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兩小兒辯日的閱讀答案
兩小兒辯日的閱讀答案
兩小兒辯日
孔子東游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。
一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠也。
一兒以日初出遠，而日中時(shí)近也。
一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)孟，此不為_(kāi)__________?”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為_(kāi)__________?”
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”
1. 按原文填空。
2.說(shuō)說(shuō)下列句中加粗字的`意思。
(1)日始出時(shí)去人近。( )
(2)孔子不能決也。( )
3. 兩小兒“辯斗”的是什么事?他們?yōu)槭裁磿?huì )得出不同的結論?
____________________________________________
答案
1.遠者小而近者大乎 近者熱而遠者涼乎
2.(1)離 (2)判斷
3.一天之中，太陽(yáng)什么時(shí)候離我們遠，什么時(shí)候離我們近。 一兒是以日出時(shí)太陽(yáng)形體大，日中時(shí)太陽(yáng)形體小為根據;一兒是以早上太陽(yáng)清涼，而中午太陽(yáng)熱為根據，兩人的角度不同，所以得出的結論也不相同。
兩小兒辯日的閱讀答案
一、一詞多義：
�、艦椤、俅瞬粸檫h者小而近者大乎 ②孰為汝多知乎
�、破洹、賳�(wèn)其故 ②及其日中如探湯
二、古今異義(彩色)：
�、湃罩腥缣綔�
�、莆乙匀帐汲鰰r(shí)去人近
三、劃分句子的朗讀節奏。
�、盼乙匀帐汲鰰r(shí)去人近 �、拼瞬粸檫h者小而近者大乎
四，文學(xué)常識填空。
《兩小兒辯日》中，兩個(gè)小兒辯論一天中太陽(yáng)大小的變化情況，一個(gè)從__角度出發(fā)，一個(gè)從__角度出發(fā)，故得出相反的結論。說(shuō)明了____、____道理，表現了他們____的可貴精神。
五、課文內容：
(1)兩小兒為什么會(huì )得出不同的結論?
(2)這則故事可以給我們以多方面的啟示。請寫(xiě)出你所得到的一種啟示。
(3)從文中哪一句話(huà)可見(jiàn)兩小兒辯論內容的復雜性?
(4)兩小兒能對這個(gè)復雜的自然現象提出疑問(wèn)，說(shuō)明了什么?
答案：
1.⑴①為：是�、趧�(dòng)詞：說(shuō)、認為 �、脾倨洌耗恰、谒�
2.⑴湯：古義：熱水;今義：常用于食物煮后所得的汁水�！、迫ィ汗帕x：離;今義：為從所在地到別的地方。
3.⑴我以/日始出時(shí)/去人近�、拼瞬粸�/遠者小/而近者大乎
�、�(1)視覺(jué) 觸覺(jué) 知識無(wú)盡 學(xué)無(wú)止境 獨立思考、探索真理
4.(1)因為判斷太陽(yáng)遠近的標準不同。
(2)人們懂得的東西總是有限的，知識是無(wú)窮盡的。
(3)孔子不能決也
(4)表現了古人認識自然、探求客觀(guān)事理而獨立思考、大膽質(zhì)疑的精神。
《兩小兒辯日》告訴我們的道理：
(1)生活中要善于觀(guān)察，才會(huì )有所發(fā)現。
(2)說(shuō)話(huà)要有理有據。
(3)要學(xué)習孔子實(shí)事求是的態(tài)度。
(4)即使是孔子這樣的大學(xué)問(wèn)家也有不知道的`事情，每個(gè)人都需要虛心學(xué)習
(5)認識事物的角度不同，得出的結論就不同。
(6)學(xué)海無(wú)涯，我們應該樹(shù)立終身的思考。
(7)學(xué)習兩小兒執著(zhù)探究、獨立思考、大膽質(zhì)疑的精神。
雜談
孔子說(shuō)過(guò)：知之為知之，不知為不知，是知也�？鬃用鎸尚旱臓庌q而不妄加決斷，正體現了他實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。而兩小兒善于觀(guān)察常見(jiàn)的生活現象，從中發(fā)現問(wèn)題，引發(fā)思考;也可以從兩小兒是從不同的角度觀(guān)察事物、認識事物，結果自然就不一致; 說(shuō)明他們平時(shí)注意觀(guān)察生活，感悟生活，具有多元化思維;同時(shí)他們也具有獨立思考、大膽質(zhì)疑的科學(xué)精神。本文同樣深刻闡述了“學(xué)無(wú)止境”這一道理。
“笑”在原文中顯然有“譏笑”之意。至于該不該“笑”，也可以從多方面看。若從作者為道家，孔子為儒家來(lái)看，顯然要“笑”孔子;但若從孔子的態(tài)度來(lái)看，又不該“笑”了，因為孔子實(shí)事求是，“知之為知之，不知為不知”， 并沒(méi)有“強不知以為知”，為什么要“笑”他呢?“孔子不能決”告訴人們，做人就應該實(shí)事求是，不能不懂裝懂;“孔子不能決”還告訴我們，孔子那樣的大學(xué)問(wèn)家，尚且有不能解決的問(wèn)題，由此看來(lái)，知識是無(wú)窮盡的，什么人都應該不間斷的學(xué)習，不放棄探求。
從當時(shí)的實(shí)際情況來(lái)理解：春期戰國時(shí)期諸子百家爭鳴，各學(xué)派都在宣揚自己的思想，儒家如是、法家如是、陰陽(yáng)家如是，誠然，道家亦如是。所以，我們在看事物的時(shí)候，不能只觀(guān)察其一面。雖然這種“吾生有涯，而學(xué)也無(wú)涯”的思想是很值得贊揚的。但事情原本非此，還需要放在具體的語(yǔ)言、思想、行為等具體方面去考量。
尤其是在實(shí)踐教學(xué)中，建議教師可以從多個(gè)方面去啟發(fā)學(xué)生做思考，而不要一味去宣傳真善美的正能量。多教會(huì )學(xué)生從多方面去看事物。
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