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初中物理第七章課件
力是初中物理的重點(diǎn)學(xué)習內容，那么關(guān)于物理第七章力的知識點(diǎn)你掌握了多少呢?以下是為你介紹的初中物理第七章課件，歡迎閱讀以及瀏覽！
初中物理第七章課件1
(一)引入新課
讓學(xué)生描述生活中要用到力的例子(例如：提起一桶水、踢足球、推動(dòng)物體等等)
(二)講授新課
1.力的作用效果
學(xué)生探究活動(dòng)：實(shí)驗器材：橡皮筋、彈簧、乒乓球。體會(huì )對這些器材施加力時(shí)，這些器材有什么變化?
結合課本里的插圖，讓學(xué)生討論總結出力的作用效果
(1)力可以使物體發(fā)生形變(改變物體的形狀)
(2)力可以改變物體的運動(dòng)狀態(tài)
(3)力的單位：牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛，符號用N表示
補充一些常見(jiàn)的例子讓學(xué)生了解力的大�。和衅饍蓚�(gè)雞蛋所用的力大約為1N，一個(gè)質(zhì)量為50kg的同學(xué)對地面的壓力大約為500N。
2.力的大小、方向、作用點(diǎn)(即力的三要素)
學(xué)生探究活動(dòng)：(1)用不同大小的力去拉彈簧，觀(guān)察彈簧是否不同
(2)用不同方向的力彈擊乒乓球，觀(guān)察乒乓球的運動(dòng)是否不同
(3)用同樣大小的力向下壓一端固定在桌面上的`鋼尺，每次手的位置離桌面的距離都不同，觀(guān)察鋼尺的形狀改變是否不同
引導學(xué)生從實(shí)驗總結得出：力的大小、方向、作用都會(huì )影響到力的作用效果
3.力的示意圖：用一根帶箭頭的線(xiàn)段來(lái)表示力。線(xiàn)段的末端畫(huà)箭頭表示力的方向;線(xiàn)段的長(cháng)度可以表示力的大小;線(xiàn)段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。
練習：畫(huà)出木塊受到的水平向右的拉力
4.力是物體間的相互作用(物體對物體的作用)，即物體間力的作用是相互的 學(xué)生活動(dòng)：
(1)拉開(kāi)彈簧時(shí)，是否感覺(jué)到彈簧也在拉自己的手?
(2)乒乓球打在桌面上，有沒(méi)有被彈起?
(3)觀(guān)察書(shū)本43頁(yè)圖12.4-4，能得到什么啟示?
(4)游泳分析
組織學(xué)生討論，引導學(xué)生歸納得出結論：物體間力的作用是相互的，一個(gè)施加力的物體，同時(shí)也是受力物體。
讓學(xué)生列舉生活中體現物體間力的作用是相互的例子并進(jìn)行解釋。
強調：產(chǎn)生力的作用時(shí)，物體之間不一定直接接觸，并且至少要有兩個(gè)物體。
(三)課堂小結
1.力的作用效果有哪些?
2.力的有哪三個(gè)要素?
3.怎樣體現力的作用是相互的?
(四)布置作業(yè)
初中物理第七章課件2
一.引入新課
日常生活中，用力壓尺子，尺子發(fā)生形變，撤去壓力后恢復原狀，把橡皮筋拉長(cháng)，橡皮筋變長(cháng)，松手后，橡皮筋恢復原狀。引入“彈性”概念
二.新課教學(xué)
(一)彈性：物體受力發(fā)生形變，不受力恢復原來(lái)形狀的特性。彈性形變：能完全恢復原狀的形變。
(二)塑性：物體受力發(fā)生形變，不受力不能恢復原來(lái)形狀的特性。
彈簧的彈性有一定的限度，超過(guò)這個(gè)限度，物體不能恢復原狀。
(三)彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。常說(shuō)的壓力、支持力、拉力、推力等，實(shí)質(zhì)就是彈力。
彈力產(chǎn)生的條件：物體發(fā)生彈性形變。
(四)彈簧測力計的制作原理：
在彈性限度內，彈簧的伸長(cháng)跟受到的拉力成正比。
實(shí)驗：自制彈簧測力計。彈簧的一端掛在木板上，另一端掛不同重力的鉤碼，分別作標記。 提問(wèn)：為什么彈簧稱(chēng)的刻度是均勻的?
(五)使用測力計時(shí)應注意的事項：
(1)所測的力不能超出測力計的測量范圍(量程);
(2)認清分度值;
(3)使用前調整指針對準零刻線(xiàn);
(4)測力計測重力時(shí)不能傾斜放置。
三.小結
四.鞏固練習：一課一練的練習A
五.布置作業(yè) 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) (1)對周?chē)钪袕椓玫膶?shí)例有濃厚的興趣，體會(huì )科學(xué)技術(shù)的'價(jià)值。 (2)通過(guò)對彈簧測力計使用的探究，培養學(xué)生樂(lè )于探索日常用品中的科學(xué)道理的情感，培養學(xué)生探索新器件的能力。 (3)在實(shí)驗中養成嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
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