高考語(yǔ)文答題技巧15篇
高考語(yǔ)文答題技巧1
首先，做一次深呼吸，然后告誡自己：欲速則不達盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫(xiě)下;相信自己的第一印象;絕對不輕易留下空白;切記整潔、美觀(guān)、有效的原則。
閱卷時(shí)感覺(jué)最可惜的就是看到原本簡(jiǎn)單的題目很多考生卻答錯了，這種情況大多數都是因為考生在看題目時(shí)僅掃了一眼，看丟了一些關(guān)鍵點(diǎn)。多次參加高考語(yǔ)文閱卷的黃老師告訴記者，因為考試時(shí)間有限，考生時(shí)刻處于趕時(shí)間的狀態(tài)，在遇到簡(jiǎn)單的題目時(shí)，往往覺(jué)得這是節約時(shí)間的好機會(huì )，匆匆掃一眼就動(dòng)筆答題�？忌欢ㄒ杨}目逐字逐句讀好，不能在審題上節約時(shí)間，因為一旦審題錯誤，后面解題的幾分鐘就白費了。相比而言，多花1分鐘讀透題目更加劃算。
下筆前要謀篇布局
經(jīng)�？吹揭恍┚碜訉�(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的，甚至還寫(xiě)到了下一題的卷面上。，高考閱卷是模塊式的，每道題都被切割下來(lái)，負責這一題閱卷的老師只能看到被切割的內容。因此那些寫(xiě)到下一題卷面上的內容就無(wú)法看到，這無(wú)疑會(huì )影響得分。
語(yǔ)文科目需要寫(xiě)字的地方很多，考生看到題目后不要立刻下筆。在心里快速地理一下答題思路，計算好卷面篇幅后再下筆不遲。至于有的同學(xué)為了多寫(xiě)點(diǎn)內容，將字寫(xiě)得很小很擠，這種辦法也是不可取的，掃描過(guò)后的卷面呈現在電腦上，如果字太小，老師盯著(zhù)電腦辨認會(huì )很費勁，同樣會(huì )影響閱卷。
答題要全但不可亂
高考答題是按點(diǎn)給分，因此考生一般都會(huì )盡量多答，然后力求知識點(diǎn)全面。但是貪多的后果就是亂，這也是答題時(shí)要注意的'。
有的學(xué)生抱著(zhù)一網(wǎng)撈的心態(tài)，洋洋灑灑寫(xiě)了很多，認為總能碰到幾句正確的得上幾分。其實(shí)這是件吃力不討好的事情。同樣參與過(guò)高考語(yǔ)文閱卷的梁老師，建議考生在答題時(shí)點(diǎn)要全但不能貪多，更不能亂。因為首先考試時(shí)間有限，寫(xiě)得越多花費的時(shí)間越多;其次，高考題的答案一般都很簡(jiǎn)潔，要求答到點(diǎn)上，寫(xiě)得太多太亂，反而影響閱卷老師找到要點(diǎn)。
寫(xiě)作文忌劍走偏鋒
讓閱卷老師感到有些遺憾的是，高考作文中真情實(shí)感少了，華麗的辭藻和虛夸的情感卻多了起來(lái)，這往往會(huì )影響閱卷老師對作文的觀(guān)感。
現在的學(xué)生不知道是不是受一些年輕寫(xiě)手的影響，作文經(jīng)常是華麗辭藻堆積起來(lái)的。雖然他沒(méi)有參加過(guò)作文閱卷，但是事后也和其他老師交流過(guò)，得知作文華而不實(shí)是現在的通病，還有就是虛構故事現象比較多，這些都難以讓作文得到一個(gè)理想的分數。
如果不是有十足的把握，寫(xiě)作文不要劍走偏鋒，因為風(fēng)險太大。寫(xiě)作文時(shí)不要過(guò)于標新立異，遇到會(huì )欣賞的閱卷老師可能會(huì )得到一個(gè)合理的分數，遇到比較傳統的老師，這樣的作文命運就很難說(shuō)。
高考語(yǔ)文答題技巧2
1、三大記敘順序的作用
倒敘：采用倒敘的方法，能增強文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結構的單調；
插敘：作者在敘述主要情節或中心事件發(fā)展過(guò)程中，暫時(shí)中斷敘述線(xiàn)索，既不依時(shí)間順序而插入有關(guān)的另一故事片斷或事件，對主要情節或中心事件作必要的鋪墊、照應、補充、說(shuō)明，使情節更完整，結構更嚴密，內容更充實(shí)，豐富人物形象，深化主題。插敘結束后，再繼續原來(lái)的敘述；
順敘：事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。使用順敘法，必須特別注意剪裁，做到詳略得當、主次分明。
2、三種人稱(chēng)的好處
第一人稱(chēng)（有限視角）：
1）容易拉近與讀者距離，使讀者進(jìn)入‘我’這個(gè)角色。
2）便于抒發(fā)情感，進(jìn)行詳細心理描寫(xiě)
3）使文章更具真實(shí)性，故事性（曲折性或波折性），更生動(dòng)形象，使讀者能更具體的體會(huì )作者心情
4）通過(guò)對我的詳細描寫(xiě)，來(lái)喚醒讀者內心的感受和思考。
5）使故事情節敘述雜而不亂，情感更加動(dòng)人。
第二人稱(chēng)：
1）增加親切感，這種方法的效果好像是作者面對讀者娓娓而談，無(wú)形之中拉近了讀者與原文段的距離。
2）便于對話(huà)，便于抒情，有呼告效果，可加強感染力；用于物時(shí)有擬人化效果
第三人稱(chēng)（全知視角）：
1）第三人稱(chēng)比第一人稱(chēng)更客觀(guān)，是對事實(shí)的客觀(guān)描述，更直白，更真實(shí)，更具有說(shuō)服力；
2）用第三人稱(chēng)敘述可以更好的展開(kāi)文章的敘述，使文章娓娓道來(lái)，不做作，不矯情；
3）以第三人稱(chēng)敘述可以更加突顯文章的中心，使讀者產(chǎn)生共鳴。
兒童視角
天真單純善良純潔純粹自然增加悲劇性
第三人稱(chēng)寫(xiě)法的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀(guān)內容。有比較廣闊的活動(dòng)范圍，作者可以在這當中選擇最典型的事例來(lái)展開(kāi)情節，而沒(méi)有第一人稱(chēng)寫(xiě)法所受的限制。
但是，第三人稱(chēng)也有局限性，它不如第一人稱(chēng)那樣使讀者感到親切。為了彌補第三人稱(chēng)敘述的不足，有些作者便發(fā)揮文章中人物對話(huà)或獨白的作用，通過(guò)他們的口，講出他們親身經(jīng)歷的.事或心理活動(dòng)等。
3、夢(mèng)境的作用
虛實(shí)結合結局耐人尋味增強故事性
�、匍g接性
�、谛蜗笮裕ㄕZ(yǔ)言動(dòng)作形態(tài)所見(jiàn)所聞）
1）凸現主要人物內心世界和性格特點(diǎn)
2）推動(dòng)情節發(fā)展
3）象征或點(diǎn)化主題
4、高考語(yǔ)文答題技巧
審讀法：
審讀法就是通過(guò)審慎的閱讀，發(fā)現句子的毛病。一般說(shuō)來(lái)，大凡讀起來(lái)別扭，聽(tīng)進(jìn)來(lái)含混的地方，就可能是毛病的所在。找到了病處，再仔細分析判斷，查清語(yǔ)病的原因，然后加以修改。例如“針對國際原油價(jià)格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加石油儲備，我國也必須盡快建立國家的石油戰略?xún)潴w系�！弊x第一分句“針對國際原油價(jià)格步步攀升”，就會(huì )覺(jué)得不通，要在其結尾加上“情況”或“狀況”之類(lèi)的詞語(yǔ)比較順暢。
比較法：
在選擇有語(yǔ)病的項時(shí)，四個(gè)選項中往往有兩個(gè)容易排除，剩下這兩個(gè)，就為難了，那個(gè)干擾因素比較大的選擇項，也給人似是而非的印象，這時(shí)就需要進(jìn)行認真細致的比較。如果是確認兩項都有問(wèn)題，就選擇問(wèn)題較大，較明顯的那一項。
高考語(yǔ)文答題技巧3
1、否定詞。
一個(gè)句子，如果多次出現“不”、“沒(méi)有”之類(lèi)的否定詞，很有可能出現語(yǔ)病，即句子字面意義可能和要表達的意義正好相反。如：
�、贋榱朔乐惯@類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。（1993年）
�、谒呷桑阂患伤安豢蓯琅�，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可擋風(fēng)。（1994年）
�、劾卒h精神當然要賦予它新的內涵，但誰(shuí)又能否認現在就不需要學(xué)習雷鋒了呢？（1998年）
例①中的“防止”和“不再”形成雙重否定，表示肯定，恰與應表達的意思相反。例②中的“忌”實(shí)際上相當于一個(gè)否定詞，后面再加上一個(gè)否定詞“不可”，也形成雙重否定，使得句意與要表達的意思正好相反。例③中否定詞有“否認”和“不”，另外還有一個(gè)反問(wèn)詞，也相當于否定詞。這樣，句子含三重否定，即等于一重否定，從而將句意搞反了。
2、兩面詞。
一個(gè)語(yǔ)句，若出現“能否”、“是否”、“有沒(méi)有”“好壞”之類(lèi)的兩面詞，我們首先想到的是，這個(gè)句子可能犯有一面與兩面搭配不當的毛病。如：
�、匐娮庸I(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓練并造就一批專(zhuān)門(mén)人才。（1993年）
�、跈C器質(zhì)量的`好壞，是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。（1995年上海卷）
�、畚覀兡懿荒芘囵B出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線(xiàn)的根本任務(wù)。（1996年）
例①前半句中“能否”是兩面詞，是從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)的；后半句中“要”是一面詞，只是從“能”的方面來(lái)說(shuō)的，這就造成“一面對二面”的毛病。例②和例③同樣有這樣的語(yǔ)病。
高考語(yǔ)文答題技巧4
技巧一
拿到試卷先全面瀏覽
“語(yǔ)文學(xué)科是高考的首場(chǎng)考試，時(shí)間長(cháng)，題量大�！睆垊倮蠋熣f(shuō)，語(yǔ)文考試第一個(gè)需要注意的考場(chǎng)技巧是“拿到卷子后，先總覽全卷”。
一看試卷有無(wú)殘缺不清問(wèn)題；二看詩(shī)歌大閱讀的標題與作者，若沒(méi)見(jiàn)過(guò)，則暗示題型絕對不會(huì )偏、難、怪，“這是經(jīng)驗，也是慣例”；三看作文命題，題型一定在訓練范圍之中，命題型、話(huà)題型、材料型、材料+命題型等。立意一定是在“自己與自己”、“自己與他人”、“自己與自然”的思辨、倫理討論范疇之中�？匆谎圩魑拿}，是為了縮小思考范圍，心中有底。若有好感，便放手從頭做起；若無(wú)好感，便提醒自己，控制好解題速度，留足寫(xiě)作時(shí)間，保作文方不失大局。
技巧二
做客觀(guān)選擇題不死摳
客觀(guān)選擇題一般設置的分值為30分。張勝老師認為，考生完全可以在25分鐘左右完成，最多不要超過(guò)30分鐘�！傲幰粴夂浅�，見(jiàn)難不糾纏，不死摳，寧可放棄也不停留�！贝痤}后，不輕改，不動(dòng)搖，除非有絕對把握要改正，一律以第一判斷為標準。
在一一分析后，張老師指出，前四題12分的基礎知識題是開(kāi)場(chǎng)題，第一題的字音字形和第三題的病句辨析，可能會(huì )讓個(gè)別考生突然發(fā)蒙，以致影響整個(gè)心情，要有心理預防。
9分的社科文閱讀關(guān)鍵是對有效信息的認真比對，不宜花費太多時(shí)間，對付它的最好辦法是堅持一口氣讀下來(lái)，中間別翻翻停停。
9分的文言閱讀，第一題考查文言實(shí)詞解析，另外兩題都是閱讀理解�！白畛ｅe的往往是最后一題的內容概括，解題時(shí)注意看以下幾個(gè)設題思路：人物交錯、地點(diǎn)交錯、時(shí)間交錯、事件交錯、評價(jià)交錯�！�
技巧三
10分的翻譯題得分較容易
高考語(yǔ)文試題中有10分的翻譯題，如果考生掌握了得分點(diǎn)，比較容易得分。得分點(diǎn)首先就是這幾個(gè)重要的文言詞語(yǔ)，往往是一詞一分，一字一分；其次才是大意正確，符合現代漢語(yǔ)的'表達特點(diǎn)。所以要對重要的文言詞語(yǔ)字字落實(shí)，不隨意，少變通。
另外，文言語(yǔ)句的特點(diǎn)是以單音節詞為主，而現代漢語(yǔ)的特點(diǎn)是以雙音節為主，而且文言與現漢在內涵上有著(zhù)直接的血緣關(guān)系。所以，直譯的最好方法就是先將文言的單音節詞語(yǔ)按照語(yǔ)境及語(yǔ)法成分直接轉換為相應的雙音節詞語(yǔ)，然后再將之帶入原文語(yǔ)境再做調整即可。
技巧四
閱讀賞析題最需理性答題
閱讀賞析指的是詩(shī)歌賞析和現代文大閱讀賞析，共30分，主觀(guān)性強，靈活度高，最需要理性答題。
8分的詩(shī)歌賞析題，從以往情況來(lái)看，這個(gè)題是學(xué)生第一道最易產(chǎn)生主觀(guān)意識的主觀(guān)性試題，得滿(mǎn)分者不多，多在4至6分�！叭绻臅r(shí)間過(guò)長(cháng)，反而得不償失�！�
現代文大閱讀題要求在充分理解作者意圖、文本內容的基礎上，嚴格按命題人的限定答題，而絕不是讓學(xué)生談自己的理解與看法。它們命題有規則，答案更有規則，“ 答題要入格”�！昂�(jiǎn)單說(shuō)，就是要問(wèn)什么答什么，怎么問(wèn)怎么答�！睆埨蠋熣f(shuō)，題干中幾乎都有明確的答題指向甚至有答題暗示，考生要審清題干。
另外，要讓答案具有可操作性，便于改卷人操作，可以這么做：一是要有條理性，注意分點(diǎn)標序；二是要有簡(jiǎn)明性，老師改卷基本只看關(guān)鍵詞，是按點(diǎn)給分，所以要依分布點(diǎn)，依問(wèn)作答，明白問(wèn)法決定答法，這就是答題入格。
技巧五
語(yǔ)言表達題考改句、造句
“15分的語(yǔ)言表達題被稱(chēng)為高考實(shí)驗田，往往會(huì )出現一些新穎題型�！睆埨蠋熣J為，無(wú)論如何創(chuàng )新，形式如何新穎，都是對“改句”與“造句”兩種語(yǔ)言表達形式的演繹。
“ 改句”主要表現為錯改對（修改病句）、亂改順（語(yǔ)言連貫）、此改彼（句式轉換）、長(cháng)改短（壓縮提�。�、短改長(cháng)（句子擴展）、圖改文（圖文轉換）等�！霸炀� ”主要是給例句仿造，仿句式、仿修辭，給情景微型寫(xiě)作，撰寫(xiě)常用小應用文等，生活中能體現語(yǔ)言作用與魅力的地方都可轉為此類(lèi)語(yǔ)言表達試題，這是告訴學(xué)生要有生活。
“明白了這一點(diǎn)，只要審清題目，看清要求，聯(lián)想生活，合情合境，一般問(wèn)題不大�！睆埨蠋熯�提醒考生，“造句”類(lèi)題型屬于微型創(chuàng )作，部分考生會(huì )因為沒(méi)有合適的素材而打不開(kāi)思路，無(wú)法順利組織語(yǔ)言而消耗較多時(shí)間，建議是：莫嫌素材老舊俗，不求新穎，只求合題，得分為上，不宜多做糾纏。
技巧六
寫(xiě)作文要講設計和布局
“把握應試作文的本質(zhì)特征是作文得高分的最基本前提�！睆垊倮蠋熣f(shuō)，應試作文因為有應試的特征，其好壞的標準首先是合不合題，合不合評分標準，合不合改卷人的閱卷習慣，其次才是個(gè)人的寫(xiě)作能力。所以不管考生的寫(xiě)作功底多強，都不能僅憑感覺(jué)寫(xiě)作，要講設計和布局。
作文的題目是文章中最重要的詞語(yǔ)，緊扣題目便重點(diǎn)突出、主題鮮明。這對于寫(xiě)作水平一般的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是贏(yíng)取考場(chǎng)得分的最好辦法。
張老師告訴考生，改卷教師的閱卷習慣一般符合以下公式：看立意＋看卷面＋看結構＋看語(yǔ)言=分數，用時(shí)60秒左右�！懊靼琢诉@些，可以對癥作文�！�
高考語(yǔ)文答題技巧5
1、名詞術(shù)語(yǔ)及概念性試題思路
如果是揭示概念的特點(diǎn)，要根據該詞語(yǔ)出現的具體語(yǔ)境來(lái)剖析它的具體含義，這必須與句子聯(lián)系起來(lái)考慮，如果是概念間的區別，則要依據語(yǔ)境來(lái)判斷幾個(gè)概念間的相互關(guān)系，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這就要與句群和段落聯(lián)系起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)詞語(yǔ)(概念)的出現，就在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋?zhuān)瑩Q一種說(shuō)法揭示他的內涵。命題者既然出了這個(gè)題，那答案就一定在原文中。答題時(shí)要找準原文中相關(guān)的句子，一般在詞語(yǔ)出現的附近或者前后找答案即可。
關(guān)鍵性語(yǔ)句理解思路。對于此類(lèi)題，做題時(shí)要參照主要段落或者全文的整體意旨來(lái)考慮，在文意文旨的'大語(yǔ)境中來(lái)探求核心文句的內涵，解題時(shí)才能披文入理，析文入情，瞻前顧后的根據其語(yǔ)段的“形”，深入領(lǐng)悟其語(yǔ)句段的“意”。
2、信息篩選性試題思路
解決本類(lèi)題一定要善于追本溯源尋依據，抓因求果找理由，因為此類(lèi)題的答案的有效信息往往是隱蔽分散的，或像蜜一樣蘊涵在花蕊里，或像珍珠一樣蘊藏在蚌殼里。在做這一類(lèi)題時(shí)，一定要抓牢題目的具體要求，根據要求要非常謹慎地從原文中一點(diǎn)一點(diǎn)的尋找辨識有效信息，并將有效信息進(jìn)行再剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。
3、歸納主旨性試題思路
解題思路：快速讀懂原文，深入理解文意(作者記敘、議論了哪些方面的事)→→跳出文章外，整體把握文旨(文章涉及哪些社會(huì )問(wèn)題?)→→舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂(作者的真正意圖是什么)→→按照題目要求，整理提取有效的信息。
清理文思的題型解題思路。本題重在弄清文章是怎么寫(xiě)的：文章各段說(shuō)的是什么內容，是從哪些角度說(shuō)的;段與段之間是什么關(guān)系，它們之間是如何照應的，又是如何形成一個(gè)有機整體的。只要你把作者起承轉合的行文思路看出來(lái)了，把文章的領(lǐng)起段、過(guò)渡段、中心段、歸旨段、結語(yǔ)段分辨清楚了，文章的脈絡(luò )層次就在你眼前了。
審美鑒賞性試題思路。這一類(lèi)題要求能分辨出文章語(yǔ)句段的表現技法，領(lǐng)悟其表達技巧，審視他的藝術(shù)效果，把握他的獨特風(fēng)格。例如：?jiǎn)?wèn)你文中用了哪些修辭格(大綱規定的8種)，有何表達效果，藝術(shù)手法上，記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情有何作用，文中哪些詞語(yǔ)用的如何巧妙，文章構思上某一點(diǎn)幾點(diǎn)妙筆好在何處，文章的整體風(fēng)格(豪放、婉約、明朗、含蓄、雄壯、纖巧等)，文章所表現的情況(喜悅、哀婉、明快、灰暗、悲壯等)是如何展示的?其實(shí)，審美鑒賞題還是在于理解文意。
對景的分析：抓住不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的不同側面的景物的不同特點(diǎn)。
對修辭的理解：抓住修辭本身的特點(diǎn)，再結合語(yǔ)境來(lái)解釋用這種修辭的妙處。
4、綜合探究題要結合文章本身作答
總體建議：
�、傧韧ㄗx全文，標好段落，初步掌握全文意思。
�、谌绻羞x擇題，先做選擇題(往往落足在對全文思想的把握上)，對全文有一個(gè)整體的把握后再做其余三道題。
�、勰茉谠闹姓业酱鸢傅谋M量在原文中找，不提倡自作聰明，勉強用自己的話(huà)概括。目前推斷至少有一道題目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一題，一分不能丟。
�、軐�(shí)在要概括的題目也請注意分析題干及分值設置，推斷得分點(diǎn)。找到原文中出處，前后兼顧，整體把握。
�、葑舟E工整，寫(xiě)滿(mǎn)為止。
高考語(yǔ)文二輪復習注意事項
1.認真研讀20xx年考試說(shuō)明，逐題完成20xx--20xx年共四年北京高考題，對由多文本閱讀、文言文閱讀、古代詩(shī)歌閱讀、文學(xué)作品閱讀和作文五個(gè)板塊組成的試卷結構有一個(gè)清晰、明確的了解，仔細梳理試題類(lèi)型、知識點(diǎn)分布及題目能力要求，結合自己過(guò)往語(yǔ)文考試的真實(shí)表現，找準自己的增長(cháng)點(diǎn)，確定此階段復習備考重點(diǎn)。
2.充分利用20xx年考試說(shuō)明“參考樣題”部分，明白各板塊考什么、怎么考、怎么答。比如多文本閱讀著(zhù)重考查考生的泛讀能力，體現了對文本信息的檢索、篩選能力的考查，對文本信息的比較、辨識能力的考查，運用文本信息合理推斷的能力的考查等;文學(xué)作品閱讀，進(jìn)一步突出對作品語(yǔ)言、表現手法的賞析;寫(xiě)作則深入聯(lián)系閱讀與社會(huì )生活實(shí)際，綜合考查考生的認識、思維與表達能力，并繼續體現對考生想象力考查的重視。
3.利用好必修及選修教材。高考試題文言文閱讀體現出對考生文言文基礎知識和基本能力的重視，古詩(shī)閱讀突出對內容、語(yǔ)言、表達技巧的賞析。在二輪復習中，如能把考試說(shuō)明中要求背誦的23篇古文涉及到的實(shí)詞虛詞在文中含義和用法的理解、常見(jiàn)文言句式的理解、文本內容的理解等考點(diǎn)一一落實(shí)，把要求背誦的22首古代詩(shī)詞曲涉及到的古典詩(shī)歌內容的理解和作者情感的把握、表達技巧和意境的賞析等考點(diǎn)一一梳理，輔之以必要的練習，高考試題中的古詩(shī)文部分取得理想的分數應該不是奢望。當然，落實(shí)時(shí)要制定具體的可行性計劃，比如一天完成一篇或文或詩(shī)的梳理。
4.每天閱讀半小時(shí)，保持語(yǔ)感，必須保證二輪復習結束前完成《紅樓夢(mèng)》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與�！返攘窘�(jīng)典的閱讀，了解作品的基本內容、主旨和人物形象，感悟評價(jià)作品的價(jià)值和意義，盡量不去“惡補”經(jīng)典的故事簡(jiǎn)介;對考試說(shuō)明中新增的.第49、第60、第66三道樣題，要認真揣摩題目要求，進(jìn)而舉一反三;另外提一個(gè)中肯的建議：不要把你所做的詩(shī)歌閱讀題、散文閱讀題、小說(shuō)閱讀題僅僅當成練習去完成，應用心體味那或者蒼涼或者溫婉或者幽默或者智慧的文字，與文本作者達成有效“對話(huà)”，不讓自己的心靈變得麻木蒼白。
5.夯實(shí)基礎。語(yǔ)文基礎知識是形成語(yǔ)文能力的重要基石。北京高考試題把語(yǔ)文基礎的考查和閱讀結合在一起，體現出基礎知識要應用于文本內容理解的考查思路。例如20xx年第20題，對文本題目“說(shuō)起梅花”中“說(shuō)”字意思的辨析，考查考生基于文本的具體語(yǔ)境理解和應用語(yǔ)言基礎知識，結合作品內容理解題目中的關(guān)鍵詞;20xx年第5題涉及筆順、字音、詞義考點(diǎn)，考查考生識記、理解、應用語(yǔ)文基礎知識的能力。雖然語(yǔ)文基礎的考查不再單獨出選擇題，但天天見(jiàn)面天天練的復習方式還要堅持，力爭基礎知識扎實(shí)、基本概念清楚、基本能力綜合。
高考語(yǔ)文答題技巧6
作為人文學(xué)科的語(yǔ)文以其知識廣度和深度的不可測知，讓無(wú)數高考前的學(xué)子彷徨無(wú)措，感到備考無(wú)門(mén)、解題無(wú)法。作為一名語(yǔ)文老師，我們有責任在語(yǔ)文的世界里傳遞文字文學(xué)的美好，也有責任在高考的絕望中帶去方法技巧的希望。
以文言文為例，這個(gè)讓廣大考生摸不著(zhù)門(mén)徑、與現實(shí)語(yǔ)言脫節較大的'部分，卻有著(zhù)清晰的規律�？季V上要求的120實(shí)詞就是考查的范圍，也是同學(xué)們一定要掌握的最小知識面。正如20xx年北京卷文言文閱讀的第一題四個(gè)選項中，前三個(gè)選項內容均為考綱之外，第四個(gè)選項是考綱內容，則答案直接選它。20xx年這個(gè)題目則是四個(gè)選項全部為120實(shí)詞內容，相信在科學(xué)方法帶領(lǐng)下梳理過(guò)考綱內容的同學(xué)得分真如探囊取物。
高考語(yǔ)文答題技巧7
首先，基礎題的技巧相對較少，一般老師也會(huì )總結，最常用的是排除。
古文，要求平時(shí)沒(méi)事就讀一讀想一想但也不用下太多功夫。虛詞要記牢，詩(shī)詞待會(huì )古文中翻譯。先讀題目在通讀古文，翻譯句子要把握全文，平時(shí)多度史書(shū)也沾光，會(huì )了解的更直接，語(yǔ)言也會(huì )更規范，古文意識會(huì )強。
詩(shī)歌鑒賞要把握主旨，注意注釋。思想情感寫(xiě)作手法要自己整理到一起，到時(shí)套著(zhù)用。注意答題層次。
大閱讀首先看題目，有些題是有套路的，我考全國卷，不知樓主考哪個(gè)卷，但大體上是差不多的。題的套路需要你自己多思考多總結。
其次，你要順著(zhù)作者思路走，去感覺(jué)作者的`感覺(jué)，寫(xiě)出好的答案首先是要說(shuō)服自己讓自己感受出文章的激情或感動(dòng)，同時(shí)注意首位，注意深層含義。
最后，要注意深層，要敢寫(xiě)，同時(shí)注意答案層次和分點(diǎn)。
大閱讀很簡(jiǎn)單的。簡(jiǎn)單題大家都會(huì )分不會(huì )太低。難得大家不會(huì )，判分要求就會(huì )放寬。
總之多理解多感悟，同時(shí)也能增加你人生的體會(huì )。
還有，看分答點(diǎn)，也可多寫(xiě)幾點(diǎn)，反正不扣分。
字好也會(huì )沾光。
最后占分較多的就是作文了，首先最重要的是扣題，以滿(mǎn)分六十為例，扣題就能拿四十分左右了。第二，條理清晰，如果是議論文，開(kāi)頭點(diǎn)題，設分論點(diǎn)條理清晰，以時(shí)間為序舉例，以中外分類(lèi)，或以正反兩面敘述分數就能提到47,48左右。第三，開(kāi)頭結尾簡(jiǎn)潔或引經(jīng)據典或文筆較好分數就能在50以上，就是一類(lèi)文。還有一個(gè)高分的前提就是，字不要太差，字以整齊為最佳，不求什么楷書(shū)行書(shū)。比方說(shuō)字不出格，高低間距一致，多在作文紙上練練。
還有一點(diǎn)，考前做一套語(yǔ)文卷子找找感覺(jué)，我高三就是這么做，效果很好，平時(shí)不用怎么學(xué)就考前幾名沒(méi)問(wèn)題，但前提是，基礎要好。
高考語(yǔ)文答題技巧8
一、修辭格與體會(huì )文章表達。
1、讀出佳句在文章中的位置及地位。
2、公式： ①比喻：……采用了比喻的修辭手法，地描寫(xiě)了……，表現了作者對……的感情，形象生動(dòng)。
�、跀M人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來(lái)寫(xiě)，表現了作者對……的感情，十分形象，生動(dòng)(或栩栩如生，逼真)。
�、劭鋸垼骸捎昧丝鋸埖男揶o手法，描寫(xiě)了……，表達了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。
�、芊磫�(wèn)：……采用了反問(wèn)的修辭手法，用反問(wèn)的句式把作者……的感情表達出來(lái)，語(yǔ)氣更強烈，表達的思想也更強烈。
�、菖疟龋骸捎昧伺疟鹊男揶o手法，描寫(xiě)了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節奏明快，增強了語(yǔ)言的氣勢。
�、迣ε迹骸捎昧藢ε嫉男揶o手法，描寫(xiě)了……，抒發(fā)了作者對……的感情，節奏明快，富于音樂(lè )美。
二、插敘的作用。
1、讀出插敘的語(yǔ)段的位置及和全文的聯(lián)系。
2、公式： ……采用了插敘的寫(xiě)法，既對文章……的內容加以補充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。
三、歸納文章的中心。
公式： ①寫(xiě)人為主：記敘了……贊揚了……表達了……
�、谟浭聻橹鳎河洈⒘恕�(批評了)歌頌了……表現了……
�、蹖�(xiě)景狀物：采用了……手法，借助……描寫(xiě)，贊揚了……抒發(fā)了……
�、苡斡洠好鑼�(xiě)了……表達了……感情 ⑤議論文：文章論述了……闡明了……
四、記敘的要素的作用。
公式： ①時(shí)間：以……的時(shí)間為序(或線(xiàn)索)來(lái)寫(xiě)，使記敘的過(guò)程更清楚。
�、诘攸c(diǎn)：以……的轉換為序來(lái)寫(xiě)，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。
�、凼录阂浴录䜩�(lái)寫(xiě)，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。
�、苋宋铮阂浴幕顒�(dòng)來(lái)寫(xiě)，推進(jìn)故事情節向前發(fā)展。
五、描寫(xiě)手法的作用。
1、讀出描寫(xiě)手法在語(yǔ)段中的位置及目的。
2、明確描寫(xiě)類(lèi)型及相關(guān)知識：
�、偻饷�(肖像)描寫(xiě)的主要作用就是顯示人物的性格特征
�、谡Z(yǔ)言描寫(xiě)的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界
�、蹌�(dòng)作(細節)描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生
�、苄睦�(神態(tài))描寫(xiě)的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫(huà)，更能提示人物的精神世界
3、公式：外貌：描寫(xiě)了……的樣子，表現了……語(yǔ)言：……的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展示了……內心，表現了……動(dòng)作：用運……的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準確地刻畫(huà)了……心理：……等詞語(yǔ)寫(xiě)出了……，表現了……
六、環(huán)境描寫(xiě)的作用。
1、找出文段開(kāi)頭或中間及末尾的環(huán)境描寫(xiě)語(yǔ)句。
2、公式： ①……的景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了……的景色(或環(huán)境)，烘托了人物……的性格和品質(zhì)。
�、凇木拔锩鑼�(xiě)，結合人物心理活動(dòng)，表現人物……性格和精神。
�、邸木拔锩鑼�(xiě)，反映了……情景，為全文定下了……感情基調。
七、論證方法的作用。
1、在文段中找出相關(guān)的論證方法。
2、明確知識： ①例證法主要是增強說(shuō)服力，通過(guò)一兩個(gè)典型事例，可以使闡述的道理令人信服。
�、谝C法的主要作用是充實(shí)內容，增強說(shuō)服的權威性，極具力度和信度。
�、壅磳Ρ日撟C法的主要作用是使論證更為深刻。
�、鼙扔髡撟C法的主要作用是深入淺出，通俗易懂，使論證更為具體生動(dòng)形象。
3、公式：例證法：采用了舉例的方法，以……來(lái)說(shuō)明……的觀(guān)點(diǎn)，列舉詳實(shí)，說(shuō)服力強。
引證法：采用了引證法，以……的名言來(lái)說(shuō)理，增強說(shuō)服的權威性，極具力度和信度。
正反對比論證法：采用了正反對比論證法，以……來(lái)論述，深刻。比喻論證法：采用了比喻論證法，以……的比喻形象地闡明了……
八、仿寫(xiě)句子。
公式：①、數清例句的字數。
�、谂謇渌捎玫男揶o手法(沒(méi)有修辭手法的除外)。
�、圩x懂例句與所要仿寫(xiě)的句子在概念和現象上的聯(lián)系。
九、對對聯(lián)。
公式： ①名對名，形對形，動(dòng)對動(dòng);
�、谏綄Υ�，日對月，天對地;
�、圩⒁馍舷侣�(lián)語(yǔ)意的相關(guān)、相融。
十、讀圖題。
公式： ①分析畫(huà)面構成要素�？辞迳现邢禄蜃笾杏腋饔惺裁�，畫(huà)面的主題詞或標題是什么，畫(huà)面中的人物語(yǔ)言有什么。
�、诮o漫畫(huà)寫(xiě)題目的公式：題目+內容+啟發(fā)。
�、劢Y合畫(huà)面含義，說(shuō)自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見(jiàn)，要分要點(diǎn)來(lái)寫(xiě)(寫(xiě)成1、2、3)
�、芙o畫(huà)面定標題，要不能離開(kāi)畫(huà)面含義或寓意。
�、菡f(shuō)畫(huà)面的寓意，也就是看到A聯(lián)想到B，A、B具有共性。
十一、探究題。
公式： ①分析所給的語(yǔ)段從中得出的結論。
�、诜治鏊o的圖表數據變化情況，得出結論。
�、塾靡痪湓�(huà)來(lái)概括你的結論，但最好分1、2、3來(lái)表達。
�、芴岢瞿愕目捶ɑ蚪ㄗh時(shí)，要具體寫(xiě)明1、2、3點(diǎn)。
十二、概括題。
1、公式： ①分析所給的語(yǔ)言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話(huà)表達。
�、诜治鏊o的語(yǔ)言材料，找出每則材料所講現象的重點(diǎn)，然后用一句話(huà)綜合表達。當然也可以寫(xiě)成“我的發(fā)現是1、2、3點(diǎn)”。
�、鄯治鏊o的名著(zhù)閱讀選段內容，然后從中找出關(guān)鍵情節或人物語(yǔ)言，動(dòng)作，再用一句語(yǔ)言來(lái)概括人物的性格。
十三、名著(zhù)閱讀。
公式：①要能寫(xiě)出1一6冊名著(zhù)導讀內容相關(guān)章節里的人物特征性的語(yǔ)言。
�、趯�(xiě)出人物的性格特點(diǎn)。
�、蹖�(xiě)出相關(guān)章節的故事情節。
�、軐�(xiě)出主人公姓名及著(zhù)作名稱(chēng)。
�、萑绻笥镁珶挼恼Z(yǔ)言從作品內容、主題思想、人物形象、寫(xiě)作手法中選擇一個(gè)方面對文學(xué)名著(zhù)進(jìn)行評點(diǎn)，最好考慮人物形象上下手答題。
十四、寫(xiě)信。
公式： ①注意書(shū)信格式(開(kāi)頭稱(chēng)謂頂格寫(xiě)，“此致”、“敬禮”的位置，寫(xiě)信人的署名，寫(xiě)清年月日)。
�、谟煤�(jiǎn)明的文字寫(xiě)明材料的事實(shí)。
�、郾硎咀Ｔ�、希望等的內容放在書(shū)信內容最后面。
十五、編短信。
公式： ①用“滬”一類(lèi)的字簡(jiǎn)寫(xiě)地名。
�、诓牧鲜聦�(shí)編寫(xiě)在卷面上也要抓句段主干內容來(lái)寫(xiě)。
十六、詩(shī)文佳句賞析。
公式： ①推敲詞語(yǔ)運用，注意用“生動(dòng)”、“形象”、“逼真”等詞語(yǔ)。格式為：……用運的好，描寫(xiě)了(或刻畫(huà)了)……，十分形象、生動(dòng)、傳神。
�、趶男揶o格來(lái)賞欣，見(jiàn)前面修辭格。
�、蹚脑�(shī)文整句的`思想性來(lái)賞欣，要從詩(shī)文所具有的意境(思想境界，包含的哲理)上來(lái)寫(xiě)，類(lèi)似于解釋詩(shī)句。
十七、說(shuō)明文學(xué)家(或文學(xué)作品)風(fēng)格。
公式： ①寫(xiě)明作者所生活的年代。
�、趯�(xiě)明作者作品的特征。
�、劢Y合作者具體作品中的“詩(shī)文句”來(lái)說(shuō)明特點(diǎn)。
十八、文言句子劃分停頓。
公式：①帶有“故”、“是以”等標志的句子，在這些詞語(yǔ)之后畫(huà)斜線(xiàn)。
�、诿~作狀語(yǔ)的，在這個(gè)詞語(yǔ)之前劃。
�、邸翱梢浴鳖�(lèi)實(shí)際是兩個(gè)詞語(yǔ)，在“可”后劃。
�、苤髡Z(yǔ)和謂語(yǔ)之間劃。
�、葜^語(yǔ)與賓語(yǔ)之間劃。
十九、結合語(yǔ)境說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的特殊含義。
公式： ①先解釋這個(gè)詞的本義。
�、凇鑼�(xiě)了(或刻畫(huà)了)……
�、邸馑际恰�
二十、前后照應。
公式： ①在文章開(kāi)頭、中間、結尾找出關(guān)鍵詞。
�、凇c……相互照應，表現了……
二十一、巧設懸念。
公式： ①在文章開(kāi)頭找出作者所設的懸念(關(guān)鍵詞)。
�、凇�，使文章情節曲折、跌宕起伏。
二十二、文章開(kāi)頭寫(xiě)景語(yǔ)段的作用。
公式： ①分析所寫(xiě)景物的特色。
�、凇鑼�(xiě)了……，為下文寫(xiě)……打下了伏筆。
二十三、記敘線(xiàn)索。
公式： 1、分析線(xiàn)索種類(lèi)：①以“物”為線(xiàn)索;②以“事”;③以“人”;④以“時(shí)間”;⑤以“感情”。
2、以……為線(xiàn)索，串連事例，塑造人物形象，集中表現了主題。
二十四、稱(chēng)謂變化。
公式：①找出人物稱(chēng)謂的變化詞語(yǔ)。
�、诓捎玫谝蝗朔Q(chēng)，親切、真實(shí)。
�、鄯Q(chēng)謂變化也反映了情感的變化。
常用術(shù)語(yǔ)
(一)、某句話(huà)在文中作用
1文首 開(kāi)篇點(diǎn)題 渲染氣氛(散文) 埋下伏筆(記敘類(lèi)散文) 設置懸念(小說(shuō)) 為下文做鋪墊 總領(lǐng)下文
2文中 承上啟下 總領(lǐng)下文 總結上文
3文末 點(diǎn)明中心(散文)深化主題(記敘)照應開(kāi)頭(議論，記敘，小說(shuō))
(二)修辭手法的作用
1……句子本身作用
2……結合句子語(yǔ)境
(1)比喻 擬人 生動(dòng)形象 生動(dòng)形象寫(xiě)出了 + 對象+特征
(2)排比 有氣勢 加強語(yǔ)氣 一氣呵成 強調了+對象+特征
(3)設問(wèn) 引起讀者思考 引起讀者對+對象+特性的注意和思考
(4)反問(wèn)：強調，加強語(yǔ)氣等;
(5)對比：強調了……突出了……
(6)反復：強調了……加強語(yǔ)氣
一、表達方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論
二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問(wèn)、反問(wèn)、反復、互文、對比、借代、反語(yǔ)
四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)
七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌
八、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)
九、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結合(以動(dòng)寫(xiě)靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)
十、描寫(xiě)(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫(xiě)
十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說(shuō)情節四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局
十五、小說(shuō)三要素：人物、情節、環(huán)境
十六、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境
十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據、論證
十八、論據分類(lèi)為：事實(shí)論據、道理論據
十九、論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據、論證)
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
二十二、引號的作用：引用;強調;特定稱(chēng)謂;否定、諷刺、反語(yǔ)
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進(jìn)、話(huà)題轉換、插說(shuō)。
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
(1)動(dòng)詞：不行。因為該詞準確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……
(2)形容詞：不行。因為該詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……
(3)副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
(五)一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調換?為什么?
不能。因為：(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質(zhì))規律不一致
(2)該詞與上文是一一對應的關(guān)系
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(六)段意的歸納
1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事 格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么， 格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對象+說(shuō)明內容(特點(diǎn))
3.議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀(guān)點(diǎn)怎樣， 格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
(七)表達技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，
1、表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結合、虛實(shí)結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。
2、詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問(wèn)、反問(wèn)、反復等。
3、分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。
復習時(shí)要系統歸納各種表達技巧，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達技巧的特點(diǎn)和作用，再結合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細體味、辨析。至于評價(jià)詩(shī)歌的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì )現實(shí)，指出其積極意義或局限性等。
總之，鑒賞古代詩(shī)詞：
第一步，把握詩(shī)詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。
第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn);2辨析表達技巧;3說(shuō)明表達作用。
第三步，評價(jià)內容觀(guān)點(diǎn)：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評價(jià)。
答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：
一是緊扣要求，不可泛泛而談;
二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考;
三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準確、簡(jiǎn)明、規范。
(八)易混術(shù)語(yǔ)區分
(1)“方式、手法”的區分藝術(shù)手法，又叫表達技巧，包括：
�、俦磉_方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。
�、诒憩F手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
�、坌揶o：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問(wèn)、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)、反復。
(2)“情”、“景”關(guān)系區別 借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達的感情通過(guò)景物表達出來(lái)。
1、“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景”;
2、“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時(shí)正面不著(zhù)一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。
(3)描寫(xiě)的角度 常見(jiàn)的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。
“形”、“色”是視覺(jué)角度;
“聲”是聽(tīng)覺(jué)角度;
“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài);
“味”是觸覺(jué)角度。
(九)常見(jiàn)的詩(shī)歌意象
月亮——思鄉、懷念故友
浮云——游子
鴻雁——思鄉、信使
杜鵑——薄命佳人、憂(yōu)國志士、哀婉、至誠
鷓鴣——思鄉、凄清
東籬——出塵脫俗之境
菊花——高潔品質(zhì)
楊柳——離別懷思之情
梅花——不怕挫折打擊、敢為天下先以及純潔的高尚品質(zhì)
松樹(shù)——傲霜斗雪的品質(zhì)
梧桐——凄涼、凄苦、悲傷之情
燕子——惜春、思念親人、昔盛今衰、亡國破家之感、羈旅情仇、飄泊之苦
寒蟬——悲涼
浮萍、孤舟——漂泊之感
一、花草樹(shù)木類(lèi)：
1、菊花：隱逸、高潔、脫俗。梅花：堅強、不屈不撓。
2、竹：氣節、正直，謙恭、虛心。楊柳：送別、傷感。
3、梧桐：凄涼、凄苦。芭蕉：孤獨憂(yōu)愁，離情別緒。
4、草：卑微、荒涼或希望、頑強生命力。
二、飛禽走獸類(lèi)：
1、子規(杜鵑)：凄惻、思鄉。
2、猿猴：哀傷、凄厲。
3、鴻鵠：理想、追求。
4、孤雁：思鄉、孤獨寂寞、飄零。
5、沙鷗：漂零傷感。
6、蟬：高潔，悲秋。
7、斑馬：惜別。
8、鷓鵠：離愁別緒。
9、哀鴻：哀傷痛苦，流離失所。
三、風(fēng)霜雨雪類(lèi)：
1、江水：流逝、傷時(shí)、愁苦、懷古。
2、秋水：盼望.
3、煙霧：情感朦朧、慘淡。
4、西風(fēng)：落寞、惆悵、衰敗。
5、浮云：游子、飄泊。
6、露、霜：人生易老、環(huán)境凄苦。
7、冰雪：心志忠貞，品格高尚。
四、其他類(lèi)：
1、月：人生圓缺悲歡、思鄉念親。
2、夕陽(yáng)：失落、消沉、人生短暫。
3、夜半：愁思懷舊。
4、古跡：懷舊、感慨昔盛今衰、明志。
5、鄉村、山水間：厭俗思歸、純樸隱逸。
6、仙境：飄逸自由、高潔厭俗。
7、天地山川：生命短暫、個(gè)人渺小，情感孤獨，心胸開(kāi)闊。
8、雙鯉、尺素：書(shū)信。
9、西樓：閨怨。
10、南浦：水邊送別。
11、長(cháng)亭：路上送別。
12、精衛：不畏艱難。
13、抱柱：堅守信約。
14、三尺：法律。
15、南冠：囚犯。
16、白云蒼狗：世事變幻無(wú)常。
(十)詩(shī)歌意境
詩(shī)歌的意境一般用兩個(gè)雙音節詞表述，這兩個(gè)詞語(yǔ)要能恰切地吻合景物的特點(diǎn)和情調。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。
常見(jiàn)的思想感情(基調)類(lèi)型:
(1)依戀、憂(yōu)愁、惆悵、傷感、凄苦與寂寞、孤獨、煩悶，
(2)恬淡、閑適、豁達與歡樂(lè )、愉悅、樂(lè )觀(guān)，
(3)憎惡、激憤、憤懣與仰慕、熱愛(ài)，
(4)激昂雄壯與悲壯
(5)堅守節操與憂(yōu)國憂(yōu)民等。
(十一)常見(jiàn)的表現手法有：
1、 直抒胸臆
例子：人生自古誰(shuí)無(wú)死/生當作人杰
2、 借景抒情 由景生情 情因景現所以 借 景在詩(shī)中出現，情也在詩(shī)中出現
例子：泊秦淮杜牧 煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花。 今宵酒醒何處楊柳岸曉風(fēng)殘月
3、寓情于景 不直接寫(xiě)情，通過(guò)景讓讀者感受到情，全詩(shī)皆是景物描寫(xiě)，但一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，所以寓情于景。(表達感情時(shí)正面不著(zhù)一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”。仔細分析后卻發(fā)現詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。)
例子：山行杜牧 遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。 西封信來(lái)家萬(wàn)里問(wèn)我歸期未雁啼紅葉天人醉黃花地
3、 以情馭景：情感在前，景物都染上了情感色彩。
例子：05全國卷唐李華《春行即興》碧云天黃花地西風(fēng)緊北燕南飛曉來(lái)誰(shuí)染楓林醉，總是離人淚
4、確定不了是以上哪一種就叫情景交融
5、托物言志(借物抒情)就是借助于物的象征意義來(lái)表達個(gè)人胸懷心志的一種藝術(shù)手法，又叫感物抒懷，物通常是具有特定象征意義的意象。蓮菊松竹梅等，例子：石灰吟于謙千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
《題竹石》清·鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅韌，任爾東西南北風(fēng)。
6、托物寓理 一般是哲理詩(shī) 觀(guān)書(shū)有感 題西林壁
7、襯托
�、僬r 大江東去浪淘盡千古風(fēng)流人物故壘西邊人道是三國周郎赤壁 千古風(fēng)流人物 多少豪杰 周瑜 突出周在作者心中的地位
�、诜匆r 以動(dòng)寫(xiě)靜 蟬噪林愈靜鳥(niǎo)鳴山更幽
8、樂(lè )靜寫(xiě)哀情 杜甫絕句江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年?
9、渲染
渲染是中國傳統繪畫(huà)的一種技法。在文學(xué)創(chuàng )作中指用較為濃重的筆墨，連續用幾個(gè)、十幾個(gè)乃至幾十個(gè)情調一致而又富于變化的意象對同一種環(huán)境氣氛、人物行為、心理情感作多方面的描寫(xiě)、形容，以突出藝術(shù)形象、加強藝術(shù)效果的表現手法。
10、點(diǎn)面結合 江雪 柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕萬(wàn)徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁獨釣寒江雪
11、虛實(shí)結合 實(shí)寫(xiě)：眼前景、現實(shí)事。 虛寫(xiě)：聯(lián)想和想象。
例子：望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天(聯(lián)想和想象區別易水送別此地別燕丹壯士發(fā)沖冠(聯(lián)想)[唐] 李白小時(shí)不識月, 呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺鏡, 飛在青云端。何當共剪西窗燭卻話(huà)巴山夜雨時(shí)(想象))
12、抑揚 王昌齡《閨怨》賞析閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯�！顿Z生》宣室求賢訪(fǎng)逐臣，賈生才調更無(wú)倫，可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。
13、白描 相對于工筆白描：勾勒輪廓。工筆：細節描寫(xiě)。特點(diǎn)是對景物粗線(xiàn)條勾勒 不加鋪陳和修飾 敕勒川陰山下 天似穹廬 籠蓋四野 天蒼蒼 野茫茫風(fēng)吹草低現牛羊
14、用典 永遇樂(lè ) 京口北固亭懷古想當年 金戈鐵馬 氣吞萬(wàn)里如虎 寫(xiě)劉裕的氣概諷刺南宋王朝 表達自己抗敵志向
15、如果以上這些手法都不合適的話(huà)，那么記住表現手法還包括修辭方法如常見(jiàn)的：
(1)比興 孔雀東南飛
(2)夸張、借代 知否知否應是綠肥紅瘦
(3)擬人 春夜喜雨好雨知時(shí)節
(4)設問(wèn) 丞相祠堂何處尋錦官城外柏森森
(5)反問(wèn) 同是天涯淪落人相逢何必曾相識等
(6)雙關(guān) 粉身碎骨渾不怕要留清白在人間。
(十二)語(yǔ)言風(fēng)格
語(yǔ)言風(fēng)格一般可表述為：
清新飄逸、流暢自然、樸實(shí)無(wú)華、明白曉暢、淺白如話(huà)、華美絢麗、清麗明媚、明朗疏淡、委婉含蓄、沉郁頓挫、雄健豪放、蒼涼悲壯、細膩感人、語(yǔ)近情深、情真意切。
如果鑒賞時(shí)我們覺(jué)得以上這些熟悉的概括不夠恰切的話(huà)，需要自己選詞概括，但要注意用語(yǔ)規范，語(yǔ)言最好凝煉優(yōu)美。
(十三)煉字：
在詩(shī)中煉哪個(gè)字?
1、找動(dòng)詞：山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。
2、找形容詞： 大漠孤煙直， 長(cháng)河落日圓。
3、找數詞 前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。
4、找副詞 不知何處吹蘆管, 一夜征人盡望鄉。
高考語(yǔ)文答題技巧9
大凡熱愛(ài)語(yǔ)文科目的人并沒(méi)有把語(yǔ)文當成一種學(xué)習，更多的是把語(yǔ)文當成一種游戲。因為如果認為是學(xué)習的話(huà)就會(huì )有反感。在解答語(yǔ)文試卷的時(shí)候，與其說(shuō)是解答題目，不如說(shuō)是追求一種成就感，那種把題抽絲剝繭一步步追尋到正確結果的完美境界。
1、時(shí)間安排：分配時(shí)間要服從于考試成功的目的，基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭取盡可能多得分。按“分數時(shí)間比”實(shí)用原則，分值大的題目多花些時(shí)間，分值小的題目少花一些時(shí)間;一看就會(huì )做的題目先花時(shí)間，需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊完成;難度最大的或從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的題目，放在最后攻關(guān)。
2、放下固執心態(tài)。久攻不下的試題，又不愿意放棄，非常浪費時(shí)間。暫時(shí)先擱著(zhù)，做了其它題目后或許會(huì )有靈感。
高考作文注意事項：
1、高考作文打分分基礎等級和發(fā)展等級，需要四步來(lái)完成，內容、表達、發(fā)展各占20分，還有一個(gè)扣分，上限是15分，最后得出總分。評價(jià)中內容以題意和中心為主，文章首先要符合題意;表達的關(guān)鍵是語(yǔ)言和文體，文體要鮮明;發(fā)展要求有文采、有創(chuàng )新，有文采指表達有感染力，而內容觀(guān)點(diǎn)比一般人深刻就是創(chuàng )新。還有幾個(gè)具體問(wèn)題是：無(wú)題目的扣2分，字數不夠的每少50個(gè)字扣1分，錯別字一個(gè)一分，不重復扣分。
2、卷面要整潔，字體要工整、美觀(guān)，相反書(shū)寫(xiě)不好可能會(huì )影響成績(jì)。
3、避免錯別字，錯別字一多不僅扣分，也會(huì )影響閱卷老師對整個(gè)卷子的印象。
4、要避免作文跑題。雖然說(shuō)話(huà)題作文開(kāi)放性很強，但也有限制因素。審題首先是放眼看話(huà)題內容，抓住話(huà)題核心進(jìn)行發(fā)散思維;其次是聚焦自己熟悉的、有把握的“點(diǎn)”，切入進(jìn)去，集中筆力加以突破。
5、避免內容空洞，言之無(wú)物，缺少思想。面對一個(gè)話(huà)題，我們要善于引導學(xué)生作由此及彼的聯(lián)系，由因到果的`推斷，由現象到本質(zhì)的分析，由個(gè)別到一般的思考，來(lái)深入認識并準確詮釋話(huà)題，并作深層次的開(kāi)掘，注意理性地分析，能站在理論的高度認識問(wèn)題，揭示事物的本質(zhì)，因為你的觀(guān)點(diǎn)只要比一般人深刻就是創(chuàng )新了。
6、避免文體不明，盲目求新，胡編亂造。在閱卷中凡是開(kāi)頭提觀(guān)點(diǎn)，中間講故事，最后下結論，有材料沒(méi)論證的文章都在三類(lèi)卷以下。
7、結構層次不清，不會(huì )扣題點(diǎn)題，不會(huì )聯(lián)系實(shí)際。有相當一部分考生行文中部分或大部分的游離主題，結尾再回來(lái)，這都在三類(lèi)卷的范圍。因為閱卷速度快，作文的行文思路，結構安排就顯得特別重要，如果通讀一遍卻發(fā)現你不知所云，得分就不會(huì )高。
高考語(yǔ)文答題技巧10
駁論據是駁論的一種方式。
論據，是論點(diǎn)的根據，是用來(lái)支持論點(diǎn)的。錯誤的或反動(dòng)的論點(diǎn)，往往會(huì )建立在虛假的、錯誤的論據之上。發(fā)現并駁倒這樣的論據，對方的論點(diǎn)也就站不住腳了。這種從反駁對方論據入手來(lái)揭示其論點(diǎn)錯誤的駁論方式就是駁論據。
論據有事實(shí)論據和理論論據兩種。錯誤的或反動(dòng)的論點(diǎn)，無(wú)論哪一種論據，都可能犯以下兩種錯誤：一是虛假。完全無(wú)中生有，憑空捏造，純屬無(wú)稽之談。用作論據的“事實(shí)”是胡編亂造的，用作論據的“理論”，是杜撰出來(lái)的.。二是“走樣”。這就是與事實(shí)不符，或以偏概全，或作了“加工”變形，或引用理論斷章取義。這種論據，雖非完全虛假、捏造，但是往往比虛假論據更有迷惑力，更要注意辨別。正因為有以上兩種錯誤的論據，所以駁論據也就有兩種方法。
一種是揭露其虛假：是捏造的事實(shí)，是偽造的“理論”。從而證明用這種論據支持的論點(diǎn)必然荒謬。
另一種是指出其“走樣”：與事實(shí)有哪些出入；對名人名言是怎樣“斷章取義”的等等。例如魯迅的《“友邦驚詫”論》，這篇文章是以駁論點(diǎn)為主的，但同時(shí)也用了駁論據的方法。文章最后一段，引用《申報》刊登的消息，正是用事實(shí)來(lái)駁反動(dòng)論點(diǎn)的論據。其方法是揭露這些論據都與事實(shí)不符，純屬偽造。
怎樣運用駁論據這種反駁方式。
一、它只適用于把論點(diǎn)、論據都擺出來(lái)的情況。比如有的人只提出錯誤觀(guān)點(diǎn)而不列舉論據，那就不適合用駁論據的方式。有的觀(guān)點(diǎn)明顯荒謬，而列舉的論據卻似是而非，對此，還是以駁論點(diǎn)為宜。大可不必很費勁地去駁斥論據。與此相反，有的觀(guān)點(diǎn)倒是貌似有理，而列舉的論據則荒謬無(wú)稽，對此，就應該采取駁論據的方式。
二、要駁論據，那就應該對它們作認真的分析研究，包括進(jìn)行調查、翻閱材料、查對原著(zhù)等等，只有這樣才能發(fā)現其是虛假的。有的錯誤論據往往假中有真，魚(yú)目混珠，更要細心辨別。
三、為了使反駁更為有力，除了揭露對方論據的虛假錯誤之外，還應準備好正確的論據，以便與對方論據相對比，從而使之徹底敗露。這種用正確事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)的方法是最有力量的。
高考語(yǔ)文答題技巧11
首先記住欲速則不達;盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫(xiě)下;相信自己的第一印象;絕對不輕易留下空白;切記整潔、美觀(guān)、有效的原則; 然后拿起筆，進(jìn)入到第一卷客觀(guān)題的選擇階段。
第Ⅰ卷(選擇題共36分)
(一)【詞語(yǔ)運用題】
答題技巧：對詞義的理解，先拿你最會(huì )的詞語(yǔ)去排除，對詞語(yǔ)的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點(diǎn)是使用場(chǎng)合上的搭配。注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語(yǔ)先排除，逐漸減少選項。
(二)現代文題目
【科學(xué)文】
答題技巧：將題干中否定陳述轉換為肯定陳述。有根據證據原因等字樣的題干，選項與題干之間要能構成因果關(guān)系。將稱(chēng)代內容替代稱(chēng)代詞，使稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內容保持一致。找出選項所關(guān)涉的內容區域，將選項與文章內容逐字逐詞逐句進(jìn)行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區別。
(三)文言文閱讀
文言文得分高的最主要因素就是背誦，知文曉意
【 內容歸納題】
答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語(yǔ)句，一一對應。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語(yǔ)句�？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無(wú)中生有等。
【全文把握題】
答題技巧：注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準確，人物性格陳述是否恰當，注意聯(lián)系全文。
好了，客觀(guān)題做完了，可以把答案填入指定位置了。
填完后，拿出草稿紙，準備進(jìn)入第二卷主觀(guān)題的作答階段。不斷提醒自己一定要打草稿。 (第I卷答卷用時(shí)約40分鐘)
第II卷(共114分)
(四)
1.【文句翻譯題】
答題技巧：粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對應翻譯，注意詞類(lèi)活用、倒裝、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系，注意特殊句式。意譯詞語(yǔ)根據上下文推導，不拘泥于原文結構，由實(shí)到虛。
2.【詩(shī)歌鑒賞題】
怎樣讀懂一首詩(shī)
答題技巧：回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。分析詩(shī)題的中人和事。 逐字解說(shuō)詩(shī)句，理解詩(shī)的大意。詩(shī)最后兩句一般是運用議論、抒情，是詩(shī)的主旨和意境所在。詩(shī)題、描述、議論、抒情一致。
賞析詩(shī)句時(shí)注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用(尤其是常見(jiàn)8種修辭)。
評價(jià)要恰當， 嚴禁人為拔高。
儲備一些詩(shī)歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語(yǔ)，要敢于大膽使用。
(五)【現代文閱讀】
1.名詞術(shù)語(yǔ)及概念性試題思路
答題技巧：如果是揭示概念的特點(diǎn)，要根據該詞語(yǔ)出現的具體語(yǔ)境來(lái)剖析它的具體含義，這必須與句子聯(lián)系起來(lái)考慮，如果是概念間的區別，則要依據語(yǔ)境來(lái)判斷幾個(gè)概念間的相互關(guān)系，找出它們的'相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這就要與句群和段落聯(lián)系起來(lái)。
2.歸納主旨性試題思路
答題技巧：快速讀懂原文，深入理解文意(作者記敘、議論了哪些方面的事)跳出文章外，整體把握文旨(文章涉及哪些社會(huì )問(wèn)題?)舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂(作者的真正意圖是什么)按照題目要求，整理提取有效的信息。
3.綜合探究題
答題技巧：要結合文章本身作答。
(六)【文字表達】
首選把近段時(shí)間各地模擬題中的第六大題翻一遍，熟悉題型是答題的關(guān)鍵
審題仔細、條件符合、形式限制、內容創(chuàng )新、上下協(xié)調
【語(yǔ)段壓縮題】
答題技巧：明確題干要求，抓住陳述對象、事件經(jīng)過(guò)及事件結果，畫(huà)出文中的信息點(diǎn)，或歸納或概述特點(diǎn)，連綴成句，不多少文字，不出語(yǔ)病。
【語(yǔ)句擴展題】
答題技巧：情景式擴展： 抓住主題詞，突出重點(diǎn)，有景有情，生動(dòng)形象。事理式擴展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證此類(lèi)題關(guān)鍵是要注意題目中以重點(diǎn)的要求。一般情況下，以為重點(diǎn)，有兩種做法，其一，在其前加上復雜的定語(yǔ)，其二，在其后寫(xiě)一串話(huà)(最好運用相關(guān)的修辭手法豐富文采)具體解釋的內涵。一般情況下以第二種為好。
【句式仿寫(xiě)題】
答題技巧：看清列出題干幾點(diǎn)要求，分析仿寫(xiě)句，琢磨句式特點(diǎn)及表現手法，注意材料中的思想內容，搜索仿寫(xiě)材料，展開(kāi)聯(lián)想和想象，按要求仿寫(xiě)，仿寫(xiě)句子與例句一一對應，盡可能使句子寫(xiě)得新穎，有深意。 注意要求，抄錄句式，尋找對象，遣詞造句，連貫得體。注意仿寫(xiě)對象要同類(lèi)，修辭手法要符合事理和情理。
【句式變換題】
答題技巧： 看清題干要求，變短要先提出主干，修飾語(yǔ)按順序變?yōu)榉志?變長(cháng)要確定陳述對象，將短句按順序變?yōu)樾揎椪Z(yǔ)。先寫(xiě)出幾個(gè)句子，后選出符合要求不出語(yǔ)病的句子作答。
【綜合改錯題】
答題技巧：這一類(lèi)題其實(shí)就是修改病句，關(guān)鍵是要讀清題意，注意潛在提示，然后按要求完成。主要參考前面的語(yǔ)病部分的答題技巧。
(七)【作文】
看清是命題作文(命題作文不要自擬標題)還是話(huà)題作文
材料運用： 對一些過(guò)于新鮮、評卷老師可能不知道的，要適當地交代人物的身份和影響、事件的時(shí)間、地點(diǎn)等大體情況，以免給人捏造之感。
要銘記以下重點(diǎn)：謀篇出彩、文體固定、題目出新、內容限制、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、細節生動(dòng)、小處留心
高考語(yǔ)文答題技巧12
一、留意句中的介詞。
大多數介詞是從動(dòng)詞虛化而來(lái)的，這就使得介詞的使用比較復雜。它可以和動(dòng)詞一樣帶賓語(yǔ)，如果使用不當，往往會(huì )造成語(yǔ)病。這類(lèi)介詞主要有：“由、由于”“經(jīng)、經(jīng)過(guò)”“通過(guò)”“對、對于”“當……”“在……”“正……”。這些詞在病句考題中出現的頻率非常高，出錯的頻率也非常高，要引起注意。例：
�、偃昵�，電腦“上網(wǎng)”對人們可能是陌生的。（誰(shuí)對誰(shuí)呢？顛倒了主客體。）
�、跒槭裁磳τ谶@種浪費人才的現象至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)重視呢？（“對于”湮沒(méi)了句子主語(yǔ)，應去掉）
�、壑挥邪严敕ǜ吨T于行動(dòng)，才能最大限度地達到我們的目標。（“諸”即“之于”，與“于”重復。）
二、留意句中的程度副詞。
副詞一般是用來(lái)修飾形容詞的，一般情況下是不會(huì )出錯，但我們須細心分析一下后面的形容詞是否本身就包含了這個(gè)副詞的含義，有沒(méi)有造成語(yǔ)義的重復。這類(lèi)副詞主要有“十分”“非�！薄昂堋薄边^(guò)分“等。例：
�、僭S多家長(cháng)對孩子過(guò)于溺愛(ài)，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，這對孩子的成長(cháng)是有害的。（“溺愛(ài)”含有“過(guò)分寵愛(ài)”的意思。）
�、谶@是非常奇缺的藥品，不到萬(wàn)不得已，是不能動(dòng)用的。（“奇缺”就是“非常缺少”的意思。）
三、留意句中指代性的詞語(yǔ)。
使用代詞的目的是使行文簡(jiǎn)潔。但如果使用不當，則會(huì )指代不明，使文意模糊。在病句題中，代詞使用的考查也較常見(jiàn)，所以一旦句中出現了代詞，就要認真分析，弄清它所指代的對象。例：
�、偎鸭妨喜蝗菀�，鑒定、整理和運用史料更不容易。中國過(guò)去的大部分史學(xué)家，主要的功力用在這方面。（“這”指“搜集史料”，還是“鑒定、整理和運用史料”呢？）
�、趶堉魅魏图夹g(shù)員小李正在談話(huà)，他告訴他說(shuō)：“攻下這道關(guān)，就可以試制了�！保ㄕl(shuí)告訴誰(shuí)？?jì)蓚�(gè)“他”均指代不明。）
四、留意并列的短語(yǔ)和句子。
并列的句子和句中的并列短語(yǔ)，也是一個(gè)最容易出錯的地方，往往顧此失彼，造成一些錯誤。所以，在做題時(shí)，只要見(jiàn)到并列短語(yǔ)，就該留心。例：
�、俳衲甏汗澠陂g，這個(gè)市的210輛消防車(chē)、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自值勤的崗位上。（只有“消防官兵”能和“放棄休假，始終堅持在各自值勤的崗位上”搭配，“210輛消防車(chē)”卻不能。這屬于一種“顧此失彼”的錯誤。）
�、谧罱欢螘r(shí)間，各種傳媒、報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)大量報道了美國在阿富汗進(jìn)行的反對恐怖主義的戰爭。（這是一種比較典型的例子，“各種傳媒”和“報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)”是包含關(guān)系，不能并列。）
五、留意句中兩面性的詞語(yǔ)。
兩面性的詞是指詞語(yǔ)本身表達兩個(gè)相反的語(yǔ)意。如“成敗”、“得失”、“好壞”、“高低”、“能否”、“是否”等。因為它們表達的是不確定的兩個(gè)方面的意思，所以它要求語(yǔ)句的上下文必須有與之相照應的詞語(yǔ)或者語(yǔ)意。否則就會(huì )造成語(yǔ)意上的不對稱(chēng)。例：
�、龠@場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心協(xié)力。（前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應改為“取勝的關(guān)鍵”，或改為“是隊員們能否齊心協(xié)力”。）
�、谶x擇最可靠、最恰當的材料，對一篇文章的成敗，常常有很重要的作用。（“最可靠、最恰當”是單面的，而“成敗”是雙面的。）
六、留意否定句和帶有否定意義的詞語(yǔ)。
否定句主要應該關(guān)注雙重否定句和疑問(wèn)句中嵌套否定形式的'句子，帶有否定意義的詞語(yǔ)主要有“以防”“防止”“勸阻”“阻止”“避免”“忘記”等。這些句子和詞語(yǔ)經(jīng)常出現的錯誤是把要表達的意思說(shuō)反，且具有很強的迷惑性，易造成誤判。例：
�、賹�(zhuān)家認為，減少煙害，特別是勸阻青少年戒煙，對預防肺癌有重要意義。（“勸阻”和“戒煙”都有否定的意義，這樣使用反而把意思表達反了。）
�、谠S多有識之士認為，防止文化不受污染已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展必須重視的問(wèn)題。（濫用否定，表意相反，應把“不”去掉。）
�、畚覀儾⒉煌耆裾J這部書(shū)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)這希望是非常渺茫的。（三重否定，把意思表達反了。）
七、留意句中的特殊短語(yǔ)。
有些短語(yǔ)平時(shí)經(jīng)常誤用，而在病句題中常出現這樣一些習慣性的不規范用法，很有麻痹性，考生做題時(shí)尤其要注意。例：
�、倜绹M(jìn)行軍事打擊的目的，是為了摧毀伊拉克生產(chǎn)大規模殺傷性武器的基地，還希望通過(guò)軍事打擊除掉薩達姆。（“目的”和“為了”都表示“目的”，用語(yǔ)重復，必須刪掉其中一個(gè)。）
�、诓还軞夂驐l件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。（“不管”后面跟的情況是不確定的，而“氣候條件和地理環(huán)境都極端不利”是一種確定性情況，所以應改為“盡管”。）
�、凼澜缦∮酗纛�(lèi)，和大熊貓一樣獲得中國國寶稱(chēng)譽(yù)的四川山鷓鴣近年成倍減少，目前僅有兩千多只，因此籌建山鷓鴣保護區已迫在眉睫。（“成倍減少”不合邏輯，在表示數字增減時(shí)，不能用“成倍”來(lái)說(shuō)“減少”。）
八、留意句中的“是”。
“是”在句中表示判斷。命題時(shí)，往往在較長(cháng)或結構復雜的句子中偷換主語(yǔ)或缺失賓語(yǔ)。例：
�、傩藿ㄇ嗖罔F路是加快西部大開(kāi)發(fā)的重要舉措，是民族團結的重要紐帶。（這個(gè)句子中的第二個(gè)分句承第一個(gè)分句的主語(yǔ)“修建青藏鐵路”，但“修建青藏鐵路”是一種行為，而“紐帶”是名詞，二者不屬于同一種事物，不能構成判斷句。）
�、诳v觀(guān)20世紀世界各國的發(fā)展，可以清楚地看到，國家的強大，民族的振興，取決于多方面因素，良好的國民素質(zhì)，無(wú)疑是最重要和最具潛力的。（后一個(gè)判斷句的主語(yǔ)是“國民素質(zhì)”，它是“多方面的因素”中的一個(gè)“因素”，所以“是”后面的賓語(yǔ)“最重要和最具潛力的”缺少了名詞性的中心語(yǔ)“因素”。）
高考語(yǔ)文答題技巧13
“語(yǔ)言表達簡(jiǎn)明、連貫、得體、準確、鮮明、生動(dòng)”，能力層級為E級。主要考查學(xué)生用詞是否準確，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)約、合乎語(yǔ)境、得體恰當，語(yǔ)脈是否貫通，主題是否明確，語(yǔ)句是否有文采等能力。
�、兕}型明確，主觀(guān)題和客觀(guān)題互現�？疾椤斑B貫”多采用選擇題，其他采用主觀(guān)題。如20xx年采用選擇題的有北京、遼寧、廣東、課標全國卷，20xx年在此基礎上繼續擴大，增加了福建卷、全國卷、湖南卷等。
�、诳疾榉绞届`活。既可以綜合考查，又可以單項考查，也可以幾項結合考查，還可以結合語(yǔ)段壓縮、圖文轉換、宣傳語(yǔ)、公益廣告、新聞評論和啟事等多種形式進(jìn)行綜合性考查。如20xx年四川、安徽、廣東卷，20xx年山東、天津、福建、安徽卷。
�、劭疾橹攸c(diǎn)明確�！斑B貫”“得體”是考查的核心和重點(diǎn)，“連貫”多考查語(yǔ)句的銜接，“得體”多以主觀(guān)表述題為主，體現日常實(shí)用的特點(diǎn)。重點(diǎn)考查“得體”，如20xx年安徽、湖南、山東、重慶卷等。
�、苷Z(yǔ)言材料、背景環(huán)境多選用貼近現實(shí)和時(shí)代生活、貼近考生實(shí)際的鮮活材料，具有較強的針對性和實(shí)用性。如20xx年的天津、安徽、全國卷，20xx年的廣東、江蘇、天津、浙江卷等。
真題體驗
1.[20xx·課標全國卷] 依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當的一組是(3分)( )
在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。________，________。______。________，________。________。
�、僮钤绲挠涊d見(jiàn)于《詩(shī)經(jīng)》，如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆
�、谟煤J作容器是先民們認識自然、利用自然的結果
�、酆J是一種葫蘆科爬藤植物的果實(shí)
�、芎J成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當容器使用
�、菟蠖喑蕟♀彔�，上面小下面大
�、尬覈鴦趧�(dòng)人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久
A.⑥②③⑤④①
B.⑥①④②③⑤
C.⑤③④①⑥②
D.③⑤④⑥①②
[解析]答案及解析參見(jiàn)本專(zhuān)題“現場(chǎng)指導”。 2.[20xx·全國卷]請在下面畫(huà)線(xiàn)處補寫(xiě)一句恰當的話(huà)，使它與后面部分構成一個(gè)完整的文段。不得超過(guò)20個(gè)字。(3分)
____________。音樂(lè )作品的“深度”有不同的表現形態(tài)。比較重要的形態(tài)通常有兩種：一是“深刻”，二是“深邃”。大致說(shuō)來(lái)，“深刻”是就作品的主題而言;“深邃”是就作品的意蘊而言�！吧羁獭痹V之于意義，比較理性;“深邃”訴之于體驗，比較感性�！吧羁獭比缤诙S平面上的篆刻，是靜態(tài)的;“深邃”卻似三維空間中的景致，是動(dòng)態(tài)的。西方音樂(lè )以“深刻”見(jiàn)長(cháng);中國音樂(lè )則以“深邃”著(zhù)稱(chēng)。
[答案]作為一門(mén)藝術(shù)，音樂(lè )也要追求“深度”(或“音樂(lè )作品也需要追求‘深度’”)。(補寫(xiě)正確給3分。如有其他答案，只要表達出“音樂(lè )要有深度”意思的，可酌情給分)
[解析]本題考查語(yǔ)句連貫及補寫(xiě)的能力�？偲鸬木渥�，關(guān)鍵詞在于“音樂(lè )作品的‘深度’”，所以要填寫(xiě)的句子既要體現音樂(lè )作品，還要出現“深度”，同時(shí)要具有引起下文功能的作用，不必寫(xiě)得太復雜。例如：偉大的音樂(lè )作品往往具有一定的文化底蘊與深度。
考點(diǎn)精講
考點(diǎn)一 簡(jiǎn)明
“簡(jiǎn)明”，就是簡(jiǎn)要、明白，即用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，表達清晰。首先考慮“簡(jiǎn)”：句子里不要有表意作用完全相同的'成分;能省略的虛詞，就盡量省略;可以指代的內容盡量用指代性詞語(yǔ)。其次要考慮“明”：句子的意思不要晦澀難懂，讓人聽(tīng)不明白;句子的意思要確定，不要有歧義�？疾樾问揭话銥楸嫖龊托薷牟【�、語(yǔ)段寫(xiě)作等。
考點(diǎn)二 連貫
“連貫”是指語(yǔ)言的表達要注意句與句之間的組合與銜接，做到話(huà)題統一，句序合理，銜接和呼應自然。高考“連貫”備受青睞，考查形式包括排列句序、復位填空、續寫(xiě)語(yǔ)句等。
考點(diǎn)三 得體
“得體”，就是語(yǔ)言表達符合具體的情境、對象、語(yǔ)體，要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對象、不同目的，選用恰當的語(yǔ)句來(lái)表情達意。語(yǔ)言得體的重點(diǎn)是分清文學(xué)類(lèi)語(yǔ)體色彩、實(shí)用文體類(lèi)語(yǔ)體色彩和口語(yǔ)類(lèi)語(yǔ)體色彩，前兩種屬于書(shū)面語(yǔ)。正確應用時(shí)須注重日常交際中的謙辭敬辭。表達得體還要注意恰當地選用褒義詞、貶義詞、中性詞。得體題型的考查包括用詞得體、分寸得當、身份相符、場(chǎng)合相配、角色轉換、語(yǔ)體轉換等。
考點(diǎn)四 準確
“準確”，是指在正確理解文意的基礎上，把握句段的關(guān)鍵信息、內容要點(diǎn)、中心思想，按照題目的要求，使詞語(yǔ)運用、句式選擇等方面完全符合表達的目的�！皽蚀_”在各種語(yǔ)言運用題型中均有考查，一般結合正確使用詞語(yǔ)(考查范圍涉及用詞準確、搭配準確、篩選準確、轉換準確，準確表達褒貶感情，準確表達喜怒哀樂(lè )的心理狀態(tài)，正確使用口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，準確表達范圍大小、程度深淺等)、辨析修改病句、圖文轉換、壓縮語(yǔ)段、語(yǔ)意連貫等綜合考查。
考點(diǎn)五 鮮明
“鮮明”，就是要明確合理、態(tài)度鮮明地表情達意，不模棱兩可，不含糊其詞。具體是指語(yǔ)意明確，條理清楚，色彩分明，觀(guān)點(diǎn)明確�？疾樾问匠３霈F在概括、修改病句、擬制廣告詞、邀請信、勸告勉勵、請托拒絕以及致辭、演講稿等需要表明觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的題型中，或出現在描繪場(chǎng)景、仿寫(xiě)擴寫(xiě)改寫(xiě)語(yǔ)句的試題中。
考點(diǎn)六 生動(dòng)
“生動(dòng)”，就表達效果來(lái)說(shuō)，是指具體形象新鮮活潑，能使人感動(dòng)。要求用語(yǔ)具體形象，注重煉字煉詞和修辭方法的運用，以及靈活地運用句式�？疾樾问接羞x擇題、改錯題、分析鑒賞題等，常結合仿句和修辭等能力綜合考查。
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高考語(yǔ)文答題技巧14
詞句賞析題的難點(diǎn)并不在于答題步驟和分析過(guò)程，而是在于這類(lèi)題的問(wèn)法多樣。很多同學(xué)在此失分，并非題目不會(huì )答，而是由于沒(méi)有判斷出此題是詞句賞析題。
針對此問(wèn)題，我們可以用如下方法解決：
第一，抓住詞句賞析題的共性特征。詞句賞析題的共性特征可以用一個(gè)“夸”字來(lái)概括。具體而言，這類(lèi)題目的設題目的主要是要求考生對文章中作者的點(diǎn)睛之筆進(jìn)行鑒賞。所以，拿到一個(gè)題目時(shí)，考生可以首先判斷該題的問(wèn)法是否是要求自己進(jìn)行鑒賞，通俗來(lái)說(shuō)，“是不是讓你表?yè)P一下這個(gè)作者”。
第二，對于詞句賞析題而言，僅僅掌握共性特征是不夠的�？忌�應當根據鑒賞的'方向不同，對其進(jìn)行更為詳細的劃分，一般說(shuō)來(lái)可以分為三個(gè)角度：其一，要求考生鑒賞詞句的語(yǔ)言特色。即要求考生答出詞句的精彩之處。這類(lèi)題的問(wèn)法通常包括“賞析表現手法”“分析語(yǔ)言的藝術(shù)效果”等。其二，要求考生鑒賞詞句在篇章結構上的作用。即要求考生答出詞句對于組織文章有何幫助。其三，要求考生鑒賞詞句在內容上的深意。當一個(gè)句子在語(yǔ)言、結構上并無(wú)獨到之處，但卻有話(huà)外之意、弦外之音時(shí)通常為此角度。另外，值得提醒的是，有時(shí)考題并未對具體角度作出要求，則此時(shí)為“綜合性賞析”。即符合哪個(gè)角度，就按照其方法進(jìn)行分析，只有這樣才能夠保證在詞句賞析題部分不會(huì )失分。
以上是針對高考語(yǔ)文詞句賞析題的題型判斷、答題角度進(jìn)行的分析�？忌谧龃祟�(lèi)題時(shí)一定要三思而后行。只有共性特征把握精準，角度判斷到位，才能夠將此類(lèi)題目完美解決。草率定性、倉促答題是語(yǔ)文閱讀的大忌，考生在此一定要給予充分的重視。
高考語(yǔ)文答題技巧15
擴展語(yǔ)句是通過(guò)擴展語(yǔ)意或語(yǔ)境使簡(jiǎn)單的、抽象的、概括的句子盡量豐富、形象、具體起來(lái)，它是近幾年高考新出現的一種題型，旨在考查學(xué)生的想象、聯(lián)想能力和語(yǔ)言表達能力。利用這種題型，采用一題多練法，可以使語(yǔ)言和思維的訓練變得直觀(guān)而有效。
擴展語(yǔ)句的形式很多，我們可以把它歸納三種基本形式：
一、句意的豐富
二、情景的再現
三、話(huà)題的拓展
對一個(gè)結構簡(jiǎn)單的句子，通過(guò)加修飾成份，或通過(guò)加修辭手法使之具體生動(dòng)起來(lái)以克服語(yǔ)言枯燥、表述乏味的毛病。
如：用三種以上的方法，使下面的句子逐漸豐滿(mǎn)起來(lái)。
“她笑了”
擴展1：加修飾成份
她含著(zhù)淚笑了
擴展2：加修辭手法
她含著(zhù)淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。
擴展3：加表現手法
她含著(zhù)淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙�；▋阂蛩男ψ兊酶訝N爛，月兒因她的笑而變得更加嬌媚。（烘托）
擴展1比原句多一點(diǎn)特色，擴展2通過(guò)運用比喻的'修辭手法更加突出了含著(zhù)淚笑動(dòng)人之處，擴展3通過(guò)花和月烘托了她的笑的燦爛和嬌媚，這樣她的笑給人留下的印象就更加深刻了。
思維的深入再借助一定的表達技巧，語(yǔ)言自然變得有表現力了。
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