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《一本讓你說(shuō)出話(huà)來(lái)孩子們都會(huì )聽(tīng)的書(shū)》讀書(shū)筆記
要是有一本書(shū)能讓你學(xué)會(huì )一種語(yǔ)言，說(shuō)出話(huà)來(lái)孩子就會(huì )聽(tīng)，你會(huì )吃驚嗎？
不必驚奇，這本書(shū)將幫助你學(xué)會(huì )一種讓孩子聽(tīng)話(huà)的神奇語(yǔ)言，這種愛(ài)的語(yǔ)言使孩子很容易接受您的要求和忠告。
《如何說(shuō) 孩子才會(huì )聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》便是其中一本。每一段鮮活的例子，每一幅生動(dòng)的漫畫(huà)都似曾相識，類(lèi)似的場(chǎng)景一定是在自己的成長(cháng)階段遭遇過(guò)，如果沒(méi)有合理的指導，這樣的教育方式多多少少也會(huì )被復制到下一代的教育中。所以這本書(shū)對于中國的父母而言很有閱讀價(jià)值�？纯聪旅娴膶υ�(huà)，換一種不同的方式，你就能贏(yíng)得孩子。（原書(shū)內容摘錄）孩子需要的不是別人同意他們的感受。一句“你完全正確”可能當時(shí)聽(tīng)起來(lái)很順耳，但它會(huì )妨礙孩子自己把事情的前因后果想清楚。
例子：
孩子：老師說(shuō)要取消我們班的演出。她真壞！
父母：白練那么久了？我同意你。她一定是心腸很壞才會(huì )做出這種事來(lái)。對話(huà)結束。
下面讓我們再來(lái)看看另一種情況�？匆豢慈绻⒆拥母惺艿玫搅私邮�，那么他可以多么容易地進(jìn)行建設性思考：
孩子：老師說(shuō)要取消我們班的演出。她真壞！
父母：那你一定很失望吧！你一直在盼著(zhù)這場(chǎng)演出呢。
孩子：是呀，就因為有些小孩在排練時(shí)亂鬧。但那是他們的錯，和我們有什么關(guān)系。
父母：(靜靜地聽(tīng)著(zhù)。)
孩子：老師火了，還因為大家都沒(méi)記住臺詞。
父母：原來(lái)是這樣。
孩子：老師說(shuō)如果我們立即“改邪歸正”，她也許還會(huì )再給我們一次機會(huì )……我得再練練我的臺詞，今晚你幫我提提詞兒好嗎？
結論：不論年老年少，人在心情不好時(shí)所需要的不是別人同意他的看法，而是有人承認他的感受。
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