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小兒垂釣閱讀答案陜西
導語(yǔ)：下面是小編整理的一篇語(yǔ)文閱讀題目及其答案，以供大家閱讀，歡迎練習。
原文閱讀
小兒垂釣
【唐】 胡令能
蓬頭①稚子②學(xué)垂綸③，側坐莓④苔⑤草映身。
路人借問(wèn)⑥遙招手，怕得魚(yú)驚⑦不應人。
閱讀題目
1、根據故事回答下面問(wèn)題
(1)從首句中蓬頭一詞，可以推知垂釣者是一個(gè)怎樣的孩子?
(2)用現代散文的語(yǔ)言，改寫(xiě)側坐莓苔草映身一句。
(3)這是一首以?xún)和顬轭}材的詩(shī)作。其中一、二句重在寫(xiě)____，三、四句重在傳神。
2、這首詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的釣娃形象?(多選題)
A.幼稚
B.充滿(mǎn)童趣
C.無(wú)邪
D.天真可愛(ài)
3、下列對詩(shī)句的理解，說(shuō)法正確的是哪幾項?(多選題)
A.這首詩(shī)表現的是山野小兒的生活情趣，以及小兒純真、無(wú)邪的童心。
B.三、四兩句寫(xiě)這時(shí)候過(guò)路的人想向小兒打聽(tīng)事情，小兒擔心說(shuō)話(huà)聲把魚(yú)驚跑，趕快用遙招手的動(dòng)作請路人不要作聲。
C.詩(shī)人逼真地描畫(huà)了一個(gè)兒童初學(xué)釣魚(yú)的情景，孩子認真專(zhuān)注、天真爛漫的神態(tài)躍然紙上。
D.一、二兩句寫(xiě)山野小兒在學(xué)習垂釣的情景。
參考答案
1、(1)衣衫簡(jiǎn)陋的山村孩子
(2)在雜草叢生、人跡罕至的地方，他隨意而坐，專(zhuān)注地垂釣，草叢幾乎淹沒(méi)了他的身形。
(3)形
2、A B C D
3、A B C D
參考譯文
一個(gè)蓬頭小孩學(xué)著(zhù)大人釣魚(yú)，側身坐在莓苔上，身影掩映在野草叢中。聽(tīng)到有過(guò)路的人問(wèn)路連忙遠遠地招了招手，害怕驚動(dòng)了魚(yú)不敢大聲答話(huà)。
賞析
《小兒垂釣》是唐代詩(shī)人胡令能的詩(shī)作。此詩(shī)描寫(xiě)一個(gè)小孩子在水邊聚精會(huì )神釣魚(yú)的情景。詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)典型細節，極其傳神地再現了兒童那種認真、天真的童心和童趣。前兩句敘述、描寫(xiě)，從外形著(zhù)筆，是實(shí)寫(xiě);后兩句詩(shī)側重神態(tài)來(lái)寫(xiě)。全詩(shī)從形神兩方面刻畫(huà)了垂釣小兒栩栩如生的形象，言辭流暢，清新活潑，寥寥數語(yǔ)便繪出一幅童趣盎然的圖畫(huà)，頗具生活情趣。
這是一首以?xún)和顬轭}材的詩(shī)作，詩(shī)寫(xiě)一個(gè)稚氣未脫的小兒在水邊學(xué)釣的情景，形神兼備，意趣盎然。
在唐詩(shī)中，寫(xiě)兒童的題材比較少，因而顯得可貴。這首七絕寫(xiě)小兒垂釣別有情趣。此詩(shī)沒(méi)有絢麗的色彩，沒(méi)有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無(wú)限童趣和一些專(zhuān)注。
一二句重在寫(xiě)形，三四句重在傳神。稚子，小孩也。蓬頭寫(xiě)其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛(ài)。綸是釣絲，垂綸即題目中的垂釣，也就是釣魚(yú)。詩(shī)人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫(xiě)出山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來(lái)面目，使人覺(jué)得自然可愛(ài)與真實(shí)可信。學(xué)是這首詩(shī)的詩(shī)眼。這個(gè)小孩子初學(xué)釣魚(yú)，所以特別小心。在垂釣時(shí)，側坐姿態(tài)，草映其身，行為情景，如在眼前。側坐帶有隨意坐下的意思。側坐，而非穩坐，正與他初學(xué)此道的心境相吻合。這也可以想見(jiàn)小兒不拘形跡地專(zhuān)心致志于釣魚(yú)的情景。莓苔，泛指貼著(zhù)地面生長(cháng)在陰濕地方的低等植物，從莓苔不僅可以知道小兒選擇釣魚(yú)的地方是在陽(yáng)光罕見(jiàn)人跡罕到的所在，更是一個(gè)魚(yú)不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚(yú)去處，為后文所說(shuō)怕得魚(yú)驚不應人做了鋪墊。草映身，也不只是在為小兒畫(huà)像，它在結構上，對于下句的路人借問(wèn)還有著(zhù)直接的承接關(guān)系──路人之向他打問(wèn)，就因為看得見(jiàn)他。
后兩句中遙招手的主語(yǔ)還是小兒。當路人問(wèn)道，小兒害怕應答驚魚(yú)，從老遠招手而不回答。這是從動(dòng)作和心理方面來(lái)刻劃小孩，有心計，有韜略，機警聰明。他之所以要以動(dòng)作來(lái)代替答話(huà)，是害怕把魚(yú)驚散。他的動(dòng)作是遙招手，說(shuō)明他對路人的問(wèn)話(huà)并非漠不關(guān)心。他在招手以后，又怎樣向路人低聲耳語(yǔ)，那是讀者想象中的事，詩(shī)人再沒(méi)有交代的必要，所以，在說(shuō)明了遙招手的原因以后，詩(shī)作也就戛然而止。
通過(guò)以上的簡(jiǎn)略分析可以看出，前兩句雖然著(zhù)重寫(xiě)小兒的體態(tài)，但側坐與莓苔又不是單純的描狀寫(xiě)景之筆;后兩句雖然著(zhù)重寫(xiě)小兒的神情，但在第三句中仍然有描繪動(dòng)作的生動(dòng)的筆墨。此詩(shī)不失為一篇情景交融、形神兼備的描寫(xiě)兒童的佳作。
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