中學(xué)教師暑期工作計劃

中學(xué)教師暑期工作計劃

　　一、閱讀一本好書(shū)。

　　書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,作為教育工作者,我們應該不時(shí)地為自己的學(xué)習充電。平時(shí)大家的工作比較忙碌,難以有時(shí)間完整地閱讀一本書(shū),暑假期間,各位老師能夠根據自己的需要,有選擇地閱讀一本與專(zhuān)業(yè)學(xué)習密切相關(guān)的書(shū)籍,適時(shí)地為自己充電。

　　二、撰寫(xiě)一個(gè)案例。

　　為了積累資源并達到共享的目的,要求每位教師在暑假里整理出自己最感滿(mǎn)意的一堂課寫(xiě)成案例,并連同課件一同上傳到教科室郵箱。

　　三、完成兩套試卷

　　一個(gè)優(yōu)秀的教師除了具有很深的專(zhuān)業(yè)知識之外,解題的能力也應該是非常出色的。為了讓大家能夠訓練自己的解題速度,學(xué)校給教師們發(fā)了兩套試卷,進(jìn)行練習。

　　四、學(xué)習多元理論

　　暑假期間,教科室為大家編寫(xiě)了一套《多元智能與教學(xué)策略》學(xué)習思考題,每位教師在家自學(xué)《多元智能與教學(xué)策略》和《多元智能與建構主義理論在課堂教學(xué)中的應用》兩本書(shū),準備參加區教育局組織的理論學(xué)習考試。8月26日,為了提升老師們的理論水平,替老師們傳道解惑,學(xué)校請來(lái)了區教科中心的袁俐主任作了一場(chǎng)《多元智能與新課程》的主題報告。這樣使大家對多元智能理論有了更深的了解。

　　五、進(jìn)行家訪(fǎng)電訪(fǎng)

　　除了班主任之外,各位科任老師也要進(jìn)行普遍性的家訪(fǎng)或者是電訪(fǎng),與家長(cháng)多交流,共同營(yíng)造和諧的教育氣氛。

　　六、參加各類(lèi)培訓

　　學(xué)校選派了一批教師分別參加了初中和高中新一輪繼續教育培訓,還選派一位老師參加了市級骨干班主任培訓。

　　七、完成總結心得

　　假期中參加了繼續教育培訓的老師們上傳一份培訓總結,其他的老師則寫(xiě)一份假期活動(dòng)總結,以上內容都上傳到校園網(wǎng)的教育教學(xué)論壇中。

　　(二)形式方面

　　除了傳統的紙質(zhì)作業(yè)之外,與家長(cháng)電話(huà)交流、電子郵箱交作業(yè)、網(wǎng)上論壇發(fā)帖等的形式也讓大家有了新的體會(huì )和感悟,這種形式既節約了紙張,又在更廣的范圍內充分進(jìn)行交流。

　　總之,在這個(gè)暑假中,我們無(wú)論在內容或者是在形式上都將教師的假期作業(yè)在傳統上有所創(chuàng )新,我們期望它能給老師們帶來(lái)更多的思考。

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