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淺談宿舍管理中的心理健康教育畢業(yè)論文
導語(yǔ)：宿舍是中小學(xué)生的“第一社會(huì )”、“第二家庭”和“第三課堂”，它既是學(xué)生生活學(xué)習、休息的地方，又是學(xué)生交流思想、培養綜合素質(zhì)的重要場(chǎng)所。以下是小編整理淺談宿舍管理中的心理健康教育畢業(yè)論文的資料，歡迎閱讀參考。
隨著(zhù)當今社會(huì )發(fā)展和人們的生活節奏速度日益加快，人際關(guān)系也變得越來(lái)越復雜，培養中學(xué)生的綜合素質(zhì)，在對中小學(xué)生宿舍進(jìn)行科學(xué)管理的同時(shí)，加強對中小學(xué)生的心理健康教育，提高中小學(xué)生的心理健康水平，使得中學(xué)生在宿舍集體生活中能夠自如地處理遇到的各種問(wèn)題和各種關(guān)系，促進(jìn)宿舍管理的和諧穩定，有著(zhù)深遠而厚重的意義。
一、關(guān)注學(xué)生的心理成長(cháng)，讓宿舍管理緊緊圍繞學(xué)生的心理健康參照標準而進(jìn)行。
我國學(xué)者提出了許多心理健康標志，來(lái)判斷一個(gè)人心理是否健康，比如心理與環(huán)境是否統一、心理與行為是否協(xié)調、人格是否穩定。
歸納起來(lái)，包括以下八個(gè)方面:
1.智力正常；2.情緒穩定；3.意志健全；4.行為協(xié)調；5.個(gè)性良好；6.擁有自我意識；7.人際交往和諧；8.心理特點(diǎn)與年齡相符。
二、用多彩的管理活動(dòng)去協(xié)調學(xué)生心理健康的內外因素，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
1.制度化、科學(xué)化管理，以減輕學(xué)生的外壓力。
外壓力是指外界環(huán)境中存在著(zhù)不良的應激源，形成一種壓力，對人的心理產(chǎn)生影響，它包括生理性、心理性以及社會(huì )性的應激源。不良的人際交往會(huì )使人際之間的關(guān)系不協(xié)調，會(huì )導致人的心理不平衡，當遭受他人冷落和譏笑時(shí)，心理壓力加劇，如果對方也性格古怪、脾氣暴躁、情緒多變，更會(huì )使應激源的強度增加；社會(huì )文化背景的不良或變化過(guò)分強烈，會(huì )形成巨大的壓力，使人難以適應社會(huì )環(huán)境，產(chǎn)生不良的情緒體驗，如家庭的突然變故、親人的去世、父母的離異與再組、經(jīng)濟狀況的改變、住房遷移、制度變更等等，還有很多。
2.人文化管理，舒緩內壓力。
內壓力是指人的身心需要未能滿(mǎn)足，產(chǎn)生了挫折感，形成一種內部壓力，影響到情緒和行為。人的身心諸多方面的生理需要和心理需要，應通過(guò)自己的努力，達到一定的目標，成為一名成功者。這些心理需要都可以通過(guò)各種活動(dòng)的參與來(lái)緩解。
3.多樣化管理，提高其自我強度。
自我強度是指個(gè)體應對內外壓力的能力，這種能力與人的身心素質(zhì)有關(guān)。性格、能力、興趣愛(ài)好、價(jià)值觀(guān)念等都對自我強度產(chǎn)生著(zhù)影響。自我強度的掌控可通過(guò)讀書(shū)會(huì )、踢毽跳繩比賽等集體活動(dòng)來(lái)鍛煉，排解內外壓力。
4.增設心理咨詢(xún)室，開(kāi)辟心理咨詢(xún)渠道，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
�。�1）增設咨詢(xún)室，探索能幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的各種心理咨詢(xún)技術(shù)。（2）采用多種形式，開(kāi)展心理咨詢(xún)工作。如聊天咨詢(xún)、書(shū)信咨詢(xún)、電話(huà)咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)等形式，這些形式方便學(xué)生預約、咨詢(xún)。
5.細心呵護每一個(gè)學(xué)生，確保學(xué)生青春期心理健康。
�。�1）定期開(kāi)展學(xué)生暗訪(fǎng)活動(dòng)，做到心理問(wèn)題早期發(fā)現與預防。
�。�2）橫向與科任教師溝通，了解每個(gè)住宿生的心理健康、學(xué)習情況，以增強學(xué)生的自我教育能力。
�。�3）積極創(chuàng )設宿舍走廊的宣傳板報，開(kāi)設宿舍采風(fēng)、好人好事、平安每一天、我們共同的心聲、心理健康小報等等深入人心的欄目，營(yíng)造良好的宿舍文化氛圍。
�。�4）成立《綠色心靈》編輯部，加大心理健康知識宣傳力度。
�。�5）通過(guò)學(xué)生結對子帶動(dòng)廣大學(xué)生進(jìn)行自我心理健康。
宿舍管理中，學(xué)生心理健康教育工作的點(diǎn)滴成效著(zhù)實(shí)讓我欣慰，但許多方面還不完善，還存在許多問(wèn)題。我們堅信，宿舍管理工作與學(xué)生的心理健康教育工作是相輔相成的，管理員要不斷加強對住宿學(xué)生的適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創(chuàng )造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養，使他們真正懂得，要想占有未來(lái)，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰勝各種困難挫折的心理準備，從而引導他們科學(xué)地走出自我認識的誤區，更新觀(guān)念，超越自我，走向成熟，似雄鷹，在國際人才競爭的搏擊中翱翔自如；似搖櫓人，在科技飛速發(fā)展的時(shí)代挑戰中，立于浪尖卻樂(lè )此不疲！
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