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高考語(yǔ)文答題模式分析
高考語(yǔ)文答題篇一：新課標高考語(yǔ)文答題技巧
新課標高考語(yǔ)文答題技巧
做題總原則：一分鐘拿一分，150分。自己非常熟悉的選擇題和默寫(xiě)題可稍快點(diǎn)。
首先，做一次深呼吸，然后告誡自己：“欲速則不達”;盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫(xiě)下;相信自己的第一印象;絕對不輕易留下空白;切記“整潔、美觀(guān)、有效”的原則;然后拿起筆，進(jìn)入到第一卷：
第Ⅰ卷(閱讀題70分)甲必考題
一、現代文閱讀(9分,每小題3分)
現代文閱讀客觀(guān)題往往通過(guò)變換說(shuō)法來(lái)設置陷阱，如偷換概念、張冠李戴、強加因果、無(wú)中生有、以偏概全、關(guān)系錯位、混淆局部與整體、混淆偶然與必然、混淆已然與未然等。做現代文閱讀客觀(guān)題的基本技巧：比較選項說(shuō)法與原文說(shuō)法的異同，特別是說(shuō)法不同的地方，有時(shí)說(shuō)法大變而意思未變，有時(shí)說(shuō)法小變而意思大變�？傊欢ㄒP(guān)注細節與精準思維，仔細比對。重點(diǎn)關(guān)注概念詞、范圍詞、動(dòng)態(tài)詞、稱(chēng)代詞、總領(lǐng)詞、總括詞、關(guān)聯(lián)詞;總領(lǐng)句、總結句、邏輯關(guān)系句、結構復雜句、內涵豐富句等。
1、【概念詞語(yǔ)】理解題
答題技巧：找出選項相對應的內容區域，劃出文章中相對應的語(yǔ)句，聯(lián)系詞語(yǔ)的本義，抓住語(yǔ)境義。
2、【句子】理解題
答題技巧：理清復雜句子的結構關(guān)系，適當作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認真思考，這是選項比較的重點(diǎn)。找出文中相對應的闡釋?zhuān)c選項逐字逐句對照、比較。分析原因和結果的關(guān)系。分辨先后順序。檢查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。
3、【信息】篩選題
答題技巧：找出選項相對應的內容區域，依次篩選。原文內容與選項保持一致，選項與題干要能構成因果關(guān)系。略過(guò)無(wú)關(guān)緊要的信息，如舉例、描寫(xiě)等，抓住本質(zhì)特征。
二、古詩(shī)文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
高考選文標準是：文不甚深，言不甚俗。近年來(lái)“言不甚俗”做得好，主題格調都是以弘揚正氣、歌
頌真善美為主;而“文不甚深”卻不一定，有些字句需要利用所學(xué)知識聯(lián)系語(yǔ)境進(jìn)行推測。新課標卷選文是人物傳記一統天下，從以往的選文看，高考雖說(shuō)回避社會(huì )的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，但倡導并弘揚真善美是永恒的時(shí)代主題，結合當前反腐倡廉和社會(huì )輿論看，對忠臣廉吏的價(jià)值判斷依然會(huì )影響高考文言文的選文。
如何讀懂文言文文段
先做最后一道選擇題(往往落足在對全文思想的把握上)，對全文有一個(gè)整體的把握后再做其余三道題。帶著(zhù)什么人?做了什么事?結果怎樣?為什么?等問(wèn)題對文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋?zhuān)芏鄷r(shí)候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導。先認真閱讀最后一道有關(guān)內容分析的題目，把握文段主旨。同時(shí)必須用?或其他記號來(lái)提示自己。
4、【文言實(shí)詞題】答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見(jiàn)義對照解釋前后詞。用成語(yǔ)比較推導詞義。聯(lián)系上下文，前后照應，保持一致。
實(shí)詞理解：將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對，不通就錯。
從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的實(shí)詞釋義往往是對的，干擾你罷了。
【古今異義題】答題技巧：將該詞語(yǔ)的今義帶進(jìn)原文，通則對，不通則錯。
5、【信息篩選題】答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。照應上下文，一般作者評論性的話(huà)不能作為選項，別人贊譽(yù)的話(huà)可考慮。
【性格表現題】答題技巧：先找不能表現題干中要求的任務(wù)性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰(shuí)的什么性格。
6、【內容歸納題】答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語(yǔ)句，一一對應。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語(yǔ)句�？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點(diǎn)，主要是曲解文意、張冠李戴、順序的顛倒、無(wú)中生有、關(guān)鍵詞翻譯錯等。
【全文把握題】注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準確，人物性格陳述是否恰當，注意聯(lián)系全文。
總之：所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個(gè)人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實(shí)到個(gè)
別字詞，倒是頗讓人費神，不過(guò)如能膽大，心細，也不可怕。遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著(zhù)急，放放先讀下文，也許過(guò)后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂也沒(méi)什么!
★解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。
7、【文句翻譯題】答題技巧：粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對應翻譯，做好留、刪、換、調、補、貫。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點(diǎn)。注意詞類(lèi)活用、倒裝、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系，注意特殊句式。意譯詞語(yǔ)根據上下文推導，不拘泥于原文結構，由實(shí)到虛。組合成句子，前后通順。
★一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。
�、傧葘⒕渥又械拿總�(gè)字都落實(shí)為現代漢語(yǔ)的解釋。(“信”)
�、诜g個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語(yǔ)中常用的單音節詞換成現代漢語(yǔ)中常見(jiàn)的雙音節詞。人名地名等專(zhuān)用名詞不要翻譯，無(wú)須自作聰明。
�、墼賹⑦@些字連成句，要求符合現代人說(shuō)話(huà)習慣。(“達”)
�、苓B字成句時(shí)盡量多就少改，該補的一定要補出來(lái)，該調整順序的也要落實(shí)，使一句話(huà)完整通順。⑤個(gè)別字詞實(shí)在無(wú)法說(shuō)通，試試看是否是通假或者活用。
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
8、9題。新課標題近年關(guān)注了對句意的理解性解釋翻譯的考查。重點(diǎn)依然是情感、手法、意境、形象、詞語(yǔ)等必考點(diǎn)。
【詩(shī)歌鑒賞題】怎樣讀懂一首詩(shī)�；貞涀髡咚幍某妥髌凤L(fēng)格。分析詩(shī)題的中人和事。逐字解說(shuō)詩(shī)句，理解詩(shī)的大意。詩(shī)最后兩句一般是運用議論、抒情，是詩(shī)的主旨和意境所在。詩(shī)題、描述、議論、抒情一致。
【古詩(shī)鑒賞表述】這首詩(shī)采用了什么(表達方式、修辭手法、表現手法)技法，寫(xiě)出了(意象)的(某某)特點(diǎn)，表現了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。
【表達方式有】敘述、描寫(xiě)、抒情、議論。(說(shuō)明)
【語(yǔ)言特點(diǎn)有】含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。
【修辭手法有】比喻、比擬、夸張、對比、反問(wèn)、對偶、排比、反復，借代、互文、雙關(guān)等。
【表現手法有】象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
【意象有】作品中具體的人、物、景等。
【思想感情】迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè )、仰慕、激憤，堅守節操、憂(yōu)國憂(yōu)民等，其中又以以下幾種情感最多：對家鄉的縈懷(2011上海卷)，對親朋的思念(2012新課標卷)，對大好河山的熱愛(ài)(2011安徽卷、福建卷)，對仕途坎坷、壯志未酬的無(wú)奈(2013新課標卷、四川卷)，人在旅途的凄涼(2011大綱卷)懷古傷今的惆悵(2011新課標卷)。
【作用】深化意境深化主旨意境深遠意境優(yōu)美意味深長(cháng)耐人尋味言近旨遠等。
【特別注意】看注解，看題目，看作者等有效信息。
�、僬J真研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內容�；蛘呓o你理解該詩(shī)提供了感情基調。②賞析詩(shī)句時(shí)注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用(尤其是常見(jiàn)8種修辭)。
�、圩屑氶喿x全詩(shī)，注意詩(shī)中出現的意象(即描寫(xiě)的對象)，調動(dòng)常識儲備，揣摩形象的象征意味。④評價(jià)要恰當，嚴禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩(shī)歌的感情基調。
�、輧湟恍┰�(shī)歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語(yǔ)，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂。
★有千古名句的要注意名句對全詩(shī)的作用及其在全詩(shī)中的分量;注意時(shí)代對作家的影響(如南宋的愛(ài)國思想，明末清初的抗清復明等);注意前后期風(fēng)格變化大的作家(如南唐后主李煜，宋代女詞人李清照)。
10、【名句名篇題】
答題技巧：按規定默寫(xiě)，要求寫(xiě)幾句就寫(xiě)幾句。上下句的默寫(xiě)，可以根據上句或下句推導提醒。內容提示的默寫(xiě)，可先在頭腦中默背有關(guān)內容，選取與提示相對應的內容默寫(xiě)。如果默寫(xiě)的內容印象不深，可先記得幾個(gè)字默寫(xiě)幾個(gè)字，暫時(shí)放過(guò)，后面記起來(lái)了再默寫(xiě)。
注意：這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，要象小學(xué)生一樣寫(xiě)楷書(shū)字，切勿賣(mài)弄。嚴禁空白!
乙選考題
三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀(25分)
小說(shuō)閱讀是新課標卷文學(xué)類(lèi)文本閱讀的必選。近年小說(shuō)考查的命題趨向如下：
“理情節”題型、“談構思”題型、“析人物”題型、“看環(huán)境”題型、“明主題”題型、“講方法”題型。綜合起來(lái)，小說(shuō)考查的其實(shí)就是以下幾個(gè)方面：把握故事情節;揣摩人物形象;注意環(huán)境描寫(xiě);概括主題內容;分析寫(xiě)作技巧。由此，我們可以推斷出小說(shuō)命題的四個(gè)關(guān)鍵詞——情節、人物、環(huán)境、主題。這四個(gè)詞之間的關(guān)系圖如下：
這個(gè)體系的精髓在于：答與情節相關(guān)的題，既要從情節本身思考，也要綜合人物、環(huán)境、主題著(zhù)三個(gè)要素來(lái)考慮，以此類(lèi)推。不是每個(gè)題都要打四個(gè)因素，要依照題干要求靈活考慮。但是探究題卻要盡可能答全。
答題的基本規律
1、人物形象：思想性格±身份
【備考建議】首先總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。然后畫(huà)出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價(jià)的語(yǔ)句。這是概括人物特點(diǎn)的重要一環(huán)。接看用了什么描寫(xiě)方法，在此基礎上進(jìn)行歸類(lèi)概括。最后選擇恰當的詞句表述出來(lái)。如果概括形象主要特征，可分點(diǎn)概括回答;如果直接問(wèn)“塑造了什么形象”，一般是先確定中心語(yǔ)，再根據概括的。分析人物形象首先要注意描寫(xiě)人物的方法⑴正面描寫(xiě)：概括介紹、肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、
要點(diǎn)加入修飾語(yǔ)，形成“xx是一個(gè)xxxx、xxxx的xx形象”格式;如果概括的要點(diǎn)較長(cháng)，也可以先表
高考語(yǔ)文答題篇二：高考語(yǔ)文答題模式大全
高考語(yǔ)文答題模式大全
(一)語(yǔ)文閱讀分析常用名詞
一、表達方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明
二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問(wèn)、設問(wèn)、引用、對比
三、說(shuō)明文分類(lèi)：
1、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文、程序說(shuō)明文
2、科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文(也叫科學(xué)小品或知識小品)
四、說(shuō)明順序：
1、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現象到本質(zhì)等。
五、說(shuō)明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類(lèi)別等
說(shuō)明方法的作用：
打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了——————增強了文章的趣味性。
舉例子：具體說(shuō)明_____的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。作比較:把____和______相互比較,突出強調了____的_____特點(diǎn).列數字:用具體的數據加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準確更有說(shuō)服力。
六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)
七、人物描寫(xiě)的方法：
1、肖像(外貌)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě);
2、正面描寫(xiě)與側面烘托
八、常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現手法：
聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融
九、語(yǔ)句在文章篇章結構上的作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過(guò)渡)、前后照應、首尾呼應、總結全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節發(fā)展
十、語(yǔ)句在表情達意方面的作用：
渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)
(二)典型題實(shí)戰兵法
詞曲小知識
詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律，而題目則限定詞(或曲)的內容。如《補算子.詠梅》，補算子是詞牌名，詠梅是題目。
引號的作用：
1、表引用(引用人物對話(huà)、詩(shī)文句等);
2、表特定稱(chēng)謂(特殊含義);
3、表否定、反語(yǔ)、諷刺等意味;
4、表強調。
詞語(yǔ)的比較(選詞填空)：
1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個(gè)詞在程度、適用
范圍、感情色彩的方面的區別。
2、選好之后應該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復體會(huì )。
語(yǔ)句作用、含義分析題：
1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然??但是??”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但??而且??”之類(lèi)，這類(lèi)關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強調后者。
3、評價(jià)、賞析一句話(huà)：應從兩個(gè)方面入手，先評寫(xiě)作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對稱(chēng)或準確嚴密??再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀(guān)點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育??
4、分析一句話(huà)的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著(zhù)重體會(huì )關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。
5、說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話(huà)，要緊扣住說(shuō)明內容、說(shuō)明對象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色(準確、生動(dòng))。
6、記敘文語(yǔ)段中分析一句話(huà)，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點(diǎn)等。
社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)的主要作用：
1、交代作品的時(shí)代背景。
2、在回答時(shí)必須結合當時(shí)當地的時(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì )現實(shí)。
自然環(huán)境描寫(xiě)(景物描寫(xiě))句的主要作用：
1、表現地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節和環(huán)境特點(diǎn);
2、推動(dòng)情節發(fā)展;
3、渲染氣氛;
4、烘托人物形象(或人物心情、感情);
5、突出、深化主題。
句子在文章結構上的作用分析：
1、對上文(或全文)：照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);
2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;
3、對上下文：承上啟下(過(guò)渡)。
根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì )：
1、用第一人稱(chēng);
2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話(huà)概括出自己的看法或體會(huì )，再用兩三句話(huà)談?wù)劺碛�，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結合自己的親身經(jīng)歷。
根據語(yǔ)境，補寫(xiě)心理活動(dòng)：
1、必須用第一人稱(chēng);
2、必須仔細研讀具體語(yǔ)境。
提煉中心、主題：
要注意體會(huì )本文的主要內容和作者寫(xiě)作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內容，一般用：本文記敘了??，描寫(xiě)了??，介紹了??，通過(guò)??，等等，如概括寫(xiě)作目的和思想感情，一般用：表達??、抒發(fā)??、贊美??、歌頌??、揭露??、鞭撻??、諷刺??、說(shuō)明??、揭示??、反映??等。
說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認識與辨析：
主要有兩種題型：
A、“××”詞好在哪里?
★答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地(準確地)說(shuō)明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性)。
B、“××”詞能不能刪掉?
★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。
�、诓荒�，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化;用了“××”詞，準確地說(shuō)明了，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。
文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷：
1、�？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此??;
2、一般是往前找;
3、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
(三)語(yǔ)文應試答題方法、技巧
知識積累與運用
一、書(shū)寫(xiě)題：
1、認真規范書(shū)寫(xiě);2、不出現錯別字;3、不亂畫(huà)涂改，在草稿紙寫(xiě)好后再謄寫(xiě)。4、學(xué)會(huì )審題。
二、選擇題：1、直選法2、排除法
三、修改病句的原則：能改一處不改兩處。
1、刪減2、添加3、替換4、換位5、重組
四、名著(zhù)閱讀：《水滸》、《西游記》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》??
1、人物：姓名、綽號、外貌特征、性格特征、主要事跡2、故事情節：人物事例3、教育意義
五、語(yǔ)言運用：
1、語(yǔ)境表達：話(huà)題統一，句序合理，注意過(guò)渡、銜接和呼應。還要適應語(yǔ)言環(huán)境，注意場(chǎng)合、注意說(shuō)話(huà)對象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語(yǔ)+表達內容+詢(xún)問(wèn)
2仿寫(xiě)：與例句的結構、修辭、表達方式、表現手法保持一致;內容保持一致，語(yǔ)意連貫，話(huà)題統一。
3、縮句：滿(mǎn)足壓縮要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干擾項。
4句式轉換：陳述句與反問(wèn)句、感嘆句三者間的轉換;直接敘述變轉述。閱讀題技巧
(一)、記敘文閱讀
一、詞語(yǔ)：答題時(shí)一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據。
(1)能理解詞語(yǔ)的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果;
(2)能確定詞語(yǔ)指代的內容：一般出現在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.
二、文章概括：
內容概括(一句話(huà)概括故事情節)：人物和事件(抓要點(diǎn)概括,推動(dòng)情節發(fā)展的要點(diǎn)必須要首尾的關(guān)鍵句必須扣住)
中心思想概括：如:“本文通過(guò)某人做某事，表達了作者對__贊美與敬佩之情等,贊美了他(人物性格、精神品質(zhì))
三：主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點(diǎn)明中心。
四、修辭方法及表達作用
比喻，擬人：生動(dòng)形象地表現出了，表達了情感。
排比：表現了，抒發(fā)了，增強了語(yǔ)勢，加強了感情。
設問(wèn)：自問(wèn)自答，引起讀者思考，使文章有起伏。
反問(wèn)：加強語(yǔ)氣，增強語(yǔ)勢，表達了(的情感)，使文章有起伏。
模式:(1).點(diǎn)明何種表現(來(lái)自::高考語(yǔ)文答題)手法(2).表現了什么內容(3).表達了怎樣的感情?如：此句運用了，從而生動(dòng)形象表現了，表達了
五、記敘順序及作用?
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò )清楚、印象深刻。
(2)倒敘:造成了??的懸念，使故事情節更曲折,增強了文章的可讀性.
(3)插敘作用：補充交代了??使人物形象更豐富，使中心更突出。記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下;內容上畫(huà)龍點(diǎn)睛.
六、文章段落語(yǔ)句的主要作用有：(必須從內容、結構兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行做答)
1、結構上：承接上文、開(kāi)啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上啟下(過(guò)渡)、照應前文(開(kāi)頭)首尾呼應。
2、內容上：開(kāi)篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛
3、寫(xiě)法上：氣氛渲染、托物言志、以小見(jiàn)大、設置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
象征、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.
環(huán)境描寫(xiě)的作用：交代時(shí)間地點(diǎn)，揭示時(shí)代背景;渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動(dòng)情節的發(fā)展等等。
七、評價(jià)感悟類(lèi)
評價(jià)：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:結合主旨、個(gè)人生活體驗,提出對問(wèn)題的看法。
啟示從原文引出;評價(jià)表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出。
八、懂得常用的描寫(xiě)人物的方法，并理解其作用。
方法有：①正面描寫(xiě)：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌②側面(間接)描寫(xiě)：其他的人或事③細節描寫(xiě)④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩作用是：揭示人物性格，展現人物的內心世界和精神風(fēng)貌
非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.
九、記敘文語(yǔ)言風(fēng)格：親切自然口語(yǔ)化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等
十、人稱(chēng)作用：
第一人稱(chēng)：增強了文章的真實(shí)性和感染力。
第二人稱(chēng)：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。第三人稱(chēng)：不受時(shí)間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀(guān)內容，有比較寬廣的活動(dòng)范圍。
六、材料作文應對策略
一、材料作文相關(guān)知識
1、材料作文的特點(diǎn)：
(1)讀寫(xiě)結合，考生要通過(guò)閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達之后，才能完成寫(xiě)作任務(wù);
(2)自擬題目、不限文體，鼓勵學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感，鼓勵學(xué)生寫(xiě)出個(gè)性與創(chuàng )意來(lái)。
2、材料作文的形式：
(1)文字材料，構思作文。(2)漫畫(huà)材料，看圖寫(xiě)文。(3)讀后感等。
二、材料作文應對策略：1、讀懂材料;2、明確要求。
(一)、給文字材料作文
1、結構：材料+要求(必須與材料有關(guān)�？炊牧�，確定主旨)。
2、審題和領(lǐng)悟：看清要求(擬題、文體、文字、內容等)，確定立意、結構。
3、具體建議：合理使用材料，不避開(kāi)材料，另起爐灶。
記敘文：分析材料內容，聯(lián)系相關(guān)的人或事。開(kāi)頭：“讀了以上材料，我想起了??”或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個(gè)人”。結尾再用恰當的議論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，畫(huà)龍點(diǎn)睛即可。
寫(xiě)讀后感，要讀懂材料并準確提煉論點(diǎn)。
圍繞一個(gè)觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)感受，從"引_議_聯(lián)_結"四個(gè)方面進(jìn)行寫(xiě)作.
讀是基礎,感是重點(diǎn)!!
三、避免作文無(wú)謂(不是作文能力差等智力因素造成的)失分
1、保持整潔的文面;不龍飛鳳舞、東涂西抹、箭頭亂飛、寫(xiě)不下去大筆一圈“不要”。
2、規矩寫(xiě)題。不忘擬題;寫(xiě)在第一行的正中央;不把話(huà)題當標題。
3、拒絕三段式。5-8段為宜，段與段詳略分明、長(cháng)短兼顧。
5、規范使用標點(diǎn)。標點(diǎn)符號要占格;不一逗到底;破折號、省略號、書(shū)名號、引號要占兩格，其它標點(diǎn)均占一格。還要注意：頓、逗、分、冒、句、問(wèn)、嘆等標點(diǎn)符號不在一行之首;書(shū)名號、引號前半邊不在一行之尾。如遇特殊情況，讓此標點(diǎn)“委屈”留在行未或移到下行。
6、注意保密。不透露真實(shí)姓名、地名、校名，要遵守考場(chǎng)規則和考場(chǎng)道德。
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