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工程碩士培養質(zhì)量控制方法的探索論文
導語(yǔ)：本文針對工程碩士培養的特點(diǎn)，結合實(shí)踐經(jīng)驗，提出在工程碩士培養過(guò)程中，確保工程碩士的培養質(zhì)量，并提出了行之有效的質(zhì)量控制方法。以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。
關(guān)鍵詞：工程碩士;培養過(guò)程;質(zhì)量控制
一、引言
我國從1997年開(kāi)始實(shí)行招收工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生制度。據統計，從1997年到2004年工程碩士累計招生人數已達17萬(wàn)余人。隨著(zhù)招生領(lǐng)域的增加和招生規模的逐年擴大，工程碩士已成為一種不可忽略的培養群體。工程碩士研究生從培養目標到質(zhì)量控制均具有自身的特點(diǎn)，不能完全照搬傳統學(xué)術(shù)型研究生的培養模式。因此，如何在滿(mǎn)足工程碩士培養目標的前提下，結合工程碩士培養的具體情況，最大程度地保證工程碩士的培養質(zhì)量，就成為各培養單位需要深人探索和研究的課題。本文總結多年工程碩士培養過(guò)程，從工程碩士招生環(huán)節、課程設置、課題選擇、論文撰寫(xiě)、質(zhì)量控制等方面，對工程碩士培養的質(zhì)量控制方法進(jìn)行了有益的探索。
二、結合企業(yè)發(fā)展需求，遴選優(yōu)秀生源是培養高質(zhì)量人才的保證
1.明確工程碩士培養的目的、意義和培養方式工程碩士是我國研究生教育的一種形式，旨在針對具有一定職業(yè)背景的在職人員，培養高層次、應用型人才，屬于專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的范疇。工程碩士主要面向工程技術(shù)和工程管理的在職人員招生，它的職業(yè)指向非常明確，就是針對職業(yè)要求培養需要的應用型人才。培養對象都是有一定工作經(jīng)驗、明確自身今后職業(yè)發(fā)展方向、從而選擇攻讀相應專(zhuān)業(yè)學(xué)位的人員。工程碩士的主要目標是培養工程實(shí)踐者，強調理論與實(shí)踐相結合、教學(xué)與科研相結合，著(zhù)重培養學(xué)生在工作實(shí)踐中的獨立工作能力和科研能力。
工程碩士的培養，企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校都是受益者。企業(yè)可以培養人才、促進(jìn)技術(shù)改進(jìn)和創(chuàng )新、提高企業(yè)的綜合競爭能力;學(xué)生可以獲得深造機會(huì )，可以通過(guò)課程學(xué)習和科研訓練提高科技創(chuàng )新和獨立科研能力，大大拓展自己的發(fā)展空間;學(xué)�？梢约訌姾推髽I(yè)的聯(lián)系，促進(jìn)科研與工程應用的結合，培養更多的技術(shù)人才，并能從工程碩士培養中獲得一定經(jīng)濟效益。
2.充分了解企業(yè)需求，最大程度爭取企業(yè)的支持
工程碩士培養質(zhì)量的好壞與企業(yè)各部門(mén)的支持密不可分。工程碩士的特點(diǎn)是培養對象來(lái)自于企業(yè)、用之與企業(yè)。工程碩士的選拔要依賴(lài)企業(yè)人事部門(mén)，工程碩士的校企聯(lián)合培養、課題選擇和完成要借助企業(yè)技術(shù)部門(mén)，工程碩士的培養經(jīng)費要由企業(yè)統籌解決，工程碩士的組織管理要依靠企業(yè)的培訓部門(mén)，離開(kāi)了企業(yè)相關(guān)部門(mén)的大力支持很難順利地完成。而獲得企業(yè)支持的關(guān)鍵在于工程碩士的培養必須滿(mǎn)足企業(yè)當前和長(cháng)遠發(fā)展需求，必須適應企業(yè)客觀(guān)條件，因此，在制訂工程碩士培養計劃時(shí)，一定要充分掌握企業(yè)的具體情況(如企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況、企業(yè)發(fā)展規劃、企業(yè)技術(shù)骨干培養和干部梯隊建設構想等)，加強和企業(yè)各相關(guān)部門(mén)的溝通、協(xié)調，才能使工程碩士培養計劃得以順利實(shí)施。
3.做好考前準備工作，保證生源質(zhì)量
報考工程碩士學(xué)員大多是大學(xué)畢業(yè)以后工作三年以上的優(yōu)秀在職人員，通常都是企業(yè)各部門(mén)的技術(shù)骨干，承擔著(zhù)企業(yè)繁重的工作任務(wù)，很少有時(shí)間進(jìn)行基礎理論知識的系統學(xué)習，而要進(jìn)人工程碩士學(xué)員的大門(mén)必須通過(guò)全國聯(lián)考。因此，在企業(yè)根據國家有關(guān)規定和培養單位招生報名條件、結合企業(yè)需求初選出報名人員后，應該有計劃地組織初選人員進(jìn)行系統的考前復習，并積極爭取學(xué)校支持，組織有經(jīng)驗的教師到企業(yè)做好考前輔導工作。
工程碩士是培養高層次專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的過(guò)程，是一種專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育形式，必須遵循研究生教育的普遍規律。在招生錄取時(shí)，必須嚴格考察學(xué)員的基礎理論水平和綜合能力，保證生源質(zhì)量。
三、明確培養目標是課程設置的重要前提
1.基礎課程設置必須符合國家學(xué)位條例要求
工程碩士是與工程領(lǐng)域密切結合的職業(yè)性學(xué)位，在課程設置上既要滿(mǎn)足學(xué)位課程的要求，又要兼顧企業(yè)和行業(yè)的特點(diǎn)。全國工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導委員會(huì )討論通過(guò)的《關(guān)于制定在職攻讀工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養方案指導意見(jiàn)》明確指出，工程碩士培養的課程設置要針對工程特點(diǎn)和企業(yè)需求來(lái)進(jìn)行。工程碩士課程計劃按照學(xué)位條例劃分為：公共課、專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)課三大類(lèi)，其中基礎課程包括公共基礎課和專(zhuān)業(yè)基礎課，包含了本專(zhuān)業(yè)碩士生必須掌握的基礎理論知識。學(xué)�，F有的工學(xué)碩士學(xué)位研究生課程體系，經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐不斷優(yōu)化完善，比較成熟，應該充分利用這種優(yōu)勢，在制訂工程碩士基礎課程計劃時(shí)可以借鑒相應專(zhuān)業(yè)工學(xué)碩士的課程設置。
2.專(zhuān)業(yè)課程設置應該緊密結合培養目標
工程碩士培養對象大多工作過(guò)較長(cháng)一段時(shí)間，實(shí)踐經(jīng)驗比較豐富，對所需的知識和技能有較清晰的認識，但也存在知識老化和理論基礎薄弱的問(wèn)題，并且一個(gè)工程碩士班級的學(xué)員可能來(lái)自多個(gè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，基礎也有較大差異。因此專(zhuān)業(yè)課設置既要遵循一般研究生的教育規律，又要充分考慮工程碩士的特點(diǎn)，應采取寬范圍、重靈活、講互動(dòng)的原則，既要有深化基礎、拓寬知識的課程，也要有結合工程實(shí)踐、反映最新成果的內容，并針對不同企業(yè)、行業(yè)特點(diǎn)和需求來(lái)進(jìn)行設置。
在專(zhuān)業(yè)課授課形式上，可以采用靈活多樣的形式，集中授課和分類(lèi)輔導相結合，充分發(fā)揮工程碩士學(xué)員有一定工作經(jīng)驗、分析能力較強的特點(diǎn)，加強師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)員學(xué)習主動(dòng)性，保證知識獲取的效果，并為以后結合企業(yè)實(shí)踐完成課題打下良好基礎。
四、將選題作為工程碩士培養過(guò)程質(zhì)量控制的基礎
1.結合企業(yè)需求和學(xué)生專(zhuān)長(cháng)合理選擇學(xué)位論文題目
選題是工程碩士學(xué)位論文工作中最關(guān)鍵、較為困難的階段，選題合適與否直接影響學(xué)位論文工作是否能順利進(jìn)行。影響選題的因素很多，主要有導師的研究方向、學(xué)員專(zhuān)業(yè)背景、工作性質(zhì)、科研能力和已有研究基礎、企業(yè)的培養目標和技術(shù)需求、課題難度和新見(jiàn)解的預測、實(shí)驗條件和可能的經(jīng)費支持、工作時(shí)間安排等。從多年工程碩士培養經(jīng)驗可以發(fā)現，真正結合企業(yè)需求、符合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的選題才能順利完成，并能保證較高的質(zhì)量。
2.遵循工程碩士培養特點(diǎn)進(jìn)行選題
作為論文撰寫(xiě)重要階段的起點(diǎn)，應重點(diǎn)把握以下幾方面：第一，要求學(xué)生結合本專(zhuān)業(yè)的研究領(lǐng)域和自身的工作實(shí)踐，在企業(yè)盡可能廣泛地挖掘可能研究的項目，了解項目的研究?jì)热莺图夹g(shù)難點(diǎn)，主動(dòng)和導師進(jìn)行互動(dòng)式交流，使導師掌握學(xué)生實(shí)際情況和具體需求，為導師提煉項目提供依據;第二，在學(xué)生搜尋的項目中。導師從項目的可行性、項目的重要性、可能獲得的新見(jiàn)解、技術(shù)難度、研究周期等方面對項目進(jìn)行分析、篩選，提煉出適合工程碩士學(xué)位論文的題目，并安排學(xué)生深入檢索和搜集相關(guān)資料文獻，撰寫(xiě)開(kāi)題報告初稿;第三，在開(kāi)題報告環(huán)節，導師和學(xué)生當面深入討論項目的內容和實(shí)施細節，制訂出詳細的、可行的論文工作計劃，圓滿(mǎn)完成選題工作。
五、周密安排、把握節奏是工程碩士培養過(guò)程質(zhì)量控制的關(guān)鍵
1.明晰工程碩士培養過(guò)程質(zhì)量控制的節點(diǎn)
工程碩士的培養是個(gè)系統工程，可以應用項目質(zhì)量管理的方法科學(xué)地控制各主要質(zhì)量節點(diǎn)，最大程度地保證工程碩士的培養質(zhì)量。工程碩士培養過(guò)程的主要質(zhì)量控制節點(diǎn)有招生環(huán)節、課程計劃環(huán)節、論文選題環(huán)節、論文研究環(huán)節、論文撰寫(xiě)環(huán)節和論文評審及答辯環(huán)節。
在工程碩士培養質(zhì)量控制過(guò)程中，學(xué)員是項目的主要因素，做到"以學(xué)員為關(guān)注焦點(diǎn)",這就要求西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報 第27卷不斷了解學(xué)員的需求和期望;確保項目目標能體現學(xué)員的需求和期望;確保項目各方能及時(shí)了解學(xué)員的需求內容、細節和變化，并采取措施滿(mǎn)足學(xué)員的需求;有計劃、系統地衡量學(xué)員滿(mǎn)意程度并針對結果采取必要的改進(jìn)措施。
2.實(shí)行雙導師制度的培養方法，發(fā)揮校企導師所長(cháng)
工程碩士和工學(xué)碩士最大的不同在于工程碩士是在職培養，不可能隨時(shí)得到學(xué)校導師的直接指導，并且工程碩士主要是為企業(yè)培養工程實(shí)踐的高級人才。因此在工程碩士培養模式中普遍建立了雙導師制度，即學(xué)校導師和企業(yè)導師聯(lián)合指導。學(xué)校導師掌握本學(xué)科發(fā)展方向，具有豐富的研究生培養經(jīng)驗，但缺乏對工程碩士所在企業(yè)實(shí)際情況的了解，很難現場(chǎng)指導學(xué)生解決課題進(jìn)行中遇到的實(shí)際工程問(wèn)題。而企業(yè)導師具有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗，且熟悉企業(yè)的實(shí)際情況，可以對學(xué)生進(jìn)行隨時(shí)指導、幫助、督促和檢查，但對碩士研究生培養流程、學(xué)位論文理論難度、寫(xiě)作規范不很熟悉。因此，在工程碩士學(xué)位論文工作中，從制度上明確校企雙導師的職責，充分發(fā)揮校企導師的作用，取長(cháng)補短，相輔相成，保證工程碩士論文工作質(zhì)量。
3.加強管理，科學(xué)控制培養過(guò)程中的關(guān)鍵節點(diǎn)
管理工作的制度化和規范化是保證工程碩士培養質(zhì)量的有效手段。在招生環(huán)節必須嚴格執行國家關(guān)于工程碩士招生的有關(guān)規定和培養單位的相關(guān)制度，確保招生質(zhì)量，把好"入門(mén)關(guān)";在課程計劃環(huán)節必須要求有詳細的計劃安排、優(yōu)良的師資配置、完善的考核方式和必要的資料歸檔;在選題環(huán)節必須讓學(xué)生明確選題基本標準要求、時(shí)間節點(diǎn)安排、選題報告的格式和必需的參考文獻要求、所需上報學(xué)校的文件;在論文研究環(huán)節應該建立中期檢查機制，督促和幫助學(xué)員更好地完成任務(wù);在論文撰寫(xiě)環(huán)節必須讓學(xué)員了解學(xué)位論文寫(xiě)作規范，督促導師認真批閱學(xué)員論文;在論文評審和答辯環(huán)節必須讓學(xué)員了解學(xué)位論文評審流程和答辯細則，避免可能產(chǎn)生的不必要麻煩。在各個(gè)關(guān)鍵質(zhì)量控制節點(diǎn)，培養單位的研究生管理人員必須及時(shí)、準確地發(fā)布相關(guān)信息，認真負責地檢查、督促計劃的按時(shí)完成，積極主動(dòng)地協(xié)調各種關(guān)系，保證培養任務(wù)的高質(zhì)量完成。
六、結語(yǔ)
工程碩士培養的每個(gè)環(huán)節都直接影響著(zhù)人才的培養質(zhì)量，只有在學(xué)校、企業(yè)、學(xué)員的共同努力下，做好質(zhì)量控制各環(huán)節的工作，并不斷探索新的嘗試，提高管理水平，才能培養出國家和企業(yè)需要、學(xué)校放心、學(xué)員滿(mǎn)意的高質(zhì)量工程技術(shù)人才，并為工程碩士培養目標的實(shí)現不斷提出和完善最優(yōu)的培養模式。
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