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初一學(xué)生語(yǔ)文試卷分析
試卷分析是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的必要環(huán)節,對提高教學(xué)質(zhì)量有重要的指導作用。一起來(lái)看看初一學(xué)生語(yǔ)文試卷分析吧!
初一學(xué)生語(yǔ)文試卷分析
一、試卷評價(jià)
七年級語(yǔ)文試卷總體上體現了命題者對語(yǔ)文教材的準確審視、對教材的全面把握與理解，關(guān)注了新課改對語(yǔ)文教學(xué)的基本要求。卷首寄語(yǔ)是對學(xué)生答題的提醒，娓娓道來(lái)，語(yǔ)重心長(cháng)起到了提醒、鼓勵的目的。由易到難，難易適中，能全面考察學(xué)生一學(xué)期來(lái)的學(xué)習情況。附加題為古文閱讀，體現了新形勢下的課改理念。給同學(xué)們指明了學(xué)習中存在的問(wèn)題和今后努力的方向。在假期中學(xué)生可以通過(guò)閱讀書(shū)本、網(wǎng)絡(luò )、電視等途徑查漏補缺，力爭上游。
二、答題情況
本卷共130分，有附加題及卷面分各五分。最高分107分，最低分20分，優(yōu)秀率2.7%，及格率65%。學(xué)生普遍答完了，大多數同學(xué)卷面整潔、字跡工整認真。能看出學(xué)生對這次考試的重視程度。分析看80%同學(xué)基礎知識還是可以的，其中一部分同學(xué)在積累和運用部分能答滿(mǎn)分。但也有個(gè)別同學(xué)基礎上沒(méi)有認真下苦功。學(xué)生普遍失分主要在閱讀方面，尤其是在古文閱讀和古詩(shī)閱讀上，可見(jiàn)平時(shí)我們注重的太少。寫(xiě)作方面全分50分。差異明顯。好的文章觀(guān)點(diǎn)鮮明、言辭流暢、旁征博引，字跡也漂亮、工整;而差的主題確立有誤，甚至還有的學(xué)生根本沒(méi)有主題;而且發(fā)現許多學(xué)生的“文體觀(guān)念”很淡薄，基本技能缺失;還有不少學(xué)生似乎在考前死背一些范文，作文中雷同的、模仿的層出不窮，這種作文得分也較低。
積累和運用：第1題考察注音;第2題考察漢子書(shū)寫(xiě);第3題考察成語(yǔ)運用;這三道題目相對簡(jiǎn)單，學(xué)生完成情況很好。第4小題考察關(guān)聯(lián)詞、標點(diǎn)及病句修改，第5小題考察詩(shī)文背誦情況，學(xué)生有失分現象，表現在平時(shí)沒(méi)有下功夫。第6小題考察名著(zhù)閱讀，作文農村孩子，閱讀面相對狹窄，有50%的同學(xué)沒(méi)有答對。
綜合性學(xué)習：總分7分，題目比較簡(jiǎn)單，是訓練過(guò)的題目。所以學(xué)生答得不錯。
閱讀：它包括三個(gè)方面：現代文閱讀(課內、課外各一篇)、文言文閱讀、古詩(shī)鑒賞。著(zhù)重考查學(xué)生的閱讀能力、解題能力、語(yǔ)言感悟能力、理解鑒賞能力，以及學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。兩篇現代文閱讀都涉及學(xué)生對知識的歸納、概括能力。提煉出有用的信息。對說(shuō)明方法及其作用都進(jìn)行了考察。有些同學(xué)上課不認真聽(tīng)講。答案有誤。17小題失誤原因是學(xué)生對文言實(shí)詞的理解掌握的不夠扎實(shí)，該記住的沒(méi)有記住。18小題翻譯句子失分也很大，能翻譯大概，不能非常準確的`做到不失分。古詩(shī)閱讀失分是最嚴重的一部分。21小題鮮有人回答正確，學(xué)生們找錯呼應的句子。22小題考察作者思想感情。學(xué)生可能對這首詞很陌生，又讀不懂文意，只好信口開(kāi)河，詞不達意。
寫(xiě)作：本次作文為補充命題作文�！按藭r(shí)此刻，我在掛念 ”有填父母、我的爺爺、遠方的姑姑、老師、成績(jì)、放假、草兔等。其中黃苑倪這樣開(kāi)頭“思念是一種人的思想變化，我不知道為何人會(huì )思念?有時(shí)候，思念是痛苦的;有時(shí)候，思念是甜蜜的、幸福的。掛念和思念意思相近，只是情態(tài)變化不一樣罷了�！薄S著(zhù)這個(gè)開(kāi)頭我很有興致地看完了這篇作文，沒(méi)想到越到后面越有感觸，言辭懇切、語(yǔ)句通順，從文中我切實(shí)感受到姐妹情深，牽腸掛肚。是一篇難得的佳作。段安心的作文前三段開(kāi)頭第一句話(huà)都是“爺爺，您知道我有多么牽掛您，思念您嗎?”看著(zhù)這樣的作文，我都為他們而感動(dòng)，確實(shí)寫(xiě)出了真情實(shí)感。這同樣是一篇佳作。
三、今后教學(xué)建議
1、積攢摘抄本，并經(jīng)常翻閱。積少成多，達到水到渠成的目的。
關(guān)注語(yǔ)文積累與運用，進(jìn)一步培養良好的學(xué)習習慣。加強語(yǔ)文的積累，包括字詞積累、詩(shī)文積累(包括名著(zhù))及文化常識積累等，要繼續加強漢字書(shū)寫(xiě)的規范化教育，促使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣，真正做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔;古詩(shī)文默寫(xiě)要加強對詞句的理解，避免錯別字。積累的目的在于運用，生活處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)的運用語(yǔ)言的生活情景，以引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)言。把有用的詞匯、句子摘抄下來(lái)以備用時(shí)所需。
2、養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣、堅持寫(xiě)日記習慣。
加強課內外現代文閱讀，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力和解題能力的提高。文章是一個(gè)相對完整的系統，閱讀時(shí)我們不能孤立地看待文中的詞語(yǔ)、句子和段落，而要把它放在整篇文章中去審視、觀(guān)照�，F代文閱讀教學(xué)時(shí)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注課文整體，在整體把握的基礎上作綜合的分析。從整體出發(fā)，讓學(xué)生對自己喜歡的語(yǔ)段讀讀議議，由學(xué)生自己深入文本，仔細體味，從而得出屬于他自己的探究成果，平時(shí)閱讀做批閱提示，不要怕把書(shū)弄臟了，書(shū)臟了，只要你學(xué)到了知識，它就發(fā)揮了它的熱和光。養成勤于動(dòng)腦的習慣，這樣會(huì )提高很快。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。
3、注重規律，培養語(yǔ)感，落實(shí)文言文課堂教學(xué)。新課標規定的古詩(shī)文背誦篇目可以早早地計劃讀背，可以增加一定的閱讀量，尤其重視課文內新掌握的字詞現象在課外的語(yǔ)段中的靈活運用。運用網(wǎng)絡(luò )知識拓寬知識面，多接觸古文知識，觀(guān)看名家課堂實(shí)錄，養成記筆記習慣，提高古文閱讀水平。提高概括運用能力。
4、掌握寫(xiě)作技巧，吸引讀者，做到龍頭、鳳尾，豬肚子。
�、偌訌妼忣}指導�！澳サ恫徽`砍柴功”，只有認真審清題目，才能做到有的放矢，最終水到渠成。
�、陬}目要新、立意要高、選材要精、感情要真。一篇文章首先先看題目。再看開(kāi)頭，然后是每一段第一句話(huà)，最后是結尾。盡可能恰當地用些修辭手法。如排比句的運用，有氣勢。上面兩例優(yōu)秀習作都是下了一定的功夫的。我們就要去學(xué)習，去運用。
�、厶幪幜粜慕詫W(xué)問(wèn)，我們要先掌握素材，平時(shí)就應該多觀(guān)察、多思考，然后學(xué)會(huì )整理，歸納總結，把間接經(jīng)驗變成直接經(jīng)驗，把別人的勞動(dòng)成果為我所用，站的高，才能望得遠。
5、重視語(yǔ)文板書(shū)設計，引導學(xué)生學(xué)會(huì )畫(huà)結構圖。
學(xué)習畫(huà)知識結構圖可以讓學(xué)生系統地掌握知識，把知識進(jìn)行分類(lèi)整理、歸納，提高學(xué)生的概括、分析、整理能力。同時(shí)提高寫(xiě)作水平。
同學(xué)們請沉下心來(lái)，認真審視我們自己，抓住平時(shí)美好的學(xué)習時(shí)光，好好學(xué)習。百尺竿頭，更上一層。
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