小學(xué)語(yǔ)文試卷逐題分析

小學(xué)語(yǔ)文試卷逐題分析

　　語(yǔ)文是偏重從文獻角度研究語(yǔ)言和文字的學(xué)科總稱(chēng)，小學(xué)語(yǔ)文試卷逐題分析已經(jīng)為大家整理好了，各位，我們看看下面，希望可以幫助大家哦！

　　小學(xué)語(yǔ)文試卷逐題分析

　　一、對試卷的總體分析

　　總體而言，該試卷知識面面俱到，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。依據課標，尊重教材。

　　試卷的特點(diǎn)：1、突出基礎知識。從知識點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對整學(xué)期所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識點(diǎn)都有涉及。在本次測試題中大部分來(lái)自于課本的原題或課本原題的改造。2、注重能力培養。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學(xué)生能力的試題。

　　二、試題錯例分析

　　1、第一題是在正確的音節后面打“∨”。丟分的有四個(gè)同學(xué)蒲雨杉、尹鑫杰、王鑫同，說(shuō)明對輕聲的把握還不是很好。。

　　2、第二題根據拼音寫(xiě)漢字，這道題丟分主要存在在“文件”這個(gè)詞上，因沒(méi)平時(shí)沒(méi)有進(jìn)行訓練過(guò)。因為在考試的前幾周就開(kāi)始針對生字表這塊進(jìn)行了多種方式的練習。所以孩子們在寫(xiě)時(shí)更得心應手。這一題中崔佳琪做的較差，減了4分。

　　3、把生字和這個(gè)字的讀音用線(xiàn)連起來(lái)。大部分同學(xué)掌握較好。有4個(gè)同失了分。以后還要有針對性的進(jìn)行練習。

　　4、把句子補充完整。有6個(gè)同學(xué)在不同程度上全有錯誤，學(xué)生對課文的背誦不成問(wèn)題，但在平時(shí)練習中光是背，寫(xiě)的較少。

　　5、選合適的字填空。同音字“以”和“已”“門(mén)”和“們”區分。但在做這一題時(shí)，失分較多的，我班有11名學(xué)生在不同程度上失了分，尤其是對“已知”這個(gè)詞很陌生，出現的錯誤較多。

　　6、形近字組詞。9個(gè)同學(xué)在不同程度上失分了，說(shuō)明在這項上平時(shí)練習的還不到位，要讓生多練多寫(xiě)。個(gè)別同學(xué)也不是不會(huì )，只是特別馬虎，少一個(gè)橫，或前現有這個(gè)字抄寫(xiě)就抄錯了。還要對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)的習慣，學(xué)習的態(tài)度進(jìn)行教育。

　　7照樣子寫(xiě)句子。第一小題做的不錯，放學(xué)后我在（家里）寫(xiě)作業(yè)，只是讓學(xué)生填了一個(gè)地點(diǎn)。第二小題（     ），媽媽在（     ）。沒(méi)有了時(shí)間的地點(diǎn)學(xué)生出現的錯誤較多。只有7個(gè)同學(xué)全對。這的學(xué)生閱讀能力有很大的關(guān)系，還要多加強訓練。

　　8閱讀短文，回答問(wèn)題。孩子的閱讀能力還是較差，失分較多，班中還有一個(gè)江炯灼，還不會(huì )審題，讓寫(xiě)序號，寫(xiě)字。對于第3小題出現的錯誤也較多，說(shuō)明學(xué)生不會(huì )理解文章的內容。還要進(jìn)行這方面的訓練。

　　三、反思與對策

　　1、注重良好習慣的培養。

　　從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個(gè)重要原因。應當引起重視。其實(shí)養成良好的學(xué)習習慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

　　2、加強易錯易混淆概念的`辨析。

　　從卷面上看，不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我要加強對比練習，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。

　　3、注重閱讀能力和觀(guān)察能力的培養。

　　隨著(zhù)課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內容的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀(guān)察能力不強。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強這方面能力的培養。

　　4、加強潛能生的輔導工作。

　　從本次試卷成績(jì)看，還有個(gè)別分學(xué)生成績(jì)非常不理想。所以，在今后的教學(xué)中，必須重視對這些潛能生的輔導工作，安排成績(jì)好的孩子“傳幫帶”。

　　總之，本次對學(xué)生完成的情況來(lái)看，總體上看，優(yōu)秀的孩子還是不錯的，這些孩子的基礎知識掌握得比較扎實(shí)，在以后的工作中還是針對不同的情況，進(jìn)行個(gè)別的指導。

　　四、今后努力的方向

　　1、培養良好的學(xué)習習慣是當務(wù)之急。

　　從某種意義上講，學(xué)習態(tài)度決定學(xué)習效果，習慣所起作用絕對大于一時(shí)一地所取得的成績(jì)，而且習慣和學(xué)習成績(jì)又是聯(lián)系在一起的。在平時(shí)教學(xué)中，我們應扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考等習慣，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。

　　2、注重積累

　　積累是創(chuàng )新的前提，積累會(huì )擴大知識面，增加閱讀量，背誦一定的名篇，會(huì )有助于學(xué)生理解更多的知識，對于以后的寫(xiě)作也天下一家會(huì )是妙筆生花的催化劑，教師在課堂上要大膽引導學(xué)生進(jìn)行知識積累。

　　3、加強口頭表達能力

　　平時(shí)教學(xué)中，加強口頭表達能力，能夠把學(xué)生心理所想的，用語(yǔ)言準確地表達出來(lái)，并逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。其次，教師要創(chuàng )設口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)的情境，為學(xué)生提供交流和展示的平臺，鼓勵學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文。

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