

　　老師的挫折教育案例

　　經(jīng)�？吹郊议L(cháng)們帶著(zhù)孩子趕場(chǎng)似的有這個(gè)輔導班送往另一個(gè)輔導班。今天，家長(cháng)們都認識到了知識的重要性。但你是否發(fā)現這樣一種現象?為了孩子學(xué)好知識，家長(cháng)們包攬了家務(wù)，讓孩子失去了自理的機會(huì )。甚至，有些家長(cháng)們背棄了教育的原則，而讓步于孩子提出的無(wú)理要求。隨著(zhù)孩子知識的增長(cháng)，“自我”、“驕橫、無(wú)理、易怒等不良因素也在悄悄的滋長(cháng)，個(gè)性逐漸形成。還有賞識教育的濫用，嚴重影響了孩子的心理健康。

　　我是一名教師，面對這一現象，心中焦急溢于言表，多想，拿起手中的筆，呼吁大家，用正確的教育方法來(lái)培育這些正在成長(cháng)的幼苗。不要讓他們成為溫室的花，讓他們在驚風(fēng)瀝雨中成長(cháng)吧!不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。

　　如何讓孩子找回自理、互助、寬容、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)呢?讓我們在教育中給孩子一些挫折教育吧。他會(huì )成為孩子心理健康成長(cháng)的財富。

　　下面，是我在學(xué)校教育和家庭教育中的幾個(gè)小案例，希望能給大家一點(diǎn)啟示。

　　案例一

　　放手，讓孩子去做

　　小鷹跟著(zhù)媽媽學(xué)飛翔，她對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我想到山那邊去看看�！薄白约喝グ��！毙→棇W(xué)會(huì )了飛翔。

　　小鴨跟著(zhù)媽媽學(xué)游泳，她對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我想到河的上游去看看�！薄白约喝グ��！毙▲唽W(xué)會(huì )了游泳。

　　我想對家長(cháng)說(shuō)：“放手，讓孩子去吧，她會(huì )學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )自省，學(xué)會(huì )堅強�！�

　　在我帶過(guò)的班級中，有個(gè)叫楊涵的女孩，她聰明、活潑，讀起書(shū)來(lái)特別有感情，畫(huà)畫(huà)的也不錯。一年級的時(shí)候，你不會(huì )在每天的第一節課看到她。上課音樂(lè )聲響后的好長(cháng)時(shí)間，她才會(huì )閑庭漫步般的姍姍走來(lái)，在全班同學(xué)們目光的檢閱下，坐回自己的座位。還手忙腳亂的找到了鉛筆找不到本子，這時(shí)候的她會(huì )說(shuō)：“真氣人，媽媽怎么又忘了給我裝好�！碑斘覟樗�送去批評的目光的時(shí)候，她還會(huì )撅起小嘴，一幅委屈的樣子。課后，我與她談心，給她講習慣的重要性，為她指出學(xué)習的榜樣，效果并不理想。

　　在一次家長(cháng)會(huì )上，我找到了癥結的所在。所有的孩子，都聽(tīng)從老師的安排，不到會(huì )場(chǎng)來(lái)，以免影響開(kāi)家長(cháng)會(huì )。教室里靜悄悄的，只有我說(shuō)話(huà)的聲音。突然間，傳來(lái)小聲的嘟囔聲，我隨著(zhù)家長(cháng)們的視線(xiàn)尋聲望去，只見(jiàn)楊涵正坐在爸爸的懷里，撒嬌呢!面對我們的目光，這爺倆置若盲聞。會(huì )后，我找到楊涵的家長(cháng)做了一次長(cháng)談。結合孩子在校的表現，深刻地講了溺愛(ài)孩子的可怕及對孩子今后的影響。并與家長(cháng)達成了共識：放手，讓孩子去做。

　　一次擦玻璃，楊涵拿著(zhù)抹布亂擦一氣，立刻，玻璃窗涂成了大花臉。眼看別的同學(xué)都擦完了，她發(fā)脾氣地說(shuō)：“我不干了�！北称饡�(shū)包就走。我把她喊住，問(wèn)明了原因，看了她的杰作，然后耐心的教她擦玻璃，一邊和她聊天：“你是大家庭中的一員了，值日，是你的責任�！薄拔也粫�(huì )，我不會(huì )�！彼�又哭又鬧�！拔蚁嘈�，你會(huì )。你知道剛才為什么擦不好?關(guān)鍵是你沒(méi)找到方法，聽(tīng)聽(tīng)那幾個(gè)同學(xué)是怎么做的?”在同學(xué)們七嘴八舌的交流和現場(chǎng)指導下，她開(kāi)始了嘗試。一遍，兩遍，終于，玻璃明亮起來(lái)了�？吹阶约旱膭趧�(dòng)成果，她笑了。還向我介紹了她的擦玻璃經(jīng)驗呢!我說(shuō)：“辦法總比困難多，嘗試總比放棄好�？�!你的嘗試，獲得了成功。以后，遇到困難不要輕易放棄，老師相信你�！�

　　后來(lái)，在我跟家長(cháng)的密切聯(lián)系中，放手讓她去做力所能及的事，她逐漸得學(xué)會(huì )了自理。

　　孩子，這是老師和家長(cháng)給你的第一筆財富，讓你受益終生。

　　案例二

　　不要攙扶，讓他學(xué)會(huì )堅強

　　春天來(lái)了，孩子們像冬眠的動(dòng)物們一樣蠢蠢欲動(dòng)。我們院子里又看到了滑旱冰的孩子隊伍。我兒子開(kāi)始迷戀。星期天，我們一起去買(mǎi)了旱冰鞋�；氐綐窍�，他就迫不及待的穿起練習。誰(shuí)想到重心不穩，接連摔了兩跤。這兩跤讓他在眼淚中明白，滑行的'瀟灑并不容易，疼痛中讓他膽怯了。但看到小朋友們來(lái)去自如的身影，他眼中流露出羨慕的目光。最后，他把視線(xiàn)投向我。我明白他的意思，趕緊說(shuō)：“對不起，我還有事，沒(méi)時(shí)間扶你。你自己扶著(zhù)欄桿慢慢練習吧，相信你會(huì )成功的�！笨次也环鏊�，想滑又不敢，脾氣上來(lái)了：“不練了，不練了，有什么了不起的!”邊說(shuō)邊開(kāi)始脫鞋。我開(kāi)玩笑的激將他：“喲!男子漢，就這點(diǎn)本事!看人家依倫也沒(méi)用媽媽扶，怎么滑得那么好�！彼自�(huà)說(shuō)，知子莫如母，兒子最怕別人看不起他是男子漢了，而且好勝心強，聽(tīng)到我這樣說(shuō)，他又重新把鞋穿上，扶著(zhù)欄桿站了起來(lái)，一臉的悲壯，有點(diǎn)不達目的不罷休的感覺(jué)。我趁機鼓勵說(shuō)：“我的兒子真堅強，你一定行。不要著(zhù)急，找找規律，只要能找到重心，保持平衡，就成功了�！闭麄�(gè)下午，兒子都在樓下練習滑旱冰，我不知道他曾摔倒過(guò)多少次，也不知道他怎樣爬起來(lái)的。在我下樓叫他吃飯的時(shí)候，我看到他已經(jīng)跟在旱冰運動(dòng)的隊伍里了，滿(mǎn)臉的汗水，滴滴都充滿(mǎn)了成功的喜悅。

　　當月兒悄悄地躲到云后，當星星眨動(dòng)著(zhù)朦朧的眼睛，我輕輕的去給睡熟的兒子拉好踢翻的被子的時(shí)候，淚浸上我的眸。我為兒子腿上，胳膊上，手上的塊塊青、紫、紅、腫而泣，更為兒子學(xué)會(huì )了堅強而泣。

　　兒子，此時(shí)，我想對你說(shuō)：“堅強，是寶貴的意志，是媽媽存儲給你的一筆人生財富，今天，你已經(jīng)擁有�！�

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