小學(xué)數學(xué)四年級教學(xué)設計（精選10篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小學(xué)數學(xué)四年級教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數學(xué)四年級教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生探究和理解乘法交換律、結合律，能運用運算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算。
2.培養學(xué)生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。
3.使學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、主題圖引入
觀(guān)察主題圖，根據條件提出問(wèn)題。
�。�1）負責挖坑、種樹(shù)的一共有多少人？
�。�2）一共要澆多少桶水？
學(xué)生在練習本上獨立解決問(wèn)題。
引導學(xué)生觀(guān)察主題圖。
根據學(xué)生提出的問(wèn)題，適當板書(shū)。
二、新授
引導學(xué)生對解決的問(wèn)題進(jìn)行匯報。
�。�1）4×25=100（人）
25×4=100（人）
兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？
你還能舉出其他這樣的例子嗎？
教師根據學(xué)生的舉例進(jìn)行板書(shū)。
你們能給乘法的這種規律起個(gè)名字嗎？
板書(shū)：交換兩個(gè)因數的位置，積不變。這叫做乘法交換律。
能試著(zhù)用字母表示嗎?
學(xué)生匯報字母表示：a第一文庫網(wǎng)×b=b×a
我們在原來(lái)的學(xué)習中用過(guò)乘法交換律嗎？在驗算乘法時(shí)，可以用交換因數的位置，再算一遍的方法進(jìn)行驗算，就是用了乘法交換律。
根據前面的加法結合律的方法，你們能試著(zhù)自己學(xué)習乘法中的另一個(gè)規律嗎？
教師巡視，適時(shí)指導。
�。�2）（25×5）×2 25×（5×2）
=125×2 =10×25
=250（桶） =250（桶）
小組合作學(xué)習。
�、龠@組算式發(fā)現了什么？
�、谂e出幾個(gè)這樣的例子。
�、塾谜Z(yǔ)言表述規律，并起名字。④字母表示。
小組匯報。
教師根據學(xué)生的`匯報，進(jìn)行板書(shū)整理。
三、鞏固練習
P35/做一做1、2
四、小結
學(xué)生小結本節課的學(xué)習內容。
教師引導學(xué)生回憶整節課的學(xué)習要點(diǎn)。
完善板書(shū)。
五、作業(yè)：P37/2—4
板書(shū)設計：
乘法交換律和乘法結合律
�。�1）負責挖坑、種樹(shù)的一共有多少人？ （2）一共要澆多少桶水？ 25×4=100（人） 4×25=100（人） （25×5）×2 25×（5×2） 25×4=4×25 =125×2 =10×25 ┆（學(xué)生舉例） =250（桶） =250（桶） （25×5）×2=25×(5×2)
┆(學(xué)生舉例)
交換兩個(gè)因數的位置，積不變。 先乘前兩個(gè)數，或者先乘后兩個(gè)數， 這叫做乘法交換律。 積不變。這叫做乘法結合律。
a×b=b×a
小學(xué)數學(xué)四年級教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標：
1、結合具體情境，學(xué)生經(jīng)歷自己讀小數，認識小數的過(guò)程。
2、知道整數，認識小數的整數部分和小數部分，能說(shuō)出具體事物中小數表示的意思。
3、感受小數在生活中的廣泛應用，體會(huì )生活中處處有小數。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識小數的各個(gè)組成部分，說(shuō)出具體事物中小數表示的意思。
三、教學(xué)方法：
教學(xué)過(guò)程中PPT輔助教學(xué)。各個(gè)組成部分，說(shuō)出具體事物中小數表示的意思。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一環(huán)節：
游戲引入（師提出猜數游戲：）
1、師給一定的范圍，讓學(xué)生猜數，調動(dòng)課堂氣氛。
�。ɡ蠋熢谟螒蛑幸欢ㄒ磻�，既要引導學(xué)生猜數，又不要左右學(xué)生的思路。預設:學(xué)生猜不出符合要求的整數，在縮小范圍中，遇到整數有時(shí)不能表示一些數據，從而想到小數。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的欲望，為學(xué)習新知做鋪墊）
2、從而引出小數。
�。ò鍟�(shū)課題：小數的認識）
第二環(huán)節：
�。ㄒ唬┱J識“鳥(niǎo)中之最”
1、課件顯示幾種鳥(niǎo)的圖文，引導學(xué)生讀出其中的小數。
2、讓學(xué)生觀(guān)察描述幾種鳥(niǎo)的數據，并且分組討論，對這些數據的理解，感知小數在具體事物中表示的`意思。
�。▽W(xué)生分組討論交流，師注意巡視指導。）
3、全班交流，讓學(xué)生自主選擇數據交流，給學(xué)生以主動(dòng)權。
�。ǘ┱J識小數
1.舉出跳繩長(cháng)度，買(mǎi)飲料和面包花的錢(qián)數的例子。
利用三年級所學(xué)知識把復名數改成單名數。（體會(huì )小數在生活中的廣泛應用）
2.什么是“整數”和“小數”
學(xué)生觀(guān)察黑板中自己猜想的數，進(jìn)行比較。和師一起找出小數的特別之處。
3.介紹小數的組成部分，師一邊介紹，一邊板書(shū)。
�。ㄈ┰囈辉�
引導學(xué)生讀出小數，并說(shuō)出整數部分，小數部分，分別是多少。
�。ㄋ模┱f(shuō)一說(shuō)
師提出書(shū)中69頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”問(wèn)題。
讓學(xué)生同桌互說(shuō)，然后再全班交流
�。ㄎ澹┚氁痪�
課件顯示：
練習1、使學(xué)生進(jìn)一步理解小數表示的實(shí)際意思。
同桌互說(shuō)，然后再交流
2、書(shū)中練習
3、抽獎?dòng)螒颍ǔ楠勑∮螒�，抽獎看商品，根據商品說(shuō)出所學(xué)數學(xué)信息。說(shuō)對了獎品歸學(xué)生，看誰(shuí)說(shuō)得好，到自選商店選獎品。這里預設是一個(gè)小高潮。）
第三環(huán)節：本課小結
小學(xué)數學(xué)四年級教學(xué)設計 3
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1.使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，理解數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2.讓學(xué)生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
3.通過(guò)對現實(shí)生活中有關(guān)事例的.調查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生細心觀(guān)察的良好學(xué)習習慣，培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
�。ǘ┻@部分內容可以用5課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
第1課時(shí)：縱向復式條形統計圖
總第課時(shí)
教學(xué)目標
知識與技能：
1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程。
2、使學(xué)生初步了解數據的收集和整理過(guò)程，學(xué)會(huì )整理簡(jiǎn)單的數據，會(huì )看簡(jiǎn)單的統計表和統計圖，會(huì )根據統計圖表中的數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
過(guò)程與方法：
使學(xué)生體驗解數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能發(fā)現信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )到數學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生細心觀(guān)察的良好學(xué)習品質(zhì)。
重點(diǎn)繪制縱向復式條形統計圖
難點(diǎn)根據統計圖發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題
教具課件
教學(xué)過(guò)程
教師導學(xué)
一、情境導入：
你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區有多少人嗎？
下面我們一起對收集到的信息進(jìn)行整理和分析。
二、探究新知：
1、根據統計表，分別完成兩個(gè)單式條形統計圖
2、根據兩個(gè)條形統計圖你能發(fā)現哪些信息？如果要在一個(gè)統計圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習復式統計表時(shí)是怎么把兩個(gè)單式統計表合并的3、展示學(xué)生繪制的縱向復式條形統計圖
板書(shū)課題：縱向復式條形統計圖
4、討論交流：
復式條形統計圖與單式條形統計圖有什么區別？
5、全班匯報交流。
分析：
三、鞏固新知
1、完成95頁(yè)的做一做
2、完成練習十九的第1題和第2題
四、課堂小結
這節課你有什么收獲？
五、作業(yè)：第101頁(yè)3、4
課后反思
小學(xué)數學(xué)四年級教學(xué)設計 4
教學(xué)內容：
課本P1的例題和P2頁(yè)的試一試、練一練。
教學(xué)目標
1.讓學(xué)生進(jìn)一步認識圖形的平移，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移。
2.讓學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習經(jīng)驗，更充分地感受觀(guān)察、操作、實(shí)驗、探索等活動(dòng)本身的獨特價(jià)值，增強對數學(xué)的好奇心。
3.讓學(xué)生在認識平移的過(guò)程中，產(chǎn)生對圖形與變換的興趣。
重點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握平移動(dòng)方法，體會(huì )平移的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
掌握兩次連續平移的方法。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、復習鋪墊
1.出示圖，談話(huà)：這里有一條熱帶魚(yú)，我們用虛線(xiàn)表示原來(lái)的圖形，用實(shí)線(xiàn)表示移動(dòng)后的圖形。
這條熱帶魚(yú)做的是什么運動(dòng)？(平移)往哪個(gè)方向平移的`？(向右)它向右平移了幾格？怎么知道的？(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))
2.小結。
�、胖灰プ∫粋�(gè)點(diǎn)來(lái)看，數一數這個(gè)點(diǎn)到它所對應的點(diǎn)向右平移了幾格，我們就可以知道熱帶魚(yú)向右平移了幾格。
�、埔部梢宰プ∫粭l邊或一個(gè)部分觀(guān)察，看看把圖形的一條邊或一部分平移了多少格。
二、新知探究
1.出示例1，提問(wèn)：小船圖和金魚(yú)圖是怎樣運動(dòng)的？(向右平移)
2.問(wèn)：它們的運動(dòng)有有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
先回憶我們過(guò)去學(xué)過(guò)的圖形平移的方法，數一數，看它先向什么方向移動(dòng)了幾個(gè)格子
3.學(xué)生獨立思考觀(guān)察。(教師巡視，對有困難的學(xué)生給以指點(diǎn)和幫助)
4.小組交流。
5.反饋匯報。
小船圖向右平移9格。
金魚(yú)圖向右平移7格。
三、做試一試
1.判斷平移的方向和距離。
2.學(xué)生嘗試作圖。
要求：先自己任選一題獨立完成，然后在小組中交流，最后全班交流。
�、茖W(xué)生獨立完成，教師巡視，對有困難的學(xué)生加以指導。
�、峭队皩W(xué)生作品，交流平移的過(guò)程與方法。
四、做練一練
五、課堂總結
我們今天學(xué)習了什么內容？我們做了哪些事情？你對什么事印象最深？從中你明白了什么？
六、課堂作業(yè)
《補充習題》相應練習
板書(shū)設計：
圖形的平移
對應點(diǎn)或對應線(xiàn)段平移
中間圖形用虛線(xiàn)，箭頭表示平移方向
小學(xué)數學(xué)四年級教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)測量，撕拼，折疊等方法。探索和發(fā)現三角形三個(gè)內角和的度數等于180°。
2、引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，經(jīng)歷知識的生長(cháng)過(guò)程培養學(xué)生的探索意識和動(dòng)手能力，初步感受數學(xué)研究方法。
3、能運用三角形內角和知識解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索和發(fā)現“三角形內角和是180°”。
教學(xué)難點(diǎn)：
驗證“三角形內角和是180°，以及對這一知識的`靈活運用�！�
教具準備：
三角形，多媒體課中。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、創(chuàng )設情境：故事引入，森林王國里住著(zhù)平面圖形和立體圖形兩大家族，一天平面圖形的三角形家庭傳出一片吵鬧聲，大三角形與小三角形在爭論：聽(tīng)大三角形說(shuō)：“我的內角和比你大”，小三角形不服氣，可又不知如何反駁，同學(xué)們，你們知道到底誰(shuí)的內角和大嗎？
二、探究新知：
�。ㄒ唬�、量一量：四人一小組，分別測量本組準備的三角形的內角，并求出和。
你們發(fā)現三角形的內角和是多少？匯報，提出疑問(wèn)，三角形的內角和是不是剛好等于180°
�。ǘ�、拼一拼
引導學(xué)生獨立完成，撕下二個(gè)角與第三個(gè)角拼在在一起，發(fā)現了什么？
引導學(xué)生得出：三角形內角和等于180°
�。ㄈ┱垡徽�
引導學(xué)生同桌互相幫助完成，發(fā)現三個(gè)角形的三個(gè)內角折在一起是平角。
回答大小三角形的爭論：大三角形與小三角形的內角形誰(shuí)大？并說(shuō)出理由。
三、鞏固拓展
1、填一填
�、僦苯切稳切蔚膬蓚�(gè)銳角和是（）度。
�、谥苯侨切蔚囊粋�(gè)銳角是45°，另一個(gè)銳角是（）度。
�、垅g角三角形的兩上內角分別是20°，60°；則第三個(gè)角是（）
2、火眼金晴
�、兮g角三角形的兩個(gè)鈍角和大于90°（）。
�、谥苯侨切蔚膬蓚�(gè)銳角之和正好等于90°（）。
�、厶詺猱�(huà)了一個(gè)三個(gè)角分別是50°，70°，50°的三角形（）
�、軆蓚�(gè)銳角是60°的三角形是等邊三角形（）
�、蓍L(cháng)方形的內角和等于360°（）。
3、猜一猜：四邊形的內角和是多少度？
五邊形的內角和是多少度？
四、小結，今天學(xué)習了什么？你有什么收獲？
小學(xué)數學(xué)四年級教學(xué)設計 6
一、舊知引學(xué)
1.談話(huà)：我們目前學(xué)習過(guò)哪幾種運算？
2.我們學(xué)過(guò)的加、減、乘、除四種運算統稱(chēng)四則運算。
3.說(shuō)一說(shuō)下面各題的運算順序：96－16＋20 、96÷12×4 同級運算：從左往右計算。
加減法稱(chēng)為第一級運算，乘除法稱(chēng)為第二級運算。
96÷12＋4×2 含兩級運算：先乘除后加減。
4.通過(guò)剛剛的練習，我們已經(jīng)總結了沒(méi)有小括號的四則混合運算的順序。下面我們來(lái)繼續學(xué)習含有括號的混合運算的順序。（板書(shū)課題：有括號的混合運算）
5.請同學(xué)們看這個(gè)算式：（板書(shū)：96÷12＋4×2） 說(shuō)一說(shuō)算式的運算順序。
6.老師在這道題的基礎上加上小括號，變成96÷（12＋4）×2， （板書(shū)： 96÷（1＋4）×2 ），再給這個(gè)算式加上中括號，變成96÷【（12＋4）×2】，（板書(shū)96÷【（12＋4）×2】）運算順序怎樣呢？下面我們來(lái)自主學(xué)習含有小括號和中括號的例4。
二、研學(xué)提示（自學(xué)例４）
1.畫(huà)一畫(huà)：紅筆畫(huà)出關(guān)鍵知識點(diǎn)，標清疑問(wèn)。
2.想一想：有小括號的'混合運算順序怎樣。
3.議一議：既有小括號，又有中括號的混合運算，順序怎樣？
4.算一算：完成學(xué)習單上的例4。
三、匯報展學(xué)（學(xué)生板演）
1. 96÷（12＋4）×2 ：計算順序怎樣？有小括號的算式怎樣計算？
2. 96÷【（12＋4）×2】 ：認識【】，讀法，寫(xiě)法，算式讀法。
計算順序怎樣？有中括號的算式怎樣計算？
與96÷（12＋4）×2比較，數相同，運算符號相同，計算順序不同，計算結果不同。
3. 小括號和中括號在一個(gè)算式中，有什么作用呢？（板書(shū)：改變運算順序）
四、練學(xué)：接下來(lái)，我們運用新知識，鞏固練習。
1. Ｐ9——做一做
先說(shuō)順序，再計算，學(xué)習單匯報。
2. 你知道嗎？
猜一猜：一個(gè)算式里，有大括號、中括號、小括號，計算順序是什么？
3.Ｐ１１——３
先分別說(shuō)一說(shuō)每組算式的計算順序，再計算每組最后一道題。
學(xué)習單匯報。
4.Ｐ１１——２
書(shū)中完成，展臺匯報。
�。�1）注意320要寫(xiě)在算式最前面，中括號的正確用法。
�。�2）注意×34要寫(xiě)在算式最后面，小括號的正確用法。
五、延學(xué)Ｐ１２——６（機動(dòng)）
小學(xué)數學(xué)四年級教學(xué)設計 7
設計說(shuō)明
角的度量是在學(xué)生初步認識了角和直角，并明確了角的概念的基礎上學(xué)習的，為學(xué)生以后學(xué)習角的分類(lèi)和畫(huà)角打下基礎。因此本節課的設計主要有以下兩大特點(diǎn)：
1.自主探究，激發(fā)興趣。
在認識量角器這一環(huán)節，先讓學(xué)生觀(guān)察自己的量角器，說(shuō)一說(shuō)在量角器上發(fā)現了什么。然后同桌討論，全班交流，歸納小結，從中體驗探索的樂(lè )趣。接著(zhù)提出怎樣用量角器度量角，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2.動(dòng)手操作，掌握新知。
教學(xué)中，借助用三角尺判定直角的方法，引導學(xué)生獨立尋找量角的方法：量角器的中心與角的頂點(diǎn)重合，0°刻度線(xiàn)與角的一條邊重合，角的另一條邊所對的量角器上的`刻度，就是這個(gè)角的度數。
課前準備
教師準備：PPT課件、活動(dòng)角、三角尺、量角器
學(xué)生準備：三角尺、量角器
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng )設情境，揭示課題
1.感受角的大小。(出示活動(dòng)角)
師：要把這個(gè)角變大一些，可以怎樣做？變小呢？
生自由討論、交流。
明確：角是有大有小的，角的兩條邊張開(kāi)一些，角就大一些；把角的兩條邊收攏一些，角就小一些。
(師出示兩個(gè)角)
師：∠1和∠2哪個(gè)角大？大多少呢？我們怎么進(jìn)行度量呢？
2.揭題。
師：我們以前學(xué)習度量線(xiàn)段，用厘米、分米、米來(lái)表示，那么，角的大小怎樣度量呢？這就是今天我們要學(xué)習的內容。
設計意圖：通過(guò)對活動(dòng)角的操作，引導學(xué)生復習舊知，化枯燥的復習為有趣的學(xué)習，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
⊙自主探究，建構模型
1.量一量，比一比。
(1)組織學(xué)生操作比較。
(2)交流比較的結果。
(能比較出大小，但還是不能準確地知道∠1比∠2小多少)
2.認識角的度量單位。
要準確地測量出一個(gè)角的大小，應該用一個(gè)合適的單位來(lái)度量。
(1)課件演示將圓平均分的過(guò)程，學(xué)生觀(guān)察。
(2)介紹角的度量單位。
(人們將圓平均分成360份，將其中1份所對的角作為度量角的單位，它的大小就是1度，記作1°)
3.認識量角器。
(1)觀(guān)察量角器。
師：請同學(xué)們拿出準備好的量角器，仔細觀(guān)察，你有什么發(fā)現？
(生觀(guān)察，同桌合作探究量角器)
(2)匯報觀(guān)察結果。
(讓學(xué)生充分地發(fā)表自己的意見(jiàn))
量角器是半圓形的，上面有許多刻度線(xiàn)，有兩圈數，都是從0°到180°……
小學(xué)數學(xué)四年級教學(xué)設計 8
教學(xué)內容：
p.20、21
教材簡(jiǎn)析：
這部分內容是結合升和毫升的學(xué)習安排的實(shí)踐活動(dòng)，分“敲敲聽(tīng)聽(tīng)”和“編編唱唱”兩個(gè)部分�！扒们寐�(tīng)聽(tīng)”讓學(xué)生通過(guò)兩個(gè)層次的活動(dòng)，依次：發(fā)現不同的容器中倒入同樣多的水，可以敲出不同的音；相同的杯里倒入不同量的水，敲出的音也不同。在此基礎上安排“編編唱唱”，讓學(xué)生選擇一組杯子，合理調整各個(gè)杯子里水的多少，使之發(fā)出不同的音，制成一個(gè)“杯琴”；然后引導學(xué)生用自制的“杯琴”敲敲唱唱，獲得成功的體驗。
教學(xué)目標：
運用本單元所學(xué)的知識，與科學(xué)、音樂(lè )學(xué)科的綜合，通過(guò)制作、欣賞“杯琴”，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)學(xué)習的好奇心，感受學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
水、各種容器，敲的小棒等
教學(xué)過(guò)程：
說(shuō)明：昨天我已經(jīng)讓個(gè)別音樂(lè )好的學(xué)生到自然教室用試管制作了一個(gè)杯琴。
一、請學(xué)生介紹“杯琴”
1、請該生把制作的杯琴亮出來(lái)，并分別按順序敲出“1~7”七個(gè)音，在此基礎上，再用該杯琴敲出一個(gè)簡(jiǎn)單的樂(lè )曲，激發(fā)同學(xué)的興趣。
2、介紹該杯琴的制作過(guò)程
�。�1）確定水的多少對音高的影響�？煞謩e用裝滿(mǎn)水的和空的、裝一部分水的做一比較，很明顯地發(fā)現水越多，音越低
�。�2）把7個(gè)試管依次從多到少地裝入適量的水
�。�3）敲一敲，并通過(guò)調整水的多少來(lái)調整音的高低，直到滿(mǎn)意
3、老師補充
通過(guò)剛才的介紹，大家知道了音的高低和同樣容器中裝的水的多少有關(guān)，其實(shí)還和不同的容器有關(guān)。
分別請學(xué)生把自己帶來(lái)的容器敲一敲。
當然在敲的時(shí)候，用的力氣要均勻，選擇的材質(zhì)要能發(fā)出比較清脆的聲音。
二、學(xué)生分組實(shí)驗
1、請每組同學(xué)把自己帶的.容器集中在一起，用剛才學(xué)到的知識，來(lái)制作杯琴。
沒(méi)帶齊的組也可以到老師處借燒杯等容器。
2、分組交流
每組可以用杯琴敲出“1~7”的音，或者可以直接敲出一些簡(jiǎn)單、熟悉的曲子。
全班評一評哪組制作的杯琴音質(zhì)最好，音準最準。
三、介紹“你知道嗎？”
在玻璃杯里裝上不同量的水，杯子里剩下空氣的量也就不同，這樣就可以敲出不用的音。有些樂(lè )器正是根據這個(gè)原理來(lái)制作的。
說(shuō)說(shuō)書(shū)上這幾樣樂(lè )器的名字。
你知道這些樂(lè )器為什么會(huì )發(fā)出不同的音？請大家課后查資料，并互相交流。
小學(xué)數學(xué)四年級教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、理解并掌握連減式題的簡(jiǎn)便算法。
2、培養學(xué)生靈活計算的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。
3、感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握連減式題的'簡(jiǎn)便算法。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據具體的數據特點(diǎn)，選擇靈活、合理的計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
激情導課
出示一組式題，學(xué)生進(jìn)行口算比賽。
師：在加法和乘法運算都有一些定律可以使計算更簡(jiǎn)便，其實(shí)，減法式題也有一些運算規律使計算簡(jiǎn)便。大家想不想快速地的計算出題的結果？
今天我們就一起來(lái)探索減法的簡(jiǎn)便計算，只要理解、掌握了減法的不同算法，并能靈活運用，相信大家一定能又對又快的算出這些式題。
民主導學(xué)
出示例1情境圖，學(xué)生觀(guān)察并思考：
�。�1）你了解到了哪些數學(xué)信息？
�。�2）怎樣計算：還剩多少也沒(méi)看？
�。�3）試著(zhù)用不同方法解決問(wèn)題。
2.小組討論、交流：
�。�1）說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。
�。�2）你們小組一共有幾種不同的解決方法？
�。�3）比較，你喜歡哪種方法？為什么？
展示交流
1.小組匯報、板演計算過(guò)程，并說(shuō)明解題思路。
觀(guān)察不同的算式，你發(fā)現了什么？
師板書(shū)：234-66-34 = 234-（66+34）= 234-34-66
這個(gè)小組的同學(xué)用了3種不同的方法解決問(wèn)題，都很有道理。那你喜歡用哪種方法呢？為什么？
是不是像這樣的減法算式都能用這3種不同的方法計算呢？
小組舉例驗證。
2.小結簡(jiǎn)便計算方法。
生：（出示幻燈片，生填空）
在計算連減時(shí)，有多種方法，
�。�1）、可以（從左往右）按順序計算；
�。�2）、可以把（減數）加起來(lái)，再從被減數里去減；
�。�3）、還可以先減去（后面）的減數，再減去（前面）的減數。
這就是我們今天學(xué)習的連減的簡(jiǎn)便計算
3.用字母表示a-b-c=a-(b+c) =a- c – b
4.射擊游戲：看看哪種方法更簡(jiǎn)便？
師：你真棒。那到底用哪種方法計算簡(jiǎn)便呢？
同學(xué)們：進(jìn)行連減簡(jiǎn)便計算時(shí)，一定要根據算式中數字的特點(diǎn)靈活的選擇合適的算法。
5.說(shuō)一說(shuō)怎樣計算簡(jiǎn)便？
檢測導結
1. 目標檢測：學(xué)生獨立、限時(shí)完成練習七的2.4題
2. 結果反饋：同桌互判，自己改錯，教師統計反饋結果。
3. 總結反思：暢談收獲。
小學(xué)數學(xué)四年級教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
�、蓖ㄟ^(guò)練習，使學(xué)生進(jìn)一步對于平面內的兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系更加清楚的認識。
�、餐ㄟ^(guò)練習以及教材中活動(dòng)形式，引導學(xué)生有興趣的練習。在練習中產(chǎn)生一些新的體會(huì )。
3.能利用已經(jīng)學(xué)習得知識解決一些生活實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )畫(huà)已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解同一平面內兩條直線(xiàn)的關(guān)系。
教學(xué)準備：
三角尺量角器一張正方形紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習
�、笨谒�
480÷484÷246÷3900÷3180÷20270÷90
280÷4069÷375÷5210÷30420÷70720÷80
�、餐瓿删毩暿宓�1題。
�、懦鍪救鶊D，提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)每組中兩條直線(xiàn)的'關(guān)系。
�、铺釂�(wèn)：兩條直線(xiàn)相交時(shí)，如圖（3），我們有可以如何說(shuō)？如何判斷？指出垂足。
�、翘釂�(wèn)：圖二中兩條直線(xiàn)有沒(méi)有相交？它們有是怎樣的位置關(guān)系？是不是所有不相交的直線(xiàn)都是相互平行的？提問(wèn)：可以用什么方法判斷兩條直線(xiàn)是否平行？
�、日埻瑢W(xué)們動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)垂線(xiàn)，一組平行線(xiàn)。
�、惩瓿删毩暿宓�3題。
我們不僅可以畫(huà)出垂線(xiàn)和平行線(xiàn)，也可以動(dòng)手折一折。
�、虐磮D中所示，學(xué)生們照樣子分別折一折，打開(kāi)后看一看，哪些折痕互相平行，哪些折痕互相垂直。
�、谱约簞�(dòng)手再找一找，折一折。
�、莾蓷l直線(xiàn)相垂直有什么特點(diǎn)？?jì)蓷l直線(xiàn)互相平行有什么特點(diǎn)？
�、赐瓿删毩暿宓�3題，第5題。
學(xué)生獨立完成，教師組織練習。
二、操作與運用
1、給一張正方形，做一組平行線(xiàn)，說(shuō)出你的操作方案。
2、給一張正方形紙，做一組垂線(xiàn)，說(shuō)出你的操作方案。
3、在大寫(xiě)字母中找出平行線(xiàn)和垂線(xiàn)。
4、過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)盒垂線(xiàn)。說(shuō)說(shuō)操作步驟。思考，如果這一點(diǎn)在已知直線(xiàn)上，你能畫(huà)出已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)嗎？
5、第五題：指一指，說(shuō)一說(shuō)。
6、看看角1和角2是不是在同一個(gè)方向？猜一猜，量一量。
7、自來(lái)水管在那里？怎樣接比較合適？你是怎樣理解這一句話(huà)的。
8、第八題：在書(shū)上按要求操作。如果時(shí)間允許，可以畫(huà)一畫(huà)平行四邊形。
三、全課總結：
通過(guò)練習，你對垂直與平行有了哪些進(jìn)一步認識？自己閱讀你知道嗎。
四、布置作業(yè)
完成練習十五第4題，第6題，第7題。
【小學(xué)數學(xué)四年級教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計【經(jīng)典】05-30
小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計優(yōu)秀12-06
小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計與反思01-17
小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計模板01-18
小學(xué)趣味數學(xué)教學(xué)設計02-25
小學(xué)數學(xué)《左右》教學(xué)設計04-30
人教版小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計04-01