《對聯(lián)》教學(xué)設計的

時(shí)間:2022-06-23 04:29:41 對聯(lián) 我要投稿

《對聯(lián)》教學(xué)設計的范文

  教學(xué)目標

《對聯(lián)》教學(xué)設計的范文

  1.初步認識對聯(lián)這種文學(xué)形式,誦讀對聯(lián),積累詞語(yǔ),豐富語(yǔ)言。

  2.在誦讀對聯(lián)中認識13個(gè)生字;會(huì )正確、規范書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。

  3.在識字寫(xiě)字過(guò)程中,進(jìn)一步了解漢字的間架結構,通過(guò)書(shū)寫(xiě)表達漢字的形體美。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讀文識字,會(huì )認13個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  初步理解對聯(lián)所表達的意思。

  教學(xué)準備

  老師:在黑板張貼一副完整的對聯(lián),課件一套,紅紙,黑色彩色筆若干。

  學(xué)生:課前搜集對聯(lián)。

  教學(xué)時(shí)間

  1~2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng )設情境導入,揭示課題

  1.請學(xué)生觀(guān)看課件,感受過(guò)春節的熱鬧氣氛。

  2.談話(huà)揭示課題。

  孩子們,過(guò)年了,老師給你們帶來(lái)了一份特殊的禮物——對聯(lián)(教師指向張貼在黑板上的對聯(lián)),學(xué)生齊讀課題。

  3.以形象的對聯(lián)入手,初識對聯(lián)。

 。1)抽學(xué)生讀:“春回大地,春風(fēng)吹出千山綠,春雨灑來(lái)萬(wàn)家新”。讀了對聯(lián),你仿佛看到了什么?(學(xué)生自由回答)

 。2)教師講解,指導學(xué)生認識對聯(lián)。(師:每逢過(guò)年,家家戶(hù)戶(hù)的門(mén)上都要張貼用紅紙書(shū)寫(xiě)的對聯(lián),一副完整的對聯(lián)包括橫聯(lián)、上聯(lián)、下聯(lián),別看簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的對聯(lián),它包含的內容可豐富了。)

  二、初讀課文,識字學(xué)詞

  1.借助漢語(yǔ)拼音自讀課文,讀準字音,讀通句子,遇到生字、詞多讀幾遍。

  2.同桌互讀互評。

  3檢查識字、學(xué)詞情況。

 。1)將生字放在五顏六色的氣球中逐一讓學(xué)生認識。

  聯(lián)”、“六畜”、“財”、“茂盛”、“風(fēng)調雨順”,指導學(xué)生讀準這些字的字音!氨、“財”:指導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際擴詞。(當學(xué)生說(shuō)到“爆炸”時(shí),老師相機教育學(xué)生注意安全,遠離爆炸,滲透安全教育。)

  “稻米”、“六畜”,指導學(xué)生結合生活實(shí)際想想猜猜進(jìn)行理解:“稻米”還可以叫什么?“六畜”指農民伯伯飼養的六種牲口,請孩子們猜一猜有哪些。(通過(guò)這一形式的教學(xué),學(xué)生學(xué)習積極性驟然高漲,輕松理解了難點(diǎn)詞的意思)

  “茂盛”:結合窗外的那棵高大的黃桷樹(shù)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。

 。2)詞語(yǔ)(四字詞、三字詞教學(xué))。

  過(guò)渡:對聯(lián)中還有一些特殊的詞語(yǔ),藏在燈籠里,孩子們,想和它們交朋友嗎?(將四字詞、三字詞分別放入燈籠 里讓學(xué)生認讀,在讀中體會(huì )含義)

  “爆竹聲聲”、“梅花點(diǎn)點(diǎn)”,讀了這兩個(gè)詞語(yǔ),結合課文插圖看看你仿佛聽(tīng)到了什么?看到了什么?(生:我仿佛看到了過(guò)年的熱鬧場(chǎng)面,聽(tīng)到了鞭炮噼噼啪啪的聲音,看到了朵朵梅花在寒冷的冬天展示它的美麗,散發(fā)著(zhù)它的芳香)

  “五谷豐登”、“六畜興旺”,這組詞語(yǔ)是農民伯伯給我們送來(lái)的,在讀中體會(huì )農民伯伯給我們送來(lái)了什么?(豐收的糧食、肥壯的牛羊)

  “生意興隆”、“財源茂盛”,讀好了這些詞語(yǔ),你想把它們送給誰(shuí)?(生:我想把它們送給做生意的人,祝他們生意紅紅火火)

  “風(fēng)調雨順”、“國泰民安”,邊讀邊體會(huì ),你感受到了什么?(對學(xué)生的理解加以鼓勵,教師不作具體講解)

  “三字詞”教學(xué),在朗讀中記憶、積累。

  三、朗讀指導

  過(guò)渡:學(xué)好了生字詞,下面老師把它們送回到對聯(lián)的家中,老師相信你們會(huì )把對聯(lián)讀得更好。

  1.配樂(lè )朗讀。

 。ㄅ渖舷矐c吉祥的音樂(lè ),給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧愉悅的讀文氛圍,學(xué)生很容易入情入景地讀好對聯(lián))

 。1)配樂(lè )自由讀。

 。2)學(xué)生自主選擇喜歡的對聯(lián)進(jìn)行朗讀,并讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng),小伙伴讀得好的,給他畫(huà)上一面小紅旗進(jìn)行獎勵。

 。3)抽學(xué)生讀、評讀、賽讀。

 。4)男女生以對對子的方式朗讀對聯(lián)。

  2.按節奏朗讀。

  過(guò)渡:讀好了對聯(lián),請孩子們仔細觀(guān)察一下對聯(lián)有什么特點(diǎn)。

 。1)學(xué)生匯報:兩兩相對,每句字數相等,根據前面的詞語(yǔ)教學(xué),學(xué)生很容易觀(guān)察出對聯(lián)中都藏有四個(gè)字的詞語(yǔ) 和三個(gè)字的詞語(yǔ)。

 。2)教師相機點(diǎn)擊課件,將對聯(lián)分成“×××× /×××”的節奏指導朗讀。(師:我們讀對聯(lián)時(shí),不僅要有感情地朗讀,還應像古詩(shī)那樣,讀出對聯(lián)的節奏,讀出韻味)

 。3)教師引讀,學(xué)生再讀,讀出節奏,讀出韻味。

 。4)用自己喜歡的方式背誦課文,積累詞句。

  3.游戲——對對聯(lián)。

 。1)指導學(xué)生認真觀(guān)察書(shū)中的對聯(lián)與黑板張貼的對聯(lián)有什么不同。(缺少橫聯(lián))教師相機出示四句橫聯(lián)(辭舊迎新、欣欣向榮、恭喜發(fā)財、普天同慶),讓學(xué)生在小組討論后,將橫聯(lián)添加在課文中的對聯(lián)上。

 。2)學(xué)生匯報并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么要這樣對對聯(lián)。

  四、拓展交流

  1.學(xué)生交流在課前搜集的對聯(lián)。

  2.教師出示搜集的對聯(lián)讓學(xué)生朗讀,進(jìn)行拓展遷移。

  五、書(shū)寫(xiě)指導

  過(guò)渡:孩子們,讀了那么多對聯(lián),又增長(cháng)了不少知識,那你們想把這些對聯(lián)送到紅紙上去嗎?但對聯(lián)中有兩個(gè)調皮的漢字娃娃,想讓你們把它倆寫(xiě)得漂漂亮亮的,它們才愿意回去,教師相機出示生字“順”和“盛”。

  1.指導學(xué)生認真觀(guān)察,寫(xiě)好這兩個(gè)字應該注意什么?(教師將生字的重點(diǎn)筆畫(huà)用不同的顏色填寫(xiě),利于學(xué)生觀(guān)察)

  2.教師范寫(xiě),在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中強調這兩個(gè)字間架結構的擺放應緊湊,這樣寫(xiě)出來(lái)的字才美觀(guān)。

  3.學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě),教師巡視指導。

  4.通過(guò)寫(xiě)生字過(guò)渡到書(shū)寫(xiě)對聯(lián)(將課前準備的紅紙、黑色筆分發(fā)到各小組,小組合作書(shū)寫(xiě)一副完整的對聯(lián),包括 橫聯(lián),學(xué)生可以寫(xiě)書(shū)上的對聯(lián),也可以寫(xiě)在課外搜集的對聯(lián))。

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