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心理學(xué)感知覺(jué)教案
心理學(xué)感知覺(jué)教案
心理學(xué);認識發(fā)展與教育，情感意志發(fā)展與教育，個(gè)性發(fā)展與教育，學(xué)習心理與教育，學(xué)生心理健康與教育，教師心理。
認識發(fā)展與教育：感知覺(jué)、記憶、想象、思維、問(wèn)題解決、注意。
1、感覺(jué) 的定義
感覺(jué)是人腦對直接作用于感覺(jué)器官的事物的個(gè)別屬性的反映。
2、知覺(jué)的定義
知覺(jué)是人腦直接作用于感覺(jué)器官的客觀(guān)事物的整體的反映。
3、 感覺(jué)與知覺(jué)的區別與聯(lián)系
感覺(jué)是人腦對客觀(guān)事物的個(gè)別屬性的反應，通過(guò)感覺(jué)可獲得對事物個(gè)別屬性的知識，而知覺(jué)則是對事物的整體的反應，這種反應不在是孤立的屬性或部分，而是事物的整體。 感覺(jué)是知覺(jué)的成分，是知覺(jué)的基礎，知覺(jué)是在感覺(jué)到基礎之上產(chǎn)生的，感覺(jué)到的事物的個(gè)別屬性越豐富，對該事物的知覺(jué)也就越充實(shí)越完整。知覺(jué)是感覺(jué)的深入，是比感覺(jué)較復雜的認識過(guò)程。
4、 感知覺(jué)規律
感受性及其變化
�。�1）感覺(jué)適應
同一感受器在同一刺激的持續作用下感受性發(fā)生變化的現象。
“人芝蘭入室，久而不聞其香，入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭”----嗅覺(jué)的適應
從明亮的地方走入暗室，最初什么也看不到，相反則會(huì )被外面的陽(yáng)光刺激的睜不開(kāi)眼----視覺(jué)的適應
�。�2）感覺(jué)對比
由于同時(shí)產(chǎn)生或前一刻產(chǎn)生的同類(lèi)感覺(jué)的影響而引起的感受性的變化。 感覺(jué)對比分為:同時(shí)對比、繼時(shí)對比。
同時(shí)對比：幾個(gè)刺激物同時(shí)作用于同一感受器產(chǎn)生的感受性的變化。
繼時(shí)對比：不同刺激物先后作用于同一感受器產(chǎn)生的感受性的變化。
�。�3）感覺(jué)的相互作用
在一定條件下，幾種不同的感覺(jué)發(fā)生作用而使感受性發(fā)生變化的現象。
�。�4）聯(lián)覺(jué)
一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的現象
色覺(jué)引起溫度覺(jué)
�。�5）感覺(jué)的相互補充
由于某種感覺(jué)機能系統受損或喪失，其他感受能力得到提高。
盲人
�。�6）敏感化
專(zhuān)門(mén)從事某種特殊職業(yè)者由于長(cháng)時(shí)間使用某種感覺(jué)器官，使相應的感覺(jué)能力得到提高。
音樂(lè )家、畫(huà)家
5、 感覺(jué)種類(lèi)
�、� 根據刺激的'來(lái)源不同，感覺(jué)可以分為：內部感覺(jué)和外部感覺(jué) ② 外部感覺(jué)包括：視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，嗅覺(jué)與味覺(jué)，皮膚感覺(jué)。 ③ 內部感覺(jué)包括：動(dòng)覺(jué)，平衡覺(jué)，機體覺(jué)。
6、 知覺(jué)的特性
知覺(jué)的選擇性：對象和背景
知覺(jué)的整體性：相似的、接近的或相同的、具有良好意識形態(tài)（相似、連續、對稱(chēng)） 知覺(jué)的理解性
知覺(jué)的恒常性
7、 感知規律在教學(xué)中的應用
按照感知覺(jué)規律進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，提高學(xué)生的感知效果。
�。�1）根據感知的強度律，作用于感覺(jué)器官的刺激必須達到一定程度，才能引起清晰地感知覺(jué)。因此在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是板書(shū)、掛圖、模型的大小，還是老師講課聲音的高低，都必須適當。
�。�2）根據感知覺(jué)的組合律，時(shí)空上接近和相似的刺激易構成一個(gè)整體為人們所知覺(jué)。因此，教學(xué)內容應分段分節，教師講課應有停頓和間隔，教師板書(shū)應注意空間布局的排列順序。
�。�3）根據感知覺(jué)的差異律，對象與背景間的差異越大，越容易被感知。因此，教師在制作教具、繪制圖表，進(jìn)行演示實(shí)驗以及板書(shū)時(shí)，就要增加對象與背景間的差別，使學(xué)生獲得清晰地印象。
�。�4）根據感知覺(jué)的理解律，言語(yǔ)知道在理解知覺(jué)對象中具有重要作用。因此，在直觀(guān)教學(xué)過(guò)程中，教師必須伴以言語(yǔ)的解釋或說(shuō)明，把直觀(guān)與言語(yǔ)很好地結合起來(lái)，讓學(xué)生迅速理解感知對象。
�。�5）根據感知覺(jué)的活動(dòng)律，活動(dòng)的對象較之靜止的對象更容易被感知。因此教師在制作和使用道具師，應盡量變靜為動(dòng)。
�。�6）根據感知覺(jué)的協(xié)同律，教師盡可能地讓學(xué)生多種感官器官協(xié)同參與活動(dòng)，這樣大大的提高直觀(guān)的效果。
8、學(xué)生觀(guān)察力的發(fā)展與培養
觀(guān)察和觀(guān)察力 觀(guān)察是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺(jué)。
良好的觀(guān)察品質(zhì)有以下幾種： (1)條理性。 (2)創(chuàng )造性。 (3)敏銳性。 (4)精確性（5） 理解性
�。�6）復雜性
觀(guān)察力是指全面、正確、深入地觀(guān)察事物的能力。個(gè)人通過(guò)長(cháng)期觀(guān)察活動(dòng)所形成的帶有個(gè)性特點(diǎn)的觀(guān)察能力，它是一種穩定的個(gè)性心理特征。
學(xué)生觀(guān)察力的培養
學(xué)生的觀(guān)察能力不是天生的而是通過(guò)培養訓練，通過(guò)他們自己的實(shí)踐活動(dòng)逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。
教師在培養學(xué)生的觀(guān)察能力時(shí)應從以下幾方面著(zhù)手。
1． 明確觀(guān)察的目的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣。
2． 教給學(xué)生觀(guān)察的方法。
培養學(xué)生的觀(guān)察力，還應教給學(xué)生觀(guān)察的方法，在這方面教師應注意以下幾個(gè)方面：
(1)教育學(xué)生觀(guān)察之前，做好必要的知識準備。
(2)要指導學(xué)生有計劃，有步驟地觀(guān)察。
(3)要引導學(xué)生在觀(guān)察時(shí)善變多思。
(4)要指導學(xué)生做好觀(guān)察總結。：
3． 對學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察訓練，培養良好的觀(guān)察品質(zhì).
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