六年級給老師的一封信

六年級給老師的一封信范文

　　因為我認為，有些人盲目地背詞語(yǔ)，而不去記它，聽(tīng)寫(xiě)時(shí)錯誤照樣很多。只要我們每天晚上多讀幾遍詞語(yǔ)，理解后再去記，只要讀的次數多了，我們就能清楚地記住它了。以上兩條建議，希望您能采納。

　　時(shí)間如白駒過(guò)隙，在不知不覺(jué)中便消逝了，轉眼間我們就面臨初二的下學(xué)期了。這是一個(gè)十分緊張、膽顫心驚的日子。您常說(shuō)：初二是決定中考勝敗的時(shí)候，你們可絕不能在這時(shí)候掉鏈子!不錯的，您說(shuō)的我時(shí)時(shí)銘記在心。您還希望我們向您推薦一些解決問(wèn)題的辦法，在此我有許多事想向您匯報并為您、為班級排憂(yōu)解難。

　　首先，我想跟您說(shuō)的便是寒假的緊張復習。據我調查了解到，在這時(shí)間里，許多的同學(xué)都不約而同地報了各種培優(yōu)班。寒假的時(shí)間很緊，這我們都知道，然而需要完成的任務(wù)卻十分多。在此時(shí)間里，語(yǔ)、數、外、生、地等作業(yè)都死死地壓在我們的肩上，不少同學(xué)會(huì )抱怨到作業(yè)之多，還有許多同學(xué)在假期里一股腦地盯在學(xué)習上，而使自己的生活操勞百倍。當然，我也要跟您說(shuō)的是：據我的調查，許多的同學(xué)在假期里整日沉迷在網(wǎng)絡(luò )游戲中，直到快開(kāi)學(xué)了，仍有許多同學(xué)的作業(yè)未能完成。

　　在我的調查中發(fā)現，①有的同學(xué)的作業(yè)根本就不認真完成，甚至有的同學(xué)還說(shuō)寒假作業(yè)根本就不重要，開(kāi)心地玩就行了……②許多同學(xué)干脆把答案一把抄，就說(shuō)是自己寫(xiě)的。種種事實(shí)，都令我們十分擔憂(yōu)。初二的學(xué)習，到底應該怎么辦?作業(yè)問(wèn)題，到底應該怎么抓?對于這些問(wèn)題，我向您提供些解決的策略：

　　這次寒假作業(yè)，我希望不要像從前那樣地檢查，草草了事。而應該仔細地檢查，所以，我有一個(gè)建議：

　　在2月5日報到那天，作業(yè)檢查用一種新的方法：同學(xué)們來(lái)到教室后，先將德育作業(yè)及報告冊統一交到講臺上。然后我再到講臺上為大家檢查作業(yè)，而且是一個(gè)個(gè)的檢查，我一定會(huì )認真地為大家檢查，在每檢查一個(gè)人的作業(yè)之時(shí)，我還會(huì )適當地提問(wèn)(問(wèn)題主要是同學(xué)們作業(yè)中錯誤的用紅筆更正的問(wèn)題和一些知識點(diǎn))，其他的同學(xué)在座位上自己復習。作業(yè)沒(méi)做和回答問(wèn)題明顯答不出的同學(xué)將予以記錄。平常都是沒(méi)做的同學(xué)“扣書(shū)”，直到做完了再領(lǐng)書(shū)。我覺(jué)得這樣十分不妥!原因是：馬上就要進(jìn)行入學(xué)考試了，如果作業(yè)還沒(méi)能完成的，就可能會(huì )對入學(xué)考試的成績(jì)以及后面的學(xué)習有很大的影響。用“扣書(shū)”這種方法來(lái)懲罰那些作業(yè)未完成的同學(xué)，十分不妥當。因為我們沒(méi)有理由去剝奪他們學(xué)習的權利，等其作業(yè)完成了再來(lái)領(lǐng)書(shū)，倒不如那天將同學(xué)們的作業(yè)問(wèn)題全部解決。我提議：那天之內，所有同學(xué)的各科作業(yè)必須全部過(guò)關(guān)再回家，對于有的作業(yè)欠缺很多的同學(xué)，可以讓他們先將書(shū)中的知識點(diǎn)背好，再回家復習并完成寒假作業(yè)。這樣做有許多優(yōu)點(diǎn)：一來(lái)，同學(xué)們的寒假復習有了保障，對于入學(xué)考試多少會(huì )有些把握;二來(lái)，同學(xué)們的作業(yè)問(wèn)題也能得到很好的解決;三來(lái)，因為“扣書(shū)”所引發(fā)的一系列的問(wèn)題，一些麻煩事也能得到較為圓滿(mǎn)的解決。

　　我明白您所擔心的一些問(wèn)題：讓我到講臺上檢查作業(yè)總是有些不好，有的時(shí)候紀律也不能得到保障。所以我不得不先向您道歉，從前您讓我收的作業(yè)我都沒(méi)能很好的收齊，一次是暑假德育作業(yè)，另外一次是社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)表。但我想向您承諾，這次寒假的作業(yè)檢查我一定將它做到最好。只要您明白：孫鶴翔一定會(huì )是班上最細心、最留心生活的同學(xué)，這次，我一定能給您精彩!

　　初二的下學(xué)期即將到來(lái)，在此向全體同學(xué)致以祝�！白Ｋ�有同學(xué)學(xué)習進(jìn)步，身體健康”!

　　另外，在這開(kāi)學(xué)之際我想送與你們每一位同學(xué)一份大禮：2月5日來(lái)校報到之時(shí)，我將會(huì )把《八年級下冊·語(yǔ)文》中的《五柳先生傳》《馬說(shuō)》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》等文言文一一背與你們聽(tīng)，并向同學(xué)們指導些重點(diǎn)詞語(yǔ)，做好預習。我希望那天會(huì )變得十分精彩!

　　六年級給老師的一封信范文

　　老師是人類(lèi)文明的傳播者，肩負著(zhù)推動(dòng)歷史發(fā)展的圣神責任。古人云：師者傳道解惑也，是老師讓人類(lèi)的文明薪火相傳。

　　是老師讓我了解了大地的廣袤，宇宙的渺茫，懂得了世界在進(jìn)步歷史在發(fā)展。

　　您使我從一個(gè)懂的小孩子，成為了如今一個(gè)有文化、有思想的新青年。你如一縷晨光，驅散我們心中無(wú)知的黑暗;你如智慧之泉，澆灌我們求知若渴的心，;您如一位園丁，把株株小苗培養成祖國的棟梁之材。

　　您為我們的人生做了正確的導航，使我們暢游知識的`寶庫。在此我也想您提出幾個(gè)深藏于我內心的建議。

　　我希望您能改革課堂，不要把我們當做聽(tīng)書(shū)的。要讓每個(gè)學(xué)生跨上想象的駿馬，在知識的跑道上奔馳。引導我們在課堂上各抒己見(jiàn)，暢所欲言，訓練我們的思維，開(kāi)發(fā)我們的智慧，讓我們用智慧的鑰匙去打開(kāi)科學(xué)寶庫的大門(mén)，讓我們邁開(kāi)矯健的步伐，去攀登科學(xué)知識的高峰。

　　不要把我們死死地關(guān)在教室，把我們帶到廣闊的天地中去。春天，和我們一起游覽綠茵茵的田野，和“春姑娘”聯(lián)歡;夏天，去公園賞花，去游泳;秋天，去田間勞動(dòng)，收獲勞動(dòng)的快樂(lè )。冬天，去欣賞皚皚的白雪，領(lǐng)略冬的美麗。

　　我希望寧不要不值一大堆作業(yè)，壓的我們喘不過(guò)氣來(lái)，，你的作業(yè)不多，但求高的質(zhì)量。這樣我們就可以和巴金、冰心、葉圣陶等名人交朋友，與好書(shū)相伴。

　　六年級給老師的一封信范文

　　敬愛(ài)的有老師：

　　新年好!

　　有老師，您是一個(gè)麻辣老師，讓我們既喜歡又討厭。

　　有老師，您上的語(yǔ)文課十分風(fēng)趣，經(jīng)常逗我們開(kāi)心，有時(shí)還講一些小故事，這令我漸漸喜歡上了語(yǔ)文課。雖然您有時(shí)講作業(yè)會(huì )大發(fā)雷霆，但是我們也漸漸地接受了。

　　有老師，其實(shí)您也很善解人意，就比如上次圣誕節：徐暢準備開(kāi)一個(gè)圣誕party，但是又怕您不同意，于是就呼吁全班簽字，想人多力量大，更容易說(shuō)服您。當我們已經(jīng)準備充分，就差您說(shuō)同意兩個(gè)字。我們向您匯報，請求同意，沒(méi)想到您就毫不猶豫地答應了，這給我們一個(gè)意外的驚喜。從那天開(kāi)始，我們就漸漸地認為您是一個(gè)善解人意的老師。

　　說(shuō)了您這么多的優(yōu)點(diǎn)，我也斗膽向您提一些建議。(千萬(wàn)千萬(wàn)別批評我呦)

　　建議一：您總板著(zhù)一張臉。有老師，您嚴厲一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，為什么您總是板著(zhù)一張臉呢?這令我想不明白。

　　上課，您兇巴巴的眼神嚇得我們不敢個(gè)性發(fā)言，只能老老實(shí)實(shí)地回答一般的問(wèn)題。您有時(shí)難得露出一絲微笑，我們也會(huì )十分開(kāi)心。上課您這樣我們還可以理解，因為您是想維護課堂紀律，保持您的`尊嚴�？墒窍抡n您應該可以笑一笑吧。您還是那樣嚴肅，使得我們想和您聊天都膽戰心驚。有老師，您能敞開(kāi)一笑嗎?

　　建議二：請您少拖課。有老師，我們發(fā)現您有一個(gè)習慣——每次都要拖課。

　　有一次，您正講地興致勃勃，下課鈴聲響了您就順手關(guān)掉，繼續講課。我們也不敢提醒您，怕受批評。當五年級最后一個(gè)班都去吃飯了(除了我們班)，您才發(fā)現周?chē)�已沒(méi)有讀書(shū)聲，這才讓我們下課。我們班是最后一個(gè)吃飯的，我們到食堂時(shí)，飯菜也都涼了。

　　有老師，我們知道您拖課是為了給我們傳授更多的知識，但是我們也想上快樂(lè )的一節課，玩開(kāi)心的下課十分鐘。

　　有老師，希望您能接受我提的建議，讓學(xué)生認為您是一個(gè)兩全其美的優(yōu)秀老師。

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