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小學(xué)數學(xué)教學(xué)藝術(shù)論文
社會(huì )的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步無(wú)不和數學(xué)息息相關(guān)，因此，數學(xué)的重要性不言而喻。在數學(xué)教學(xué)中，教師要講究教學(xué)方法，教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。下面是小學(xué)數學(xué)教學(xué)藝術(shù)論文，歡迎閱讀。
課堂教學(xué)是教師創(chuàng )造性的勞動(dòng)，是一門(mén)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)屬于教學(xué)活動(dòng)的范疇，是教師在課堂上遵照教學(xué)規律的要求，通過(guò)靈活運用、組織多種手段，充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，為取得最佳教學(xué)效果而施行的創(chuàng )造性教學(xué)活動(dòng)。教師的教學(xué)藝術(shù)反映了教學(xué)水平，一名教師要真正做到“傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”，課堂教學(xué)就會(huì )產(chǎn)生事半功倍的效果，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。把握課堂教學(xué)藝術(shù)，我從以下幾方面略作闡述。
一、教師定位師生關(guān)系的藝術(shù)
師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)存在的人際關(guān)系，潛在影響著(zhù)教學(xué)活動(dòng)。我們發(fā)現，如果師生關(guān)系良好，會(huì )相處融洽，有利于教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)效果提高。反之，教師和學(xué)生好比在對立面，教學(xué)互動(dòng)不協(xié)調。所以，教師要正確定位自己的角色，把握處理好師生關(guān)系的藝術(shù)。
1、教師是教學(xué)的主導，學(xué)生是主體。以往的課堂中，教師的教指揮著(zhù)學(xué)生的學(xué)，學(xué)生只有被動(dòng)的服從命令。學(xué)生沒(méi)有探究學(xué)習和發(fā)言的機會(huì )。隨著(zhù)新課改的深入，教師不再是課堂教學(xué)的主宰者，而是主導，體現在學(xué)生學(xué)習的引導、啟發(fā)、合作上。學(xué)生成為學(xué)習的主人，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因為，教要通過(guò)學(xué)生的學(xué)才能起作用，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì )探究，學(xué)會(huì )自我建構知識的過(guò)程，才能將知識內化、理解。教師從教知識變?yōu)榻虒W(xué)生如何學(xué)知識，要給他們一把開(kāi)啟知識大門(mén)的鑰匙。
2、教師和學(xué)生平等相處�！皫煹雷饑馈弊尳處煂W(xué)生俯視，擺出一副高高在上的姿勢，動(dòng)輒用嚴厲的說(shuō)教和呵責去教育學(xué)生。只會(huì )加大師生的距離，學(xué)生對教師畏懼，不愿交流。思想在壓抑的情形下，有心理負擔，不可能對學(xué)習感興趣，取得優(yōu)異學(xué)習成績(jì)根本不可能。教育心理學(xué)的研究表明：學(xué)生在沒(méi)有精神壓力，沒(méi)有心理負擔，心情舒暢，會(huì )積極、主動(dòng)地探索求知。新課改強調教師和學(xué)生是教學(xué)的共同體，要建立民主、平等、友好合作師生關(guān)系。
二、現代信息技術(shù)與數學(xué)學(xué)科整合的藝術(shù)
隨著(zhù)多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育現代化成為課堂教學(xué)的必要輔助手段。加強信息技術(shù)與其他課程的“整合”，對于實(shí)施素質(zhì)教育，培養創(chuàng )新人才具有重要意義，數學(xué)教師必須進(jìn)一步從自己學(xué)科的角度來(lái)研究如何使用計算機，幫助自己的教學(xué)，把計算機技術(shù)有機地融入到小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中──就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，才能更好地適應新時(shí)代教育的要求。
首先，教師自身要了解信息技術(shù)的知識，熟練運用。比如必須學(xué)會(huì )用信息數據庫來(lái)處理各種教育信息、能運用CMC環(huán)境下的各種傳播或交流工具、會(huì )使用必要的軟件制作工具、能用先進(jìn)的工具軟件設計或集成各種教學(xué)信息資源，等等。
其次，利用網(wǎng)絡(luò )信息資源豐富、時(shí)效性強的特點(diǎn)，將信息技術(shù)與小學(xué)數學(xué)科教學(xué)內容有機整合，充分利用各種信息資源，引入課外信息，與小學(xué)數學(xué)學(xué)科教學(xué)內容相結合，使學(xué)生的學(xué)習內容更加豐富多彩，更貼近生活和現代科技；同時(shí)也可使教師拓展知識視野，改變傳統的學(xué)科教學(xué)內容，使教材“活”起來(lái)，從學(xué)生熟悉的現實(shí)生活中尋找數學(xué)知識的“原型”，依靠學(xué)生對感性材料的直接興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新。
第三，培養學(xué)生的思維能力。多媒體創(chuàng )設的生動(dòng)、形象的教學(xué)情境，能將抽象的認識感性化，化難為易，增強了學(xué)生的感性理解能力，符合小學(xué)生的思維方式；利用計算機能更有效地使學(xué)生領(lǐng)悟數學(xué)思想和數學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生更積極的思維活動(dòng)，引導學(xué)生自己發(fā)現和探索，同時(shí)能使學(xué)生交流、小組討論與“一對一”的個(gè)別化教學(xué)有機地結合起來(lái)。
第四，教師要具備現代化的教學(xué)理念。理念是行為的先導，先進(jìn)的教學(xué)理念才能與現代教育技術(shù)融合，優(yōu)化課堂教學(xué)。
三、課堂板書(shū)的藝術(shù)
教師教學(xué)要會(huì )講、會(huì )寫(xiě)。如果只會(huì )講，寫(xiě)不好，課堂教學(xué)效果會(huì )大打折扣，板書(shū)寫(xiě)不好，教師的面子功夫差。板書(shū)是課堂教學(xué)不可缺少的部分，板書(shū)藝術(shù)直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。板書(shū)反映了教師的智慧，融入了教師的教育理論素養和審美素養，是教師教學(xué)能力的綜合體現。展示了文字書(shū)寫(xiě)、教材處理，教學(xué)構思等能力，是學(xué)生評價(jià)教師的窗口。
�、侔鍟�(shū)要抓住重點(diǎn)，難點(diǎn)，要提綱挈領(lǐng)，字簡(jiǎn)意明。讓學(xué)生一目了然看清要學(xué)習的目的。②板書(shū)要清楚、條理。為了便于學(xué)生系統理解和記憶，板書(shū)要層次清楚，條理分明。③布局合理，避免在黑板上寫(xiě)要做到心中有數，有整體的布局計劃。不能隨心所欲，公式、標題不能雜亂無(wú)章，讓學(xué)生看得一頭霧水。別人一看黑板，就能知道這節課所授知識體系的內在邏輯結構和教學(xué)過(guò)程，一目了然。復習時(shí)，學(xué)生對照筆記，就能回憶并再現這節課的基本內容。為了提高板書(shū)質(zhì)量，教師在備課時(shí)，就要選定好板書(shū)內容，規劃好板書(shū)格式，并在講稿和教案上畫(huà)出板書(shū)示意圖。比如：規范的例題解答板書(shū)與優(yōu)美的圖形設計，適當的色彩搭配，必要的線(xiàn)條勾劃，知識結構的列表歸納，圖文的合理結合，板塊的恰當拼接都可以構成一件獨特的藝術(shù)品，從而倍增教學(xué)效果。
四、教師的語(yǔ)言藝術(shù)
語(yǔ)言是課堂教學(xué)工作中最主要的一種教學(xué)手段，是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主要媒介。因此，教師語(yǔ)言的運用就顯現得特別重要。往往不同的表達方式，教育效果也會(huì )有很大的差異。數學(xué)是抽象性的學(xué)科，枯燥的數字讓數學(xué)語(yǔ)言的表達難以理解，學(xué)生不感興趣。小學(xué)生的思維停留在感性階段，如果教師理論的直白講解讓學(xué)生感覺(jué)僵硬、呆板，不能很好理解教師的教學(xué)思想。數學(xué)課堂教學(xué)教師語(yǔ)言語(yǔ)言要講究，有技巧性、藝術(shù)性。我覺(jué)得教師面對的是特殊的聽(tīng)眾，教師的語(yǔ)言不但要準確、科學(xué)、還要有技巧性、藝術(shù)性。這樣才能更好地圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，如果能在課堂上恰當地運用一些藝術(shù)性的語(yǔ)言一定會(huì )為課堂增色不少，提高教學(xué)效果。比如：語(yǔ)言要抑揚頓挫，有感染力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣；要通俗易懂，幽默，使學(xué)生聽(tīng)得有滋有味，喜聞樂(lè )見(jiàn)，教師應該使抽象的概念具體化，知識明朗化。
總之，教育是培養人的事業(yè)，教師在工作中要勇于探究，大膽創(chuàng )新，不斷總結和改革教學(xué)的方法和技巧，才能提升到藝術(shù)的層面。巧妙的教學(xué)藝術(shù)能夠發(fā)揮良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生喜歡上數學(xué)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。因此，要想成為一名優(yōu)秀的數學(xué)教學(xué)，就必須深入研究課堂教學(xué)藝術(shù)。
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