小熊請客[4的乘法口訣]教案設計

小熊請客[4的乘法口訣]教案設計

　　掌握4的乘法口訣,會(huì )用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，整理了小熊請客的教案設計給大家借鑒！

　　教學(xué)目標：

　　1.在學(xué)習2、3和5的乘法口訣的基礎上引導學(xué)生學(xué)習4的乘法口訣，培養學(xué)生具有良好的學(xué)習方法。

　　2.掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3.培養學(xué)生觀(guān)察和分析的能力

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握4的乘法口訣，會(huì )用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　教具準備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事引入，激發(fā)興趣

　　1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們有過(guò)請客的經(jīng)歷嗎？

　　2.學(xué)生充分交流。

　　3.講述故事（課件演示）

　　今天，陸老師要帶著(zhù)小朋友們去看看小熊是怎么請客的！森林里住著(zhù)一只可愛(ài)又好客的小熊。今天小熊請了幾個(gè)好朋友到她家去做客，（課件出示）小兔子是最先到小熊家的，小熊就請她吃糖葫蘆。糖葫蘆太好吃了，小兔吃了一串又一串。小熊看見(jiàn)了，就說(shuō)：“你吃了我那么多的糖葫蘆，我要出題考你哦。要是你回答正確，你就可以繼續吃，要是回答不對，你就得幫我干活咯�！毙⊥米雍軕�，它難過(guò)極了，問(wèn)到：“什么問(wèn)題��？”小熊就說(shuō)：“到現在為止，你一共吃了多少個(gè)紅果？給你提示一下：每串糖葫蘆有四個(gè)紅果�！薄鞍�？我已經(jīng)吃了，怎么才叫我數啊，怎么辦呢，這下一定得幫小熊干活了。小朋友們，你們能幫我想想辦法嗎？”

　　二、探究新知，做中領(lǐng)悟

　�。ㄒ唬�擺圓片，填表格

　　1.說(shuō)一說(shuō)，你有什么方法幫助小兔。

　　生：數竹簽，數紅果核

　　2.數竹簽的根數

　　師：小朋友們真聰明，想到了那么多的辦法，那我們就一起先來(lái)數數有多少根竹簽。

　�。◤恼n件上數出共9根竹簽）

　　3.用圓片擺出紅果個(gè)數

　�。�1）教師示范擺

　　師：根據剛才小熊的提示，每串糖葫蘆有四個(gè)紅果，那現在我們來(lái)擺一擺，一串有4個(gè)紅果，（教師邊說(shuō)邊擺）

　�。�2）學(xué)生獨立擺

　　師：那么，接下來(lái)2串，3串，4串…9串呢？應該怎么擺，請同學(xué)們自己在桌子上，用圓片擺一擺，然后填在書(shū)本上的表格里。

　　4.學(xué)生操作，教師巡視指導。

　　5.學(xué)生反饋，完整表格。（課件出示）

　　生：2串糖葫蘆有8個(gè)紅果；3串糖葫蘆有12個(gè)紅果……

　�。ǘ�）寫(xiě)算式，編口訣

　　1.回答問(wèn)題。

　　師：同學(xué)們真厲害，那我們現在是不是已經(jīng)幫小兔解決問(wèn)題了呀？（是）小兔子一共吃了多少個(gè)紅果？（36個(gè)）

　　2.出示新任務(wù)并示范。

　�、艓煟喝蝿�(wù)完成了，可是小熊還有話(huà)想說(shuō)：“既然同學(xué)們們這么厲害，那我也要考考1班的同學(xué)們。你們能根據這個(gè)表格寫(xiě)出乘法算式和編出口訣嗎？”（課件出示）

　�、剖痉毒毩�

　　師：我們先一起來(lái)試一試。一串紅果有4個(gè)，表示幾個(gè)4？怎么用乘法算式表示呢？

　�。�1×4=4或4×1=4）

　　3.學(xué)生列算式

　　按照這個(gè)規律把所有的算式寫(xiě)出來(lái)。（課件依次出示）

　　4.自主編口訣

　　師：現在請你們自己來(lái)編一編口訣。你喜歡哪句就編哪句，寫(xiě)在草稿本上。能夠全部編寫(xiě)出來(lái)的同學(xué)更加厲害！

　�。ㄉ鷮�(xiě)，師巡視）

　　5.學(xué)生匯報，教師依次板書(shū)

　　我喜歡的算式是……

　　我編的口訣是……

　　6.找規律，出示課題。

　　師：口訣都寫(xiě)出來(lái)了，那你能找到什么規律嗎？

　　a.每?jì)蓚�(gè)積都相差4b.每個(gè)算式中都有4

　　師：說(shuō)得真好，所以我們今天學(xué)的是4的乘法口訣。

　　7.齊讀4的乘法口訣

　　那我們一起來(lái)讀一讀，請拿出你們的雙手。（生邊拍手邊讀口訣）

　　8.說(shuō)說(shuō)記口訣的方法

　　師：現在有小朋友能記住這個(gè)口訣嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

　　9.對口訣

　　師：現在我們就來(lái)檢驗一下自己有沒(méi)有記住4的乘法口訣，老師說(shuō)前半句，你們說(shuō)后半句，比如：我說(shuō)一四，你們就要說(shuō)得四。

　　三、鞏固練習，加深印象

　　1.口訣應用

　　師：二（1）班的同學(xué)們真厲害，你們可比小兔子聰明多了，那么你們能幫它最后一個(gè)忙嗎，想一想，生活中哪些地方用到了4的乘法口訣？

　　學(xué)生思考，教師可提示：在教室里找一找！

　　如：一張桌子4條腿，兩張桌子8條腿……

　　師：果然團結就是力量。有了我們同學(xué)的幫忙，小兔子又可以開(kāi)開(kāi)心心的吃糖葫蘆了。

　　2.練一練，第1題

　　師：不過(guò)一會(huì )兒，其他客人也都到了，小松鼠，小狗和刺猬，他們帶來(lái)了許多漂亮的氣球，可一進(jìn)門(mén)，氣球都飛起來(lái)了，你們能幫助小動(dòng)物們找到屬于自己的氣球嗎？

　　學(xué)生在書(shū)本上連一連

　　小兔（12）的氣球是：6×2；3×4；6+6；

　　小松鼠（24）的氣球是：3×8；4×6；

　　小狗（18）的氣球是：9×2；3×6；6×3；9+9；

　　刺猬（20）的氣球是：10+10；5×4。

　　四、課堂小結，回顧知識

　　這節課，你有哪些收獲，說(shuō)出來(lái)和同學(xué)們分享一下，好嗎？

　　板書(shū)設計：

　　一四得四

　　二四得八

　　三四十二

　　四五二十

　　四六二十四

　　四七二十八

　　四八三十二

　　四九三十六

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