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關(guān)于奇妙的對聯(lián)教學(xué)設計
一、教學(xué)目標:
1、了解對聯(lián)所承載的中華民族傳統文化。
2、積累有關(guān)對聯(lián)知識，重點(diǎn)積累平仄、對仗知識。
3、學(xué)習欣賞對聯(lián)，重點(diǎn)積累一些名聯(lián)。
4、嘗試對對聯(lián)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解對聯(lián)常識，如對聯(lián)的歷史，平仄，對仗等基本常識。
2、讓學(xué)生嘗試對對子。
三、教學(xué)方法
講練結合
四、教學(xué)準備
PPT教學(xué)課件、學(xué)生事先收集整理一些對聯(lián)
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入
一年春節前夕，清代書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家鄭板橋去郊外辦事，路過(guò)一家門(mén)前，看見(jiàn)門(mén)上貼著(zhù)一副對聯(lián)。上聯(lián)是：二三四五 ，下聯(lián)是：六七八九 。鄭板橋讀后，掉頭就往自己家里跑。不一會(huì )兒，他扛來(lái)一袋糧食，還拿著(zhù)幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進(jìn)那戶(hù)人家。只見(jiàn)屋里的人缺吃少穿，愁眉苦臉，送來(lái)的糧食、衣物正好救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。
奇怪的是，鄭板橋和這家人素不相識，卻從門(mén)前的對聯(lián)里看出了這家人的貧困和急需。聰明的小讀者，從這副對聯(lián)里你能看出什么?如果說(shuō)這副對聯(lián)是一個(gè)謎語(yǔ)，打一個(gè)成語(yǔ)，你能猜出這個(gè)成語(yǔ)是什么嗎?
(明確：缺一(衣)少(食))
2、版塊一：掀起你的蓋頭來(lái)——走進(jìn)對聯(lián)
問(wèn)題1：看練習一，并結合課文內容，了解對聯(lián)常識。
(明確：對聯(lián)由上聯(lián)和下聯(lián)組成，要求對仗工整，平仄協(xié)調。
對仗的要求是字數相等，詞性相同，結構相當。
對聯(lián)講究平仄，平仄相異，仄起平落。 )
問(wèn)題2：試對下面一副對聯(lián)。
紀曉嵐幼時(shí)讀私塾，聰敏過(guò)人，過(guò)目成育，強記不忘，有小神童美譽(yù)。其師石先生甚愛(ài)之，只因功課對他毫無(wú)壓力，他便偷閑喂家雀塞進(jìn)墻洞里，再用磚頭把洞堵上，石先生發(fā)現這個(gè)秘密，怪其不務(wù)正業(yè)，便偷偷將家雀摔死又放入洞中，然后在堵洞口的磚上戲題一上聯(lián)： “細羽家禽磚后死，” 紀曉嵐下課又去喂家雀，見(jiàn)磚上對聯(lián)言明家雀已死，知是石先生所為，便在旁邊續對下聯(lián)： “ 粗毛野獸石先生�！� 石先生看到續聯(lián)大為惱火，手持教鞭責問(wèn)紀曉嵐，為何辱罵先生?紀曉嵐，為何辱罵先生?紀曉嵐不慌不忙答辨說(shuō)： “我是按先生的上聯(lián)續對的下聯(lián)。請看，粗對細，毛對羽，野對家，獸對禽，石對磚，先對后，生對死。是還這樣對，請先生指教�！� 石先生無(wú)言對答，拂袖而去。
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