英語(yǔ)聽(tīng)力技巧方法總結

英語(yǔ)聽(tīng)力技巧方法總結

　　英語(yǔ)聽(tīng)力技巧有哪些呢？下面小編為大家整理了英語(yǔ)聽(tīng)力技巧方法總結，歡迎閱讀！

　　1、泛聽(tīng)

　　在練習聽(tīng)力之初，我們可以以多聽(tīng)為主。除了課堂教學(xué)，我還努力通過(guò)“潛移默化式”英語(yǔ)學(xué)習法。在家里，家長(cháng)們可以讓孩子充分利用一切課余時(shí)間去學(xué)習英語(yǔ)。如在孩子們起床時(shí)、早飯時(shí)、晚飯后、洗澡時(shí)、睡覺(jué)前等等一切可以利用的時(shí)間，播放英文錄音或者歌曲，反復聽(tīng)，隨意聽(tīng)。學(xué)生漸漸地對內容熟悉了，自然而然耳朵就習慣了聽(tīng)英語(yǔ)。給予孩子一個(gè)最缺少的自然的英語(yǔ)環(huán)境，他們自然而然就會(huì )對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，學(xué)習效果也會(huì )非常明顯。

　　2、聽(tīng)力，語(yǔ)音相輔

　　有了泛聽(tīng)的基礎，我們就要進(jìn)一步考慮如何提升聽(tīng)力的質(zhì)量。在實(shí)際授課過(guò)程中，我發(fā)現，學(xué)生最難把握的語(yǔ)音點(diǎn)通常是連讀和停頓。往往學(xué)生能聽(tīng)懂的是一些單詞，可當其置于句中、融入語(yǔ)篇時(shí)，便出現了很多問(wèn)題。

　　連讀： 英語(yǔ)的句速是由重音的間距來(lái)決定的，有時(shí)在一拍時(shí)間內要連續發(fā)多個(gè)音，于是單詞與單詞之間就需要首尾相連，由前一個(gè)單詞的末尾音節與后一個(gè)單詞的起首音節相連， 這就構成了連讀。如：Can I have a look? / there is / look at it.停頓： 英語(yǔ)的節奏有一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)就是需要停頓。這在學(xué)生的日常發(fā)音中常常被忽略。

　　很多學(xué)生以為一氣呵成的快速朗讀就是所謂的流利。其實(shí)不然。這不僅不符合日常的口頭表達方式，給聽(tīng)者帶來(lái)理解上的困難，也影響了自己的聽(tīng)力。英語(yǔ)的停頓是為了增強語(yǔ)言的感染力和表現力，便于更好地表達說(shuō)話(huà)人的思想感情，引起聽(tīng)者的共鳴，同時(shí)也突出了語(yǔ)言的旋律美和節奏美。有些學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)力訓練時(shí)，誤將句中的停頓聽(tīng)成是句與句的停頓，不能正確地把前后部分關(guān)聯(lián)起來(lái)，結果錯誤地理解全篇內容。所以我們在聽(tīng)的時(shí)候，要注意聽(tīng)其語(yǔ)音語(yǔ)調，有意識地記憶與模仿。這樣可以豐富我們的聽(tīng)力知識，同時(shí)能夠提高我們聽(tīng)力的準確率。

　　3、注意聽(tīng)力技巧

　　很多孩子在做聽(tīng)力的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )想要聽(tīng)清每一個(gè)單詞。然而在聽(tīng)力練習中，這樣的習慣會(huì )讓孩子在錯過(guò)一個(gè)單詞后，后面的內容會(huì )全部來(lái)不及聽(tīng)

　　起初孩子們很不適應這樣的聽(tīng)力練習方式，一般會(huì )出現兩種情況：一是遇到不理解的聽(tīng)不出來(lái)的單詞，一直在糾結怎么寫(xiě)；二是聽(tīng)到關(guān)鍵詞馬上開(kāi)始寫(xiě)，而導致后面的內容完全沒(méi)有聽(tīng)到。

　　所以針對這樣的情況，遇到一時(shí)不理解的單詞不要停下來(lái)思索，而要堅持繼續聽(tīng)，以防止錯過(guò)更多的信息。另外，我們在聽(tīng)到會(huì )的單詞后，可以在線(xiàn)上先寫(xiě)出該單詞的首字母，提醒自己。在完全聽(tīng)完錄音后，在逐一補全。

　　4、有意識的詞匯積累

　　前面我們提到，詞匯量是聽(tīng)力練習的一個(gè)很重要的基礎。在聽(tīng)力練習中，如果聽(tīng)出了單詞的讀音，卻不知道含義，這樣的失分是非�？上У�。所以我們在平時(shí)做練習的時(shí)候，可以主動(dòng)摘抄一些生詞、詞組。并且反復聽(tīng)錄音來(lái)熟悉其讀音，是否有連讀、弱讀、爆破音等等。

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