小學(xué)語(yǔ)文組研修計劃

小學(xué)語(yǔ)文組研修計劃

　　好的語(yǔ)文組研修計劃可以提高語(yǔ)文教師自身的師德修養，以下是要給大家介紹的小學(xué)語(yǔ)文組研修計劃，歡迎各位的參考！

　　小學(xué)語(yǔ)文組研修計劃一

　　一、指導思想：

　　課程改革的核心環(huán)節是課堂教學(xué)改革，校本研修應以研究教師行為，解決小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，結合教師需要和學(xué)校實(shí)際，研訓一體，務(wù)本求實(shí)，增強校本研修實(shí)效性，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、校本研修目的：

　　充分利用網(wǎng)絡(luò )遠程培訓資源，學(xué)以致用;解決小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強小學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)修養，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　三、校本研修內容：

　　新思考網(wǎng)小學(xué)語(yǔ)文關(guān)于校本研修安排了模塊四三節內容：校本研修實(shí)踐策略與指導01;校本研修實(shí)踐策略與指導02;立足校本研修，促進(jìn)師生發(fā)展。結合我校小學(xué)語(yǔ)文校本教研應充分利用網(wǎng)上資源，利用小學(xué)語(yǔ)文國培與校本研修主題與形式的建議開(kāi)展活動(dòng)。

　　四、校本研修主題：

　　2+2反思評價(jià)法

　　“2+2評價(jià)反思法”，(常態(tài)課堂觀(guān)摩與教學(xué)分析聽(tīng)課筆記)

　　學(xué)員之間聽(tīng)評課也可以使用此表

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、兩項突出的優(yōu)點(diǎn)

　　2、兩項值得討論的問(wèn)題

　　3、對照自己預先的思考，進(jìn)行整體反思

　　基本假設：教師的課堂察覺(jué)與分析能力發(fā)展與其課堂教學(xué)能力發(fā)展成正比。

　　目的：使教師的'課堂察覺(jué)與分析能力的發(fā)展可視化。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、集中分析特點(diǎn)，避免表淺的、泛化的評價(jià)與反思。

　　2、有助于提煉和學(xué)習導師的教學(xué)特點(diǎn)(教學(xué)藝術(shù))

　　3、有助于有效的反思

　　4、便于評價(jià)學(xué)員的進(jìn)展。

　　五、校本研修方式：

　　遵循網(wǎng)絡(luò )學(xué)習與線(xiàn)下研修結合，個(gè)人學(xué)習與同伴互助結合，教師交流與專(zhuān)家引領(lǐng)結合的原則，主要以活動(dòng)和課題研究為載體來(lái)進(jìn)行校本研修。

　　活動(dòng)形式多樣，可以組建教師沙龍，組織課堂觀(guān)摩、展評，備課、說(shuō)課競賽，論文評選等活動(dòng)。每次活動(dòng)以問(wèn)題研究和主題系列研究為主。

　　課題從小處著(zhù)眼，以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為突破口，重視研究的“實(shí)用性”與“現實(shí)問(wèn)題”真正解決的有效性。

　　六、校本研修實(shí)施步驟：

　　主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開(kāi)展研修活動(dòng)——總結研修成果”開(kāi)展校本研修。

　　小學(xué)語(yǔ)文組研修計劃二

　　一、 研修目標

　　1、轉換角色，當好學(xué)生，把握本次學(xué)習機會(huì )，自覺(jué)遵守培訓紀律，靜下心來(lái)潛心研究，力爭學(xué)有所獲。

　　2、努力學(xué)習課程知識，在學(xué)習過(guò)程中認真做好課堂筆記，及時(shí)完成作業(yè)，不斷提升自己的理論水平。

　　3、珍惜與教育大師、教育專(zhuān)家近距離學(xué)習的機會(huì )，學(xué)習他們的先進(jìn)理念，專(zhuān)業(yè)知識等，逐漸內化為自己的東西，促使自己專(zhuān)業(yè)理論不斷跟進(jìn)，多動(dòng)腦思考問(wèn)題，用思想指導行為，努力成為研究型教師。

　　4、通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)，不斷反思自己的教學(xué)行為，做一個(gè)清醒的教者，并把學(xué)到的教學(xué)藝術(shù)用于自己的教學(xué)，努力探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，使自己的語(yǔ)文教學(xué)更加有效。

　　5、積極參與各項討論交流活動(dòng)，以開(kāi)放的心態(tài)面對每次交流，訓練自己的口頭表達能力，博采眾長(cháng)，同伴互助，不斷提高自己的'專(zhuān)業(yè)知識，逐步向骨干教師的標準靠近。

　　二、研究的內容及措施

　　1、以1—3年級語(yǔ)文課本作為研究教材。

　　2、認真學(xué)習課堂觀(guān)察知識，為做課例做好準備。

　　3、學(xué)習做課例的有關(guān)理論。

　　4、《小學(xué)語(yǔ)文新款課標》對低年級教學(xué)的理論要求。

　　5、認真學(xué)習《語(yǔ)文教育科研基礎》、《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)》、《有效教學(xué)及其設計》、《教育敘事研究》，等書(shū)籍，吸取教育科研知識，做好筆記。

　　6、積極參加各項考察活動(dòng)，不斷充實(shí)自我。

　　7、靜下心來(lái)閱讀反思�！白屪x書(shū)成為習慣”。每天堅持做到至少讀半小時(shí)的教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，努力學(xué)習新課程有關(guān)的理論知識，當然必須邊讀邊思，并認真做好讀書(shū)筆記，及時(shí)寫(xiě)下讀后感，力求轉變教學(xué)觀(guān)念，并把新的理念滲透到每一天的課堂教學(xué)環(huán)節中。

　　8、多想、多寫(xiě)、多干。結合自己本次學(xué)習所得，綜合運用在每天的教學(xué)實(shí)踐中，有意識地思考問(wèn)題，并及時(shí)在課后寫(xiě)下教學(xué)反思、感想，做到一課一得。平時(shí)多積累教學(xué)經(jīng)驗，并努力把教學(xué)經(jīng)驗上升到理論層面，想清了就寫(xiě)，想不清楚再踏踏實(shí)實(shí)地“干”，然后又在干中想，想中寫(xiě)，寫(xiě)中想，想中干，循環(huán)往復，螺旋上升。

　　9、積極接受各項教育教學(xué)任務(wù)多鍛煉自己，展示自己。參加教研組、研修團隊研討課、評課，認真撰寫(xiě)論文案例等。

　　三、提升途徑

　　1、積極參與區發(fā)展中心組織的理論學(xué)習。

　　2、在指導老師的帶領(lǐng)下參與各種研討課的沙龍活動(dòng)。

　　3、通過(guò)Q群與網(wǎng)絡(luò )與組內學(xué)員、它校教師進(jìn)行備課交流，互勉互學(xué)。

　　4、通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習與組織面授，學(xué)習關(guān)相景老師的課例研究。

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